ការ​សាកល្បង​ការ​អប់រំ​ថ្នាក់​មត្តេយ្យ​សិក្សា​ជា​សាកល​សម្រាប់​កុមារ​អាយុ​ពី​៣-៤​ឆ្នាំ​នៅ​ក្នុង​១៤​ខេត្ត​ក្រុង

រដ្ឋសភាកំពុងស្វែងរកយោបល់លើសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចស្តីពីការសាកល្បង ការអប់រំ មត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាយុ៣ឆ្នាំ និង៤ឆ្នាំនៅតាមបណ្តាខេត្ត-ក្រុងមួយចំនួន។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះ ស្នើឱ្យមានការសាកល្បងយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់មួយចំនួនលើការវិនិយោគលើគ្រឹះស្ថានសិក្សា ការលើកទឹកចិត្តវិនិយោគ ការលើកទឹកចិត្ត និងការទាក់ទាញសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងការគាំទ្រដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាដែលសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅអាយុ 3 និង 4 ឆ្នាំនៅក្នុងខេត្ត និងទីក្រុងដែលគ្រប់គ្រងដោយកណ្តាលដែលចូលរួមក្នុងការសាកល្បងនេះ។ ស្នើសាកល្បងក្នុង 14 រាជធានី-ខេត្ត របាយការណ៍របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បង្ហាញថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 ទូទាំងប្រទេសបានចល័តកុមារចំនួន 5,172,450 នាក់ទៅសាលារៀន ដើម្បីអនុវត្តការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែទាំ និងការអប់រំ យោងតាមកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា អត្រាកៀរគរកុមារឈានដល់ 70.4% ។ ជាពិសេស អត្រានៃការចល័តកុមារមត្តេយ្យអាយុ ៥ឆ្នាំ ឈានដល់ ៩៩,៧%។ អត្រានៃការចល័តកុមារប្រែប្រួលរវាងតំបន់។ ក្នុងនោះ តំបន់ដែលមានអត្រាចល័តខ្ពស់បំផុតគឺដីសណ្ដទន្លេក្រហម តំបន់ដែលមានអត្រាចល័តទាបបំផុតគឺដីសណ្ដទន្លេមេគង្គ។ [caption id="attachment_603458" align="alignnone" width="768"] ការអប់រំជាសាកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំធានានូវសិទ្ធិទៅសាលារៀនសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប។ កុមារមត្តេយ្យអាយុ 3 និង 4 ឆ្នាំនឹងចូលរៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា (9 ខែ); ចំនួនថ្ងៃឈប់រៀននឹងមិនលើសពី 45 ថ្ងៃទេ ហើយគោលដៅ និងលទ្ធផលរំពឹងទុកសម្រាប់កុមារអាយុ 3-4 និង 4-5 នឹងត្រូវបានសម្រេចតាមបទប្បញ្ញត្តិក្នុងកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ សម្រាប់ឃុំ សង្កាត់ និងទីប្រជុំជន អត្រាកុមារអាយុពី 3 ឆ្នាំ និងអាយុ 4 ឆ្នាំចូលរៀននឹងឈានដល់យ៉ាងតិច 95% ។ សម្រាប់​ឃុំ​ដែល​មាន​ស្ថានភាព ​សេដ្ឋកិច្ច​សង្គម ​លំបាក​យ៉ាង​ហោច​ណាស់ ៩០%។ អត្រានៃកុមារអាយុ 3 ឆ្នាំនិង 4 ឆ្នាំដែលបានបញ្ចប់ការអប់រំមត្តេយ្យត្រូវតែឈានដល់យ៉ាងហោចណាស់ 85%; សម្រាប់ឃុំដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាក ត្រូវតែឈានដល់យ៉ាងហោចណាស់ 80% ។ សម្រាប់ខេត្ត និងទីក្រុងដែលគ្រប់គ្រងកណ្តាលដែលអនុវត្តការសាកល្បង សេចក្តីព្រាងនេះកំណត់គោលដៅនៃការមាន 100% នៃស្រុកដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាបំពេញតាមស្តង់ដារសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ 3 ឆ្នាំ និង 4 ឆ្នាំ។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាដែលស្ថិតនៅក្រោមការសាកល្បង នឹងទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភអាហារថ្ងៃត្រង់អប្បបរមាចំនួន 150,000 ដុង ឬ 360,000 ដុង/ខែ/កុមារ។ រយៈពេលនៃការគាំទ្រត្រូវបានគណនាដោយផ្អែកលើចំនួនពិតនៃខែនៃការសិក្សា ប៉ុន្តែមិនលើសពី 9 ខែ/ឆ្នាំសិក្សា។ ដោយផ្អែកលើស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងលទ្ធភាពនៃតុល្យភាពថវិកាមូលដ្ឋាន គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងក្រុងដែលគ្រប់គ្រងកណ្តាលត្រូវបង្កើត និងដាក់ជូនក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនក្នុងកម្រិតដូចគ្នា ដើម្បីប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់បទដ្ឋានជាក់លាក់ស្តីពីការលើកលែង និងកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សា អាហារថ្ងៃត្រង់ និងការគាំទ្រថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគ្រប់វ័យ។ លើសពីនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ស្នើឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៅសាលាមត្តេយ្យទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភអប្បបរមាចំនួន ៩៦០,០០០ដុង/ខែ សម្រាប់រយៈពេលមិនលើសពី ៩ខែ/ឆ្នាំសិក្សា។ លោក ង្វៀន បាមិញ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ទីភ្នាក់ងារពង្រាង) បានឲ្យដឹងថា បណ្តាញសាលាមត្តេយ្យត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយដល់គ្រប់ឃុំ សង្កាត់ និងភូមិទូទាំងប្រទេស ដោយបំពេញតម្រូវការបញ្ជូនកុមារទៅសាលារៀនកាន់តែទូលំទូលាយ។ បច្ចុប្បន្ន រាជធានី-ខេត្តចំនួន ៦៣ បានបញ្ចប់គោលដៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ ៥ ឆ្នាំ។ លទ្ធផលនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំបានជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ (ការរៀបចំដ៏ល្អសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1) និងបានបង្កើតសន្តិភាពនៃចិត្ត និងការជឿទុកចិត្តក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ និងសហគមន៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួន ដូចជាលក្ខខណ្ឌធានាគុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅមានកម្រិតនៅឡើយ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ ការទាក់ទាញ ការរក្សា និងការកសាងសមត្ថភាពរបស់ក្រុម។ ការងារសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការធ្វើពិពិធកម្មប្រភេទសាលារៀន និងថ្នាក់នៅមានកម្រិតជាច្រើន ដែលនាំឱ្យបន្ទុកនៅតែត្រូវបានដាក់លើគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ ... លោក Minh បានបញ្ជាក់ថា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងផ្សព្វផ្សាយសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីការសាកល្បងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមខេត្ត ក្រុងមួយចំនួនជារឿងបន្ទាន់។ ស្នើឱ្យបញ្ជាក់បញ្ហាជាច្រើន ដោយយល់ស្របលើតម្រូវការបង្កើតដំណោះស្រាយ តំណាង ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ បានស្នើសុំឱ្យទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងបន្ថែមលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ស្តង់ដារ បទដ្ឋានគ្រូ/ថ្នាក់ ជាដើម ដើម្បីសម្រេចបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកល។ ពីទីនោះ កំណត់ចំនួនសាលាមត្តេយ្យសិក្សាថ្មីដែលត្រូវសាងសង់ បរិក្ខារ និងបរិក្ខារដែលត្រូវការការវិនិយោគ ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបន្ថែម និងប្រភពមូលនិធិដែលមានការធានា... [caption id="attachment_603488" align="alignnone" width="768"] ធានាថាកុមារទាំងអស់បានទៅសាលារៀន និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ។[/caption] មាត្រា 14 នៃក្រឹត្យលេខ 81/2021 របស់រដ្ឋាភិបាលគ្រប់គ្រងយន្តការសម្រាប់ការប្រមូល និងគ្រប់គ្រងថ្លៃសិក្សាចែងថា "កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (បច្ចុប្បន្នមិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃការអប់រំសកល) ត្រូវបានលើកលែងពីថ្លៃសិក្សា"។ ដូច្នេះ ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងត្រូវពិនិត្យ និងបង្រួបបង្រួមពាក្យដែលប្រើ។ ជាពិសេស កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៃអាយុអប់រំជាសាកលដែលចូលរៀននៅសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈគឺ "រួចផុតពីថ្លៃសិក្សា" ឬ "មិនចាំបាច់បង់ថ្លៃសិក្សា" ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។ តំណាងក្រសួងផែនការ និងវិនិយោគបានវិភាគថា រាជធានី-ខេត្តទាំង ១៤ ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យចូលរួមក្នុងការសាកល្បងនេះ មិនរាប់បញ្ចូលខេត្តនៅតំបន់ឆ្នេរភាគកណ្តាល ខេត្តដែលមានតំបន់សមុទ្រ និងកោះនោះទេ។ ដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធភាព ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងបានពិចារណាជ្រើសរើសតំបន់មួយចំនួនបន្ថែមទៀតតំណាងឱ្យតំបន់។ បន្ថែមលើហេតុផល និងដំណើរការជ្រើសរើស ១៤ រាជធានី-ខេត្ត ដើម្បីធ្វើការសាកល្បង។ អនុរដ្ឋមន្ត្រី ក្រសួងយុត្តិធម៌ លោក Dang Hoang Oanh បានចង្អុលបង្ហាញអំពីបញ្ហា និងការលំបាកមួយចំនួនក្នុងការអនុវត្តការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសាកលនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ លោកស្រី Oanh បានស្នើថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែបំពេញបន្ថែមមូលដ្ឋានសម្រាប់កសាងដំណោះស្រាយសាកល្បង។ ស្រាវជ្រាវ និងវិភាគបទពិសោធន៍អន្តរជាតិបន្ថែមទៀត ជាពិសេសក្នុងការរៀបចំការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យអាយុ 3-4 ឆ្នាំ។ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងយុត្តិធម៍ក៏បានស្នើឱ្យស្ថាប័នរៀបចំសេចក្តីព្រាងនេះ ពិចារណាជ្រើសរើសតែ២-៣ខេត្តតំណាងឱ្យតំបន់នីមួយៗ ដើម្បីធ្វើការសាកល្បង។ ពង្រីករយៈពេលអនុវត្ត ដើម្បីធានាប្រសិទ្ធភាពរបស់អ្នកបើកយន្តហោះ។ ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងបានពិនិត្យ និងលុបចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីភារកិច្ចដែលស្ថិតក្រោមអំណាចរបស់រដ្ឋាភិបាល និងបានបំភ្លឺខ្លឹមសារបន្ថែម ដូចជា គោលនយោបាយគាំទ្រ និងលើកទឹកចិត្តដល់ការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍបណ្តាញសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងថ្នាក់ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត និងក្រុងគ្រប់គ្រងកណ្តាល។ គំនិតរបស់កុមារជាក្រុមងាយរងគ្រោះ; ការកើនឡើងនៃការចំណាយថវិកានៅពេលអនុវត្តដំណោះស្រាយ; ល។