ការបង្កើនសមាមាត្រនៃពិន្ទុប្រតិចារិកសិក្សានៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ៖ ដាវ 'មុខពីរ'?

ក្នុងសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំថ្មី ស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រោងនឹងបង្កើនសមាមាត្រនៃពិន្ទុប្រតិចារិក ក្នុងការពិចារណាលើការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ជំនួសឲ្យចំនួន ៣០% ដូចបច្ចុប្បន្ន នឹងកើនឡើងដល់ ៥០%។ មិន​ត្រឹម​តែ​ប៉ុណ្ណោះ លទ្ធផល​នៃ​ការ​សិក្សា​នឹង​ត្រូវ​ចាប់​យក​ពី​ថ្នាក់​ទី ១០ ១១ និង ១២ ជំនួស​ឲ្យ​តែ​ថ្នាក់​ទី ១២ ដូច​កាល​ពី​មុន។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការកែសម្រួលនេះមានគោលបំណងវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីសមត្ថភាពរបស់សិស្សដែលកំពុងសិក្សាស្របតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ទន្ទឹមនឹងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

មតិជាច្រើនបាននិយាយថា ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនេះ សាកលវិទ្យាល័យអាចសម្រេចចិត្តយ៉ាងងាយស្រួលក្នុងការកំណត់អាទិភាព និងកក់ទុកកូតាចូលរៀនបន្ថែមទៀតដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រោងនឹងបង្កើនភាគរយនៃពិន្ទុប្រតិចារិកក្នុងការពិចារណាលើការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដល់ ៥០% ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥។

ចែករំលែកជាមួយ VietNamNet លោក Vu Khac Ngoc (គ្រូបង្រៀននៅ ទីក្រុងហាណូយ ) បាននិយាយថា ជាមួយនឹងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃពិន្ទុប្រតិចារិកសិក្សាហាក់ដូចជាត្រូវបាន "កើនឡើង" ការបង្កើនភាគរយនៃពិន្ទុប្រតិចារិកក្នុងការពិចារណាបញ្ចប់ការសិក្សានឹងក្លាយជា "ការសង្គ្រោះ" ដើម្បីរក្សាអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាខ្ពស់ និងបង្កើនការលំបាកក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

"ក្នុងករណីនេះ ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យពិតជាផ្តោតលើគុណភាពបញ្ចូល ពួកគេអាចកាត់បន្ថយអត្រាចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា កំណត់អាទិភាពនៃការចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព/ការគិត... ការបង្កើនអត្រាចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យក៏នឹងជួយកំណត់វិសមភាព និងអយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមវិធីសាស្ត្រចូលរៀនបច្ចុប្បន្ន។

លោក Nguyen Thanh Cong គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Hanoi National Education High School for the Gifted បាននិយាយថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ទោះធ្វើតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅចាស់ ឬថ្មីក៏ដោយ នៅតែរក្សាគោលដៅពីរគឺ៖ ពិចារណាលើការទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ការសិក្សា និងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សាលាពិចារណាចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

បើតាមលោក មានមតិមួយចំនួនថា ការប្រឡងនេះគ្រាន់តែជាការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ដូច្នេះសំណួរគួរតែងាយស្រួលក្នុងការវាយតម្លៃ និងរក្សាអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាខ្ពស់សម្រាប់និស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយ។ ខណៈពេលដែលការចូលរៀនគឺធ្វើឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យខ្លួនឯង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះបាននាំឱ្យមានលទ្ធផលដែលសាកលវិទ្យាល័យនានាបាន "រីកដុះដាល" វិធីសាស្រ្តចូលរៀន៖ ការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ ការចូលរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយវិញ្ញាបនបត្រស្ដង់ដារ (ឧទាហរណ៍ IELTS/SAT...) ការចូលរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងកំណត់ត្រាសិក្សា ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព/ការវាយតម្លៃការគិត និងចុងក្រោយការចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

"តាមពិត ពិន្ទុសិក្សាអាច "បន្ធូរបន្ថយ" ដោយគ្រូ និងសាលា ហើយមិនពាក់ព័ន្ធ។ សិស្សដែលមានលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច ច្រើនតែមាន 'ការអនុវត្ត' ច្រើនជាងមុន តាមរយៈការប្រឡង IELTS, SAT... ឬការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការប្រឡងវាយតម្លៃការគិត... ដូច្នេះឱកាសនៃការចូលរៀនមុនកាលកំណត់គឺខ្ពស់ជាង។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សាលារៀនដែលប្រើវិធីសាស្ត្រដាក់ពិន្ទុចូលរៀននៅដាច់ស្រយាលផ្សេងទៀត នឹងមានការកើនឡើង។ លោក Cong បានវិភាគថា កាលៈទេសៈក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យល្អនឹងកាន់តែដាច់ស្រយាល។

យ៉ាងណាក៏ដោយ លោក Cong បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីឲ្យពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្លាយជាមូលដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនានាប្រើប្រាស់ប្រកបដោយទំនុកចិត្តក្នុងការចូលរៀន ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍការប្រឡងដែលមានកម្រិតខុសគ្នាឲ្យបានល្អ។ “ការប្រឡងត្រូវតែបែងចែកឲ្យស្មើៗគ្នានៅតាមកម្រិតនីមួយៗរបស់បេក្ខជន ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងពិត និងមិនអាស្រ័យលើធាតុនៃសំណាងនោះទេ។ ការប្រឡងខុសគ្នាគឺការប្រឡងដែលជៀសវាងស្ថានភាពដែលកម្រិតពិន្ទុខ្ពស់បំផុតគឺ ៨ ពិន្ទុ ព្រោះពេលនោះប្រហែល ៨-១០ ពិន្ទុគឺខ្លីពេកក្នុងការបែងចែកបេក្ខជន (ដែលនាំឱ្យធាតុនៃសំណាងកាន់តែធំ និងងាយឈានទៅដល់ការចូលរៀន”)។

បើតាមលោក Cong ពេលដែលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិកាន់តែពិបាក និងប្លែកជាងមុន ត្រូវតែមានវិធីជួយដល់បេក្ខជនដែលទើបតែបញ្ចប់ការសិក្សា។ "ខ្ញុំគិតថាការបង្កើនសមាមាត្រនៃការទទួលយកពិន្ទុប្រតិចារិកពី 30% ទៅ 50% គឺជាវិធានការសមស្រប។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏ជា 'ដាវមុខពីរ' ផងដែរព្រោះវាអាចបន្តបង្កើតសន្ទុះសម្រាប់ 'អតិផរណា' នៃពិន្ទុប្រតិចារិក។ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវមានឧបករណ៍ធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវនៃលទ្ធផលអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន។

- យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 ការគណនាពិន្ទុបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យមានដូចខាងក្រោម៖

ពិន្ទុបញ្ចប់ការសិក្សា (DXTN) = {(ពិន្ទុសរុបនៃការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យចំនួន 4 + ពិន្ទុលើកទឹកចិត្តសរុប)/4 x 7 + ពិន្ទុមធ្យមនៃឆ្នាំទាំងមូលនៃថ្នាក់ទី 12 x 3}/10 + ពិន្ទុអាទិភាព។

- យោងតាមផែនការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំថ្មី ស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ វិធីសាស្ត្រគណនាអាចមានដូចខាងក្រោម៖

ពិន្ទុមធ្យម* = {(ពិន្ទុសរុបនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ + ពិន្ទុលើកទឹកចិត្តសរុប)/4 x 5 + ពិន្ទុមធ្យមសិក្សា 3 ឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យ x 5}/10 + ពិន្ទុអាទិភាព។

(*) គឺជាវិធីសាស្ត្រគណនាបណ្ដោះអាសន្នដែល VietNamNet សន្មត់ថាជួយអ្នកអានងាយស្រួលមើលឃើញការកែតម្រូវដើម្បីបង្កើនភាគរយនៃពិន្ទុប្រតិចារិកដែលប្រើក្នុងការពិចារណាលើការទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យពី 30% ទៅ 50% ។

អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ 2024 គឺប្រហែល 99.4% ដែលជាអត្រាខ្ពស់បំផុតក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។

តំណាងនាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានឲ្យដឹងថា អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅឆ្នាំ២០២៤ មានប្រហែល ៩៩,៤%។ នេះក៏ជាអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាខ្ពស់បំផុតក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។

កាលវិភាគប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ដែលរំពឹងទុក

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល ទើប​បាន​ចេញ​ផែនការ​ក្របខណ្ឌ​ឆ្នាំ​សិក្សា ២០២៤-២០២៥។ ដូច្នេះហើយ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ នឹងត្រូវធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី ២៦-២៧ ខែមិថុនា ដូចគ្នាទៅនឹងរាល់ឆ្នាំ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/tang-ty-le-diem-hoc-ba-trong-xet-tot-nghiep-thpt-cong-bang-hon-cho-thi-sinh-2320175.html