'គ្រូប្រើ AI ដើម្បីបង្រៀន សិស្សប្រើ AI ដើម្បីរៀន ចុងក្រោយមានតែបច្ចេកវិទ្យាទេ'

សព្វថ្ងៃនេះ ដោយមានជំនួយពី AI គ្រូអាចរៀបចំមេរៀនបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ សិស្សក៏អាចដោះស្រាយកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេបានក្នុងរយៈពេលតែប៉ុន្មាននាទីប៉ុណ្ណោះ ដោយសារ AI ។ ប៉ុន្តែ​នៅ​ទី​បញ្ចប់ ការ​ប្រើប្រាស់​បច្ចេកវិទ្យា​មិន​អាច​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​នៃ​ការ​អប់រំ​បាន​ឡើយ។

បញ្ហា​នេះ​ត្រូវ​បាន​លើក​ឡើង​នៅ​ក្នុង​សិក្ខា​សាលា "ការ​អភិវឌ្ឍ​សមត្ថភាព​បញ្ញា​សិប្បនិមិត្ត​សម្រាប់​អ្នក​សិក្សា" ដែល​រៀបចំ​ដោយ​សាកលវិទ្យាល័យ ​វិទ្យាសាស្ត្រ ​សង្គម និង​មនុស្សសាស្ត្រ ទស្សនាវដ្ដី One World និង​អង្គភាព​ផ្សេង​ទៀត នៅ​ថ្ងៃ​ទី​២៨ ខែ​តុលា។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ វៀតណាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បាននិយាយថា បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) មានវត្តមាននៅគ្រប់ទីកន្លែង និងកំពុងរីកចម្រើន។ ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្សចាំបាច់ត្រូវបំពាក់នូវចំណេះដឹងអំពី AI ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

តាមពិតទៅ សាលារៀនក៏បាននិងកំពុងប្រើប្រាស់ AI យ៉ាងសកម្មក្នុងពេលថ្មីៗនេះ។ យោងតាមរបាយការណ៍របស់វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម ការស្ទង់មតិឆ្នាំ 2023 លើសិស្សអនុវិទ្យាល័យជាង 11,000 បានបង្ហាញថា 87% នៃសិស្សអនុវិទ្យាល័យបានដឹងអំពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ដែលក្នុងនោះ 86% បានវាយតម្លៃថា AI មានប្រយោជន៍សម្រាប់ការរៀន។ ឧទាហរណ៍ សិស្សដែលប្រើ ChatGPT អាចឆ្លើយសំណួរពិបាកៗ។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ការស្ទង់មតិឆ្នាំ 2024 ដែលមានគ្រូបង្រៀនទូទៅចូលរួមជិត 35,000 នាក់ បានបង្ហាញថា 76% នៃគ្រូបង្រៀនបានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀន ច្រើនជាង 60% នៃពួកគេបង្រៀនដោយខ្លួនឯង និងស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ការដាក់ពាក្យ។

ទោះបីជាវាគួរឱ្យរំភើបក៏ដោយ លោក Vinh បានវាយតម្លៃថា បច្ចេកវិទ្យានៅតែមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាស្នូលនៃការអប់រំបានទេ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

លោក​បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ​ពី​ការ​ពិត​បច្ចុប្បន្ន ដោយសារ​ការ​គាំទ្រ​ពី AI គ្រូ​អាច​រៀបចំ​មេរៀន​បាន​យ៉ាង​លឿន ដោយ​គ្រាន់​តែ​ប៉ុន្មាន​នាទី​ដើម្បី​បញ្ចប់​ការ​បង្រៀន​ល្អ ឬ​មាន​ស្លាយ​ស្អាត។ នៅពេលដែលសិស្សទទួលបានកិច្ចការផ្ទះ ពួកគេគ្រាន់តែប្រើ AI ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្មាននាទីអាចដោះស្រាយវាបានទាំងអស់។

សាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh មានប្រសាសន៍ថា “ដូច្នេះ គ្រូប្រើ AI ដើម្បីបង្រៀន សិស្សប្រើ AI ដើម្បីរៀន ទីបំផុតគ្មានអ្នកណាបង្រៀន និងគ្មានអ្នកណារៀនទេ មានតែម៉ាស៊ីនរៀន ហើយឆ្លាតជាង”។

គាត់​បាន​លើក​ឧទាហរណ៍​មួយ​ទៀត គ្រូ​ឥឡូវ​អាច​ប្រើ AI ដើម្បី​ដាក់​ថ្នាក់​ឯកសារ​យ៉ាង​សាមញ្ញ។ ជាមួយនឹងអត្ថបទរាប់ពាន់ គ្រូអាចដាក់ពិន្ទុបានយ៉ាងលឿន វិភាគទិន្នន័យ និងធ្វើការណែនាំដល់សិស្ស។

"ប៉ុន្តែតើសិស្សត្រូវការវាទេ? គ្មាននរណាម្នាក់ដែលសរសេរអត្ថបទចង់ឱ្យក្រដាសរបស់ពួកគេអាន និងរិះគន់ដោយ AI នោះទេ។ ដូច្នេះបច្ចេកវិទ្យាអាចធ្វើរឿងជាច្រើន ប៉ុន្តែវាមិនដោះស្រាយបញ្ហាស្នូលនៃការអប់រំនោះទេ។"

ម្យ៉ាង​ទៀត​បើ​តាម​លោក Vinh “បច្ចេកវិទ្យា​មាន​គ្រប់​ទីកន្លែង​លើកលែង​តែ​ការ​អប់រំ”។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអនុវត្ត AI នៅក្នុងសាលារៀន?

ដើម្បី​ធ្វើ​បាន​នេះ​បើ​តាម​សាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh ត្រូវ​ពឹង​លើ​សសរស្តម្ភ​សំខាន់​បី។ ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវមានក្របខ័ណ្ឌគោលនយោបាយស្របគ្នា ដើម្បីនាំយក AI ទៅក្នុងសាលារៀន។ លោកបានលើកឡើងពីការពិតនាពេលបច្ចុប្បន្ន នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនជុំវិញ ពិភពលោក គោលនយោបាយជាប់លាប់ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវរយៈពេលវែងត្រូវបានណែនាំ។

"នៅពេលយើងនិយាយជាមួយអ្នកជំនាញចិន ពួកគេបាននិយាយដោយមោទនភាពថា ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2004 មក ប្រទេសនេះបានបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ អរគុណដល់ជំនាន់សិស្សដែលបានសិក្សាខ្លឹមសារនេះ ដែលឥឡូវនេះមានអាយុប្រហែល 30 ឆ្នាំ បានក្លាយទៅជាប្រភពធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពនៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត"។

លើសពីនេះទៀត កម្មវិធីសិក្សា និងសម្ភារៈដែលមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ និងអាចបត់បែនបានគឺត្រូវការជាចាំបាច់ រួមជាមួយនឹងធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីអនុវត្ត AI ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់វិទ្យាល័យនាពេលនេះ មានទស្សនៈចំនួនបី រួមមានៈ ការបញ្ចូល AI ទៅក្នុងមុខវិជ្ជា។ ការមើល AI ជាផ្នែកមួយនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន; ការមើល AI ជាប្រធានបទឯករាជ្យ។

"ទស្សនៈរបស់យើងគឺថា យើងត្រូវបញ្ចូលកម្មវិធីទៅក្នុងមុខវិជ្ជា ហើយត្រូវតែមានការបង្រៀនដោយឯករាជ្យ ដើម្បីផ្តល់ខ្លឹមសារ AI ជាក់លាក់សម្រាប់សិស្ស។ វិធីសាស្រ្តត្រូវតែច្បាស់លាស់ មួយជំហានម្តងៗ ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃស្រាវជ្រាវ។"

ជាឧទាហរណ៍ នៅកម្រិតបឋម វាគឺជាកម្រិតនៃការស្គាល់ និងលេងជាមួយបច្ចេកវិទ្យា ដោយមានគោលដៅជួយសិស្សឱ្យយល់ពីអ្វីដែល AI ជាអ្វី និងផលប៉ះពាល់ដ៏សាមញ្ញរបស់ AI ។ នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា វាគឺជាកម្រិតមូលដ្ឋាន ដែលជួយសិស្សឱ្យអនុវត្តការគិត និងជំនាញដោយមានគោលដៅអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពមូលដ្ឋាន ការអនុវត្ត និងការវិភាគពីផលប៉ះពាល់សង្គមរបស់ AI ដំបូង។

នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ វាជាកម្រិតសាងសង់ ក្នុងគោលបំណងជួយសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយទំនុកចិត្ត យល់អំពីគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានមួយចំនួន និងការរចនា និងកែសម្រួលឧបករណ៍ AI សាមញ្ញ...

លោក Vinh បានបន្ថែមថា នាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅក៏កំពុងបង្កើតផែនការអនុវត្តសាកល្បងក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ហើយផ្អែកលើលទ្ធផលសាកល្បង ពិចារណាអនុវត្តនៅទូទាំងប្រទេស។

លោកបណ្ឌិត Tran Trong Tung ប្រធានសមាគមព័ត៌មានវិទ្យាសាស្រ្ដ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងវិស័យអប់រំ AI កំពុងបើកទូលាយវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងបង្រៀនថ្មីទាំងស្រុង។

អ្នកសិក្សាអាចធ្វើអន្តរកម្ម ពិភាក្សា និងត្រូវបានគាំទ្រដោយ "ជំនួយការនិម្មិត" ដែលធ្វើឱ្យដំណើរការទទួលបានចំណេះដឹងកាន់តែរស់រវើក មានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន និងមានប្រសិទ្ធភាព។ លើសពីនេះ AI ក៏ជួយពង្រីកសមត្ថភាពសិក្សា ដោយលុបបំបាត់ដែនកំណត់នៃលំហ និងពេលវេលា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ AI ក៏នាំមកនូវបញ្ហាប្រឈមសំខាន់ៗផងដែរ។ រឿងថ្មីៗនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយគឺនិយាយអំពីសិស្សម្នាក់ដែលតែងតែប្រើជំនួយការ AI ដើម្បីទំនាក់ទំនង និងជឿជាក់ក្នុងជីវិត និងការសិក្សា។ ប៉ុន្តែ​ថ្ងៃ​មួយ ដោយ​សារ​តានតឹង​ខ្លាំង​ពេក សិស្ស​ម្នាក់​នេះ​បាន​សុំ​យោបល់​ពី AI។ AI បាន​ផ្តល់​ដំបូន្មាន​ខុស​ជា​ហេតុ​ធ្វើ​ឱ្យ​សិស្ស​ម្នាក់​នេះ​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ល្ងង់ខ្លៅ។

បើ​តាម​លោក​បណ្ឌិត ទុង នេះ​ជា​សំឡេង​ជួង​ព្រមាន​ខ្លាំង។ នៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាក្លាយជា "មិត្ត" ដ៏ជិតស្និទ្ធបំផុតរបស់មនុស្ស ជាពិសេសមនុស្សវ័យក្មេង ទំនួលខុសត្រូវក្នុងការណែនាំ និងអប់រំជំនាញឌីជីថលកាន់តែមានភាពបន្ទាន់។

នៅក្នុងបរិបទនៃឧបករណ៍ AI ដូចជា ChatGPT ដែលកំពុងត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ គ្រូបង្រៀនក៏ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហា "ឈឺក្បាល" នៅពេលដាក់ពិន្ទុ៖ មិនដឹងថាសិស្សធ្វើវាដោយខ្លួនឯង ឬ ChatGPT ធ្វើវាទេ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/thay-dung-ai-de-day-tro-dung-ai-de-hoc-cuoi-cung-chi-co-cong-nghe-lam-viec-2457194.html