ការបង្កើនទម្ងន់នៃប្រតិចារឹកសិក្សានៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ៖ ជាដាវមុខពីរ?

នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងសារាចរថ្មីស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានគម្រោងបង្កើនទម្ងន់នៃសញ្ញាបត្រសិក្សាក្នុងដំណើរការទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ពី ៣០% បច្ចុប្បន្នដល់ ៥០%។ លើសពីនេះ លទ្ធផលសិក្សាពីថ្នាក់ទី ១០ ទី ១១ និងទី ១២ នឹងត្រូវយកមកពិចារណា ជំនួសឱ្យការយកតែថ្នាក់ទី ១២ ដូចពីមុន។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការកែសម្រួលនេះមានគោលបំណងវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីសមត្ថភាពរបស់សិស្សដែលកំពុងសិក្សាក្រោមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ខណៈពេលដែលក៏បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការសម្រេចគោលដៅនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិផងដែរ។

មនុស្សជាច្រើនជឿថា ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនេះ ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាអាចសម្រេចចិត្តកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការផ្តល់អាទិភាព និងបែងចែកកូតាចូលរៀនបន្ថែមទៀតដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានគម្រោងបង្កើនទម្ងន់នៃសញ្ញាបត្រសិក្សាក្នុងការវាយតម្លៃបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យដល់ ៥០% ដោយចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំ ២០២៥។ (រូបភាពបង្ហាញ)

ថ្លែងទៅកាន់ VietNamNet លោក Vu Khac Ngoc (គ្រូបង្រៀនម្នាក់នៅ ទីក្រុងហាណូយ ) ជឿជាក់ថា ដោយសារស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នដែលពិន្ទុប្រតិចារិកវិទ្យាល័យហាក់ដូចជាត្រូវបាន "បំប៉ោង" ការបង្កើនទម្ងន់នៃពិន្ទុប្រតិចារិកក្នុងការវាយតម្លៃបញ្ចប់ការសិក្សានឹងក្លាយជា "អ្នកសង្គ្រោះជីវិត" ដើម្បីរក្សាអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាខ្ពស់ និងបង្កើនការលំបាកនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាវិទ្យាល័យ។

លោក ង៉ុក បានមានប្រសាសន៍ថា «ក្នុងករណីនេះ សាកលវិទ្យាល័យដែលពិតជាផ្តល់អាទិភាពដល់គុណភាពនៃការចូលរៀនរបស់ពួកគេ អាចកាត់បន្ថយសមាមាត្រនៃការចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សា ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ការធ្វើតេស្តសមត្ថភាព/ការវាយតម្លៃជំនាញគិតជាដើម។ ការបង្កើនសមាមាត្រនៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យក៏នឹងជួយកាត់បន្ថយវិសមភាព និងភាពអយុត្តិធម៌រវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងៗគ្នាដូចដែលវាមាននាពេលបច្ចុប្បន្ន»។

លោក ង្វៀន ថាញ់កុង ជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សពូកែដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យអប់រំហាណូយ ជឿជាក់ថា ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ មិនថាធ្វើតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅចាស់ ឬថ្មីនោះទេ នៅតែរក្សាគោលបំណងពីរយ៉ាង៖ បញ្ជាក់ការបញ្ចប់ការសិក្សា និងបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យជ្រើសរើសសិស្សចូលរៀន។

យោងតាមលោក អ្នកខ្លះអះអាងថា ការប្រឡងនេះគ្រាន់តែជាការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះសំណួរគួរតែងាយស្រួលក្នុងការវាយតម្លៃ និងរក្សាអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាខ្ពស់ក្នុងចំណោមនិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយ។ ខណៈពេលដែលការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យគួរតែត្រូវបានដោះស្រាយដោយឯករាជ្យដោយសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះបាននាំឱ្យមានការរីកសាយនៃវិធីសាស្រ្តចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ៖ ការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើវិញ្ញាបនបត្រស្តង់ដារ (ឧទាហរណ៍ IELTS/SAT...) ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សា ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព/ការគិត និងចុងក្រោយការចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។

«តាមពិតទៅ កំណត់ត្រាសិក្សាអាចត្រូវបាន «បន្ធូរបន្ថយ» ដោយគ្រូបង្រៀន និងសាលារៀន ដែលធ្វើឲ្យមិនសូវមានភាពស្មោះត្រង់។ សិស្សមកពី សាវតារដែលមានជីវភាពធូរធារ ជារឿយៗទទួលបាន «ការត្រៀមលក្ខណៈ» កាន់តែច្រើនតាមរយៈការប្រឡងដូចជា IELTS, SAT ឬការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងការគិត ដោយហេតុនេះបង្កើនឱកាសនៃការចូលរៀនដំបូងរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សម្រាប់សាលារៀនដែលប្រើវិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងទៀត ពិន្ទុចូលរៀនដែលផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យនឹងត្រូវបានជំរុញឱ្យកាន់តែខ្ពស់។ ឱកាសសម្រាប់សិស្សមកពីតំបន់ដាច់ស្រយាល ឬសាវតារដែលមានជីវភាពខ្វះខាតក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យល្អនឹងកាន់តែឃ្លាតឆ្ងាយ។ នេះបង្កើតឱ្យមានភាពមិនស្មើគ្នាក្នុងការអប់រំយ៉ាងច្បាស់» លោក Cong បានវិភាគ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក Cong បានអះអាងថា ដើម្បីឱ្យពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យជាមូលដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការប្រើប្រាស់ដោយទំនុកចិត្តក្នុងការចូលរៀន សំណួរប្រឡងត្រូវរចនាឡើងជាមួយនឹងកម្រិតនៃភាពខុសគ្នាល្អ។ លោក Cong បានមានប្រសាសន៍ថា “ការប្រឡងត្រូវតែបែងចែកស្មើៗគ្នារវាងកម្រិតបេក្ខជនផ្សេងៗគ្នាដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងជាក់ស្តែង មិនមែនលើសំណាងទេ។ ការប្រឡងដែលមានភាពខុសគ្នាជៀសវាងស្ថានភាពដែលចំណុចកំពូលនៃការចែកចាយពិន្ទុគឺនៅ 8 ពិន្ទុ ពីព្រោះចន្លោះពី 8-10 ពិន្ទុគឺខ្លីពេកក្នុងការបែងចែកបេក្ខជន (នាំឱ្យមានធាតុផ្សំនៃសំណាងកាន់តែច្រើន និងងាយនឹងបង្កឱ្យមាន 'អតិផរណា' នៃពិន្ទុចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ)”។

យោងតាមលោក Cong ដោយសារតែការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យកាន់តែមានការលំបាក និងធ្វើឱ្យសិស្សមានភាពខុសគ្នា ចាំបាច់ត្រូវមានមធ្យោបាយមួយដើម្បីគាំទ្រដល់អ្នកដែលគ្រាន់តែត្រូវការបញ្ចប់ការសិក្សា។ លោក Cong បានមានប្រសាសន៍ថា “ខ្ញុំជឿថាការបង្កើនភាគរយនៃនិទ្ទេសដែលផ្អែកលើប្រតិចារឹកសិក្សាពី 30% ទៅ 50% គឺជាវិធានការសមស្របមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏ជា ‘ដាវមុខពីរ’ ផងដែរ ព្រោះវាអាចជំរុញ ‘អតិផរណា’ នៃនិទ្ទេសសិក្សាបន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះ ឧបករណ៍វាយតម្លៃគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវនៃលទ្ធផលអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន”។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៤ វិធីសាស្ត្រសម្រាប់គណនាពិន្ទុបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យមានដូចខាងក្រោម៖

ពិន្ទុបញ្ចប់ការសិក្សា (ĐXTN) = {(ពិន្ទុសរុបនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាវិទ្យាល័យចំនួន ៤ + ពិន្ទុបន្ថែមសរុប)/៤ x ៧ + ពិន្ទុជាមធ្យមសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាទី ១២ ទាំងមូល x ៣}/១០ + ពិន្ទុអាទិភាព។

- យោងតាមសេចក្តីព្រាងសារាចរថ្មីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ វិធីសាស្ត្រគណនាអាចមានដូចខាងក្រោម៖

ពិន្ទុបញ្ចប់ការសិក្សា* = {(ពិន្ទុសរុបនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ + ពិន្ទុបន្ថែមសរុប)/4 x 5 + ពិន្ទុជាមធ្យមនៃការសិក្សារយៈពេល 3 ឆ្នាំនៅវិទ្យាល័យ x 5}/10 + ពិន្ទុអាទិភាព។

(*) គឺជាការគណនាសម្មតិកម្មដែលសន្មតដោយ VietNamNet ដើម្បីជួយអ្នកអានឱ្យយល់បានយ៉ាងងាយស្រួលអំពីការកែតម្រូវភាគរយនៃពិន្ទុប្រតិចារិកសិក្សាដែលប្រើក្នុងដំណើរការទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យពី 30% ទៅ 50%។

អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ ២០២៤ ត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណថាមាន ៩៩,៤% ដែលជាអត្រាខ្ពស់បំផុតក្នុងរយៈពេល ១០ ឆ្នាំកន្លងមក។

យោងតាមអ្នកតំណាងមកពីនាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យថ្នាក់ជាតិសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២៤ គឺប្រហែល ៩៩,៤%។ នេះក៏ជាអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាខ្ពស់បំផុតក្នុងរយៈពេល ១០ ឆ្នាំកន្លងមកនេះផងដែរ។

កាលវិភាគដែលរំពឹងទុកសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានចេញផែនការក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥។ ដូច្នេះ ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី ២៦-២៧ ខែមិថុនា ស្រដៀងគ្នានឹងឆ្នាំមុនៗ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/tang-ty-le-diem-hoc-ba-trong-xet-tot-nghiep-thpt-cong-bang-hon-cho-thi-sinh-2320175.html