រដ្ឋសភា​បាន​អនុម័ត​ច្បាប់​ថ្មី​ចំនួន​បី​ដែល​នឹង​កំណត់​ចំណុច​របត់​សម្រាប់​វិស័យ​អប់រំ​ចាប់​ពី​ឆ្នាំ​២០២៦។

កាលពីថ្ងៃទី១០ ខែធ្នូ រដ្ឋសភាបានអនុម័តច្បាប់ថ្មីចំនួន៣ ពាក់ព័ន្ធនឹងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ ច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម); និងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។

មេរៀនគណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១២ ថ្នាក់ទី១២A៥ នៅវិទ្យាល័យង៉ូក្វៀន សង្កាត់ភូមី ទីក្រុងហូជីមិញ - រូបថត៖ ញូហ៊ុង

លើសពីនេះ រដ្ឋសភាក៏បានអនុម័តសេចក្តីសម្រេចស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយពិសេស និងលេចធ្លោមួយចំនួន ដើម្បីសម្រេចបាននូវវឌ្ឍនភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសេចក្តីសម្រេចស្តីពីគោលនយោបាយវិនិយោគសម្រាប់កម្មវិធីគោលដៅជាតិ ស្តីពីការធ្វើទំនើបកម្ម និងការកែលម្អគុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់រយៈពេល ២០២៦-២០៣៥។ ច្បាប់ និងសេចក្តីសម្រេចទាំងនេះនឹងចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី ១ ខែមករា ឆ្នាំ ២០២៦។

សៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្ស។

ចំណុចថ្មីគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយនៃច្បាប់ដែលធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ គឺថា ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៦ តទៅ សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងលែងត្រូវបានចេញទៀតហើយ ហើយនឹងមានសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស។

ដូច្នោះហើយ ច្បាប់ថ្មីនេះបានចែងថា សញ្ញាបត្រនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ គឺជាឯកសារជាទម្រង់ក្រដាស ឬឌីជីថល ដែលចេញឱ្យសិស្សនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ជាសិស្សដែលបញ្ចប់ការសិក្សាកម្មវិធីអប់រំ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងបំពេញតាមស្តង់ដារទិន្នផលនៃកម្រិតដែលត្រូវគ្នាក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងឧត្តមសិក្សា។

យោងតាមច្បាប់នេះ សញ្ញាបត្រនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ រួមមាន សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ សញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត សញ្ញាបត្របណ្ឌិត និងសញ្ញាបត្រពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសក្នុងវិស័យ និងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយចំនួន។

ដូច្នេះ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន ច្បាប់ដែលទើបធ្វើវិសោធនកម្មថ្មីបានលុបចោលការចេញវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ផ្ទុយទៅវិញ សិស្សដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំបឋមសិក្សា និងកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងបំពេញតាមតម្រូវការដែលកំណត់ដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងមានកំណត់ត្រាសិក្សារបស់ពួកគេដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយនាយកសាលាថាបានបញ្ចប់កម្មវិធីនេះ។

ទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសៀវភៅសិក្សា ច្បាប់បានចែងយ៉ាងច្បាស់ថា " រដ្ឋាភិបាល ត្រូវគ្រប់គ្រងការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្ស"។ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវសម្រេចលើសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅមួយឈុត ដែលត្រូវប្រើប្រាស់រួមគ្នាទូទាំងប្រទេស។

ក្រុមប្រឹក្សាពិនិត្យសៀវភៅសិក្សាជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ និងសកម្មភាពអប់រំ ដើម្បីពិនិត្យសៀវភៅសិក្សា។ ក្រុមប្រឹក្សា និងសមាជិករបស់ខ្លួនទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការពិនិត្យឡើងវិញ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុម័តសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ បន្ទាប់ពីសៀវភៅទាំងនោះត្រូវបានវាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃថាពេញចិត្តដោយក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាជាតិ ព្រមទាំងកំណត់ស្តង់ដារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការចងក្រង និងកែសម្រួលសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅ។

សៀវភៅសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅបានបញ្ជាក់ឲ្យឃើញពីតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅទាក់ទងនឹងគោលដៅអប់រំ ខ្លឹមសារ និងគុណភាព និងសមត្ថភាពដែលត្រូវការរបស់សិស្ស។ ពួកវាផ្តល់ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងវិធីដើម្បីសាកល្បង និងវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ។ ខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃសៀវភៅសិក្សាមិនមានការរើសអើងដោយផ្អែកលើជនជាតិ សាសនា មុខរបរ ភេទ អាយុ និងឋានៈសង្គមទេ។ សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញជាសៀវភៅបោះពុម្ព សៀវភៅអក្សរប្រេល និងសៀវភៅអេឡិចត្រូនិច។

មុននេះ ក្នុងការបង្ហាញរបាយការណ៍ដោយពន្យល់ និងឆ្លើយតបទៅនឹងមតិយោបល់ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន គីមសឺន បានមានប្រសាសន៍ថា ប្រតិភូជាច្រើនបានយល់ស្របនឹងបទបញ្ជាដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែសម្រេចចិត្តលើសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតសម្រាប់ការប្រើប្រាស់រួមគ្នាទូទាំងប្រទេស ដែលត្រូវអនុវត្តចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧។ រដ្ឋនឹងផ្តល់សៀវភៅសិក្សារួមមួយឈុតដោយឥតគិតថ្លៃ ដែលត្រូវបញ្ចប់នៅឆ្នាំ ២០៣០។

យោងតាមលោក សឺន សេចក្តីសម្រេចស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងលេចធ្លោមួយចំនួន ដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពជឿនលឿនក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានកំណត់យ៉ាងជាក់លាក់អំពីពេលវេលាសម្រាប់អនុវត្តសៀវភៅសិក្សារួមមួយឈុតសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស ដោយចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំសិក្សា។

២០២៦-២០២៧។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ រដ្ឋនឹងផ្តល់សៀវភៅសិក្សាមួយឈុតដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទូទៅ ដែលត្រូវបញ្ចប់នៅឆ្នាំ ២០៣០ ដើម្បីធានាបាននូវភាពច្បាស់លាស់ និងតម្លាភាពក្នុងការអនុវត្តសេចក្តីណែនាំនៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយ។

រដ្ឋាភិបាលបានកត់សម្គាល់ពីមតិយោបល់ទាំងនោះ ហើយនឹងសិក្សាវា ដើម្បីបញ្ជាក់នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិ គោលការណ៍ណែនាំផ្នែកច្បាប់ សេចក្តីសម្រេច និងឯកសារផ្សេងៗទៀតដែលស្ថិតនៅក្រោមអំណាចរបស់ខ្លួន អំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា កំណត់វិសាលភាពនៃសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃ និងការគ្រប់គ្រងសៀវភៅភ្ជាប់មកជាមួយ ដើម្បីធានាបាននូវការប្រើប្រាស់ថវិកាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

សិស្សានុសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សាតាន់ដុង សាខាភូមិតាមផូ (ឃុំតាន់ដុង ខេត្តតៃនិញ) អំឡុងពេលរៀន - រូបថត៖ ធូ ប៊ុយ

ក្រសួងសុខាភិបាល គ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យប្រចាំការ និងគ្រូពេទ្យឯកទេស។

នៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាដែលទើបអនុម័តថ្មីៗនេះ ចំណុចគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយដែលត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់គឺក្រុមប្រធានបទទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាដែលនាំឱ្យមានសញ្ញាបត្រស្នាក់នៅ សញ្ញាបត្រវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេស (កម្រិត I និង II) របស់ក្រសួងសុខាភិបាល និងការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងសញ្ញាបត្រស្នាក់នៅ និងសញ្ញាបត្រវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេសជាមួយសញ្ញាបត្របណ្ឌិត និងអនុបណ្ឌិត។

ទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ រដ្ឋាភិបាលទទួលស្គាល់ និងពន្យល់ថា ក្រុមគ្រូពេទ្យឯកទេស និងគ្រូពេទ្យប្រចាំការ គឺជាបុគ្គលដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ដែលបានចូលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងបុព្វហេតុនៃការថែទាំ និងការពារសុខភាពប្រជាជន ហើយសមនឹងទទួលបានកិត្តិយស និងទទួលបានការព្យាបាលសមស្រប។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការទទួលស្គាល់សមមូលរវាងសញ្ញាបត្របណ្ឌិតឯកទេស និងសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត ឬបណ្ឌិតបច្ចុប្បន្នខ្វះមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងគំរូអន្តរជាតិ។ ការអនុវត្តនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗបង្ហាញថា ប្រព័ន្ធអប់រំបែងចែកយ៉ាងច្បាស់រវាងការបណ្តុះបណ្តាលផ្អែកលើសញ្ញាបត្រ (អនុបណ្ឌិត បណ្ឌិត) និងការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងឯកទេស។

សញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលសិក្សា ជាមួយនឹងកម្មវិធី លទ្ធផលសិក្សា និងបទប្បញ្ញត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។ ខណៈពេលដែលកម្មវិធីស្នាក់នៅ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស (កម្រិត I និងកម្រិត II) ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងជាក់លាក់ចំពោះវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ ប៉ុន្តែមិនមែនជារបស់ប្រព័ន្ធសញ្ញាបត្រក្រោយឧត្តមសិក្សាទេ។

លើសពីនេះ វិស័យវេជ្ជសាស្ត្រនៅតែបន្តបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត ព្រមទាំងតែងតាំងមុខតំណែងសិក្សាដូចជា សាស្ត្រាចារ្យរង និងសាស្ត្រាចារ្យ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន។

ដូច្នេះ រដ្ឋាភិបាលបានណែនាំឲ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងសុខាភិបាល ស្រាវជ្រាវ និងពិភាក្សាពីទស្សនៈវិជ្ជាជីវៈ ហើយឈានដល់ការឯកភាពគ្នាលើបទប្បញ្ញត្តិថា កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ដែលនាំទៅដល់ការទទួលបានសញ្ញាបត្រវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេស នឹងត្រូវបានណែនាំ រៀបចំ និងគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងសុខាភិបាល។ បទប្បញ្ញត្តិនេះមានគោលបំណងពង្រឹងការទទួលខុសត្រូវរបស់ក្រសួងសុខាភិបាលក្នុងការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសុខាភិបាល។

លើសពីនេះ គំរូសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់នៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ ខណៈពេលដែលរដ្ឋាភិបាលដឹកនាំការពិនិត្យឡើងវិញ និងការធ្វើឱ្យគំរូមានភាពប្រសើរឡើង ដោយលើកកម្ពស់វិមជ្ឈការ និងកាត់បន្ថយជំហានមធ្យម ដើម្បីធានាបាននូវប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងជៀសវាងការបង្កើតកម្រិតគ្រប់គ្រងថ្មី។

ទាក់ទងនឹងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ រួមផ្សំជាមួយនឹងការទទួលខុសត្រូវ រដ្ឋាភិបាលបានបញ្ជាក់ថា ខ្លួនបានដាក់បញ្ចូលមតិយោបល់លើស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ និងធ្វើឱ្យគោលនយោបាយរបស់ខ្លួនមានលក្ខណៈស្ថាប័នពេញលេញ ដោយធានាស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដោយមិនគិតពីកម្រិតស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ពួកគេឡើយ។ ទស្សនៈនេះបានផ្លាស់ប្តូរពី "ស្វ័យភាពមានន័យថា ការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង" ទៅជាយន្តការមួយដែលរដ្ឋ និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សារួមគ្នាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍវិស័យឧត្តមសិក្សា។

ការបន្ថែមគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។

ច្បាប់អប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្ម រួមមានបទប្បញ្ញត្តិទូទៅ; បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ; សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល; សាស្ត្រាចារ្យ គ្រូបង្រៀន គ្រូបង្វឹកវិជ្ជាជីវៈ និងអ្នករៀន; ការធានាគុណភាព និងការទទួលស្គាល់; កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអាជីវកម្ម; ហិរញ្ញវត្ថុ និងទ្រព្យសកម្ម; កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការវិនិយោគលើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ជាពិសេស ច្បាប់ថ្មីនេះធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធអប់រំជាតិមានភាពល្អឥតខ្ចោះ ឆ្ពោះទៅរកភាពបើកចំហរ ភាពបត់បែន និងការតភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមក ដោយបង្កើតឱកាសសិក្សាពេញមួយជីវិតសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់ តាមរយៈការបន្ថែមគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ និងការពង្រីកក្រុមគោលដៅដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានកំណត់ថាមានកម្រិតអប់រំដូចគ្នានឹងវិទ្យាល័យធម្មតា ដោយរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងស្នូលពីកម្មវិធីសិក្សាវិទ្យាល័យជាមួយនឹងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យបញ្ចប់ការសិក្សាទូទៅរបស់ពួកគេ។

គ្រូបង្រៀននឹងទទួលបានការកើនឡើងយ៉ាងតិច 70% នៃប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។

រដ្ឋសភាក៏បានអនុម័តសេចក្តីសម្រេចមួយស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយពិសេស និងលេចធ្លោមួយចំនួន ដើម្បីបង្កើតរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលមានប្រសិទ្ធភាពចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2026។ ជាពិសេស សេចក្តីសម្រេចនេះបានចែងអំពីគោលនយោបាយពិសេស និងលេចធ្លោលើប្រាក់បំណាច់សម្រាប់ធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យអប់រំ។

ដូច្នេះ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភអនុគ្រោះសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនឹងត្រូវអនុវត្តស្របតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវដែលកំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាលសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងអប់រំទូទៅ ដោយមានអត្រាអប្បបរមា 70% សម្រាប់គ្រូបង្រៀន អត្រាអប្បបរមា 30% សម្រាប់បុគ្គលិក និង 100% សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដ៏លំបាកជាពិសេស តំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ព្រំដែន និងកោះ។

ត្រឡប់ទៅប្រធានបទវិញ

ថាញ ជុង - ទៀន ឡុង

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/quoc-hoi-thong-qua-ba-luat-moi-tao-buoc-ngoat-cho-giao-duc-tu-nam-2026-20251211093100855.htm