ចំណុចគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតមួយគឺថា វិស័យ អប់រំ បច្ចុប្បន្នខ្វះគ្រូបង្រៀនដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលលើមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ខណៈដែលគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយ បន្ទាប់ពីរយៈពេលបណ្តុះបណ្តាលខ្លី បានប្តូរទៅបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ដែលបណ្តាលឱ្យមានគុណភាពបង្រៀនមិនពេញចិត្ត។
ឆ្លើយតបទៅនឹងក្តីកង្វល់របស់អ្នកអប់រំជាច្រើនទាក់ទងនឹងការលំបាក និងចំណុចខ្វះខាតទាក់ទងនឹងការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ ក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន គីមសឺន បានថ្លែងថា ការផ្លាស់ប្តូរនឹងត្រូវបានធ្វើឡើងនាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ។
ដូច្នេះ តើការផ្លាស់ប្តូរការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ( វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ សិល្បៈ និងខ្លឹមសារអប់រំក្នុងស្រុក) គួរត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេច ដើម្បីជៀសវាងការរំខាន?
មេរៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិរួមបញ្ចូលគ្នារយៈពេលមួយម៉ោងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ៧ នៅទីក្រុងហូជីមិញ។
ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រជាមុខវិជ្ជាតែមួយ ដែលមានបទពិសោធន៍បង្រៀន ៣៧ ឆ្នាំ ខ្ញុំចង់ស្នើដំណោះស្រាយមួយចំនួនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសិក្សាមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។
រក្សាកម្មវិធីសិក្សាដើម កែសម្រួលមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាទៅជាមុខវិជ្ជារង។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែរក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ពីព្រោះវាជាកម្មវិធីស្តង់ដារ និងឯកភាពដែលធានានូវភាពម៉ត់ចត់ខាងវិទ្យាសាស្ត្រ ភាពទំនើប និងវឌ្ឍនភាព សមស្របសម្រាប់ការពិតនៃប្រទេសវៀតណាម ហើយគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សកំពុងសម្របខ្លួនបន្តិចម្តងៗទៅនឹងវា និងសម្រេចបានលទ្ធផលដំបូងមួយចំនួន។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាធំបំផុតគឺកង្វះគ្រូបង្រៀនដែលបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់បង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅតែត្រូវបានចងក្រងឡើងតាមអនុមុខវិជ្ជាដាច់ដោយឡែក និងឯករាជ្យ ដោយខ្វះខ្លឹមសាររួមបញ្ចូលគ្នា។ នេះនាំឱ្យមានស្ថានភាពដែលគ្រូបង្រៀនពីរឬបីនាក់បង្រៀនសៀវភៅសិក្សាដូចគ្នា និងដាក់ពិន្ទុលើឯកសារដូចគ្នាក្នុងអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត និងការបែងចែកកាលវិភាគ។
ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបំបែកខ្លឹមសារមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាទៅជាខ្លឹមសារឯករាជ្យ៖ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ ដើម្បីធានាថាគោលបំណងសិក្សាដែលត្រូវការនៃមុខវិជ្ជារងនីមួយៗត្រូវបានសម្រេចដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ខ្លឹមសាររួមនៃកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។
មិនចាំបាច់បោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នាឡើងវិញទេ។
សៀវភៅសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នាដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយរួចហើយមិនចាំបាច់បោះពុម្ពឡើងវិញ ឬបំបែកចេញពីគ្នាទេ ពីព្រោះសិស្សអាចប្រើសៀវភៅសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្ររួមបញ្ចូលគ្នាមួយ ដើម្បីសិក្សាមុខវិជ្ជាទាំងពីរ (សន្សំប្រាក់លើការទិញសៀវភៅដាច់ដោយឡែក)។
ប្រសិនបើការបោះពុម្ពឡើងវិញគឺចាំបាច់ អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយគ្រាន់តែត្រូវញែកប្រធានបទនីមួយៗដាច់ដោយឡែកពីគ្នាដើម្បីភាពងាយស្រួល។ ប្រធានបទរួមនៅក្នុងប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្ររួមបញ្ចូលគ្នាក៏សាមញ្ញដែរ។ ប្រសិនបើប្រធានបទរួមផ្តោតយ៉ាងខ្លាំងទៅលើចំណេះដឹងពីអនុមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ណាមួយ នោះអនុមុខវិជ្ជានោះគួរតែដោះស្រាយវា ដែលជាការសមស្រប។
ស្រដៀងគ្នានេះដែរ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិគួរតែត្រូវបានបំបែកទៅជាមុខវិជ្ជាឯករាជ្យ៖ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ដើម្បីសម្រួលដល់ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។
ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សកំពុងរកមើលសៀវភៅសិក្សានៅហាងលក់សៀវភៅមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ។
លើសពីនេះ ខ្លឹមសារអប់រំក្នុងស្រុកសម្រាប់ថ្នាក់ទី៦ ទី៧ និងទី៨ ដែលបច្ចុប្បន្នត្រូវបានចងក្រងដោយអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន រួមមានមុខវិជ្ជាចំនួនប្រាំមួយ (អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ តន្ត្រី សិល្បៈ និងពលរដ្ឋវិទ្យា) ដែលត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទៅជាសៀវភៅតែមួយ។
គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានផ្ដល់យោបល់ថា ខ្លឹមសារអប់រំក្នុងស្រុកគួរតែត្រូវបានដកចេញ ហើយបំបែកទៅជាផ្នែកឯករាជ្យ ដោយបញ្ជូនវាត្រឡប់ទៅមុខវិជ្ជានីមួយៗវិញ។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនរួមបញ្ចូលវាទៅក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ ដែលជួយសម្រួលដល់ការបង្រៀន ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ និងការកំណត់ពេលវេលា។
កុំប្រើគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។
ខណៈពេលដែលនៅមានកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អ ការបន្តប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានឹងធ្វើឱ្យខូចគុណភាព និងផ្ទុយនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ដូច្នេះ ការអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយរបស់ពួកគេគឺចាំបាច់ សមហេតុផល និងមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវនៅក្នុងស្ថានភាពនេះ។
លើសពីនេះ វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃត្រូវកែសម្រួលឱ្យកាន់តែសមស្រប។ ឧទាហរណ៍ ការដាក់ពិន្ទុមុខវិជ្ជានីមួយៗអាចត្រូវបានអនុវត្ត ដើម្បីជៀសវាងផលវិបាក និងការលំបាកដែលទាក់ទងនឹងវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាបច្ចុប្បន្ន។ នេះជាចំណុចសំខាន់បំផុត ហើយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែធ្វើការកែសម្រួលយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ឲ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ដោយផ្តោតលើការបង្រៀនដែលអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់សិស្ស។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
Kommentar (0)