ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនដែលបានបង្រៀន Civic Education ជាច្រើនឆ្នាំ អ្នកស្រី Luong Thi Hien (Albert Einstein Primary, Secondary and High School, Ha Tinh) បានលះបង់អស់ពីចិត្តចំពោះមុខវិជ្ជារបស់គាត់ ពីព្រោះគាត់យល់ពីអត្ថន័យ និងសារៈសំខាន់របស់វាក្នុងការកែទម្រង់សីលធម៌របស់សិស្ស។ នាងចង់ប្រើប្រធានបទនេះដើម្បីបណ្តុះគំនិតសិស្សឱ្យមានសុខភាពល្អ និងការបំផុសគំនិតជីវិតវិជ្ជមានជាមួយនឹងបាវចនា: ការគិតវិជ្ជមាន; ពាក្យវិជ្ជមាន និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន។ ប្រធានបទនៃការអប់រំពលរដ្ឋមានគោលបំណងក្នុងគោលដៅរួមមួយក្នុងការបណ្តុះបុគ្គលិកលក្ខណៈសីលធម៌របស់សិស្សស្របនឹងការបណ្តុះបំណិនជីវិតរបស់ពួកគេ។ ការអប់រំពលរដ្ឋ (មុខវិជ្ជាសីលធម៌នៅកម្រិតបឋមសិក្សា មុខវិជ្ជាអប់រំពលរដ្ឋនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា មុខវិជ្ជាអប់រំ
សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ) ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការជួយសិស្សបង្កើត និងអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង និងអាកប្បកិរិយាជាពលរដ្ឋ។ [caption id="attachment_604931" align="alignnone" width="768"]
ការបញ្ចូលខ្លឹមសារសិទ្ធិមនុស្សទៅក្នុងប្រធានបទ ដើម្បីឲ្យសិស្សានុសិស្សងាយយល់ យល់អំពីធម្មជាតិពិត និងអនុវត្តវា។ តាមរយៈមេរៀនស្តីពីរបៀបរស់នៅ ក្រមសីលធម៌ ច្បាប់ សេដ្ឋកិច្ច មុខវិជ្ជា
អប់រំ ពលរដ្ឋ រួមចំណែកបណ្តុះនិស្សិតប្រកបដោយគុណភាព និងសមត្ថភាពស្នូលរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ ជាពិសេសអារម្មណ៍ ជំនឿ ការយល់ឃើញ និងអាកប្បកិរិយាស្របតាមបទដ្ឋានសីលធម៌ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ មានបំណិនជីវិត និងភាពក្លាហានក្នុងការសិក្សា ការងារ និងត្រៀមខ្លួនដើម្បីបំពេញទំនួលខុសត្រូវរបស់ពលរដ្ឋ សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ក្នុងបុព្វហេតុកសាងជាតិ និងអន្តរជាតិ។ មេរៀនអប់រំពីទំព័រសៀវភៅពលរដ្ឋនឹងជ្រាបចូលទៅក្នុងព្រលឹងបន្តិចម្តងៗ ប្រែក្លាយសិស្សឱ្យហ្វឹកហាត់ខ្លួនឯងប្រកបដោយគុណធម៌។ ខ្ញុំតែងតែប្រាប់សិស្សរបស់ខ្ញុំនូវពាក្យរបស់សាស្ត្រាចារ្យ Van Nhu Cuong ចុងក្រោយថា៖ "មិនថាអ្នកជានរណានៅថ្ងៃអនាគតទេ ដំបូងអ្នកត្រូវតែជាមនុស្សសមរម្យ!" ហើយខ្ញុំបានយកវាជាគោលដៅនៃការអប់រំសិស្សរបស់ខ្ញុំតាមរយៈមេរៀននីមួយៗ។
លុះត្រាតែអ្នក “ស្រលាញ់” អ្នកនឹង “ចូលចិត្ត” ចំណេះដឹងនៃ Civic Education មិនពិបាកដូចមុខវិជ្ជាមួយចំនួនផ្សេងទៀតទេ។ ជាមួយនឹង Civic Education វាមិនពិបាកក្នុងការបង្រៀនសិស្សឱ្យយល់នោះទេ ប៉ុន្តែវាត្រូវតែបង្រៀនតាមរបៀបដែលសិស្ស "ស្រូប"។ សិស្សត្រូវស្រូបយករឿងសីលធម៌ រឿងច្បាប់ ទើបអាចយកវាជាមេរៀនសម្រាប់ខ្លួនគេ។ សិស្សត្រូវបង្រៀនឱ្យមានអាកប្បកិរិយាល្អ ស្អប់អំពើអាក្រក់ អំពើអាក្រក់ រស់នៅដោយអធ្យាស្រ័យគ្នា ចេះយកចិត្តទុកដាក់ អាណិតអាសូរ និងចែករំលែក។ រស់នៅដោយសេចក្តីត្រេកត្រអាល ការដឹងគុណ… បង្រៀនសិស្សឲ្យមានសេចក្តីសុខដោយសេចក្តីសុខរបស់អ្នកដទៃ។ ទទួលអារម្មណ៍ឈឺចាប់ដោយការឈឺចាប់របស់អ្នកដទៃ មិនត្រូវព្រងើយកន្តើយចំពោះអ្នករាល់គ្នាឡើយ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនោះ យើងត្រូវបញ្ចូលបេះដូងរបស់យើងទៅក្នុងម៉ោងនីមួយៗនៃ Civic Education ដើម្បីធ្វើឱ្យមេរៀនមានភាពរស់រវើក មិនធុញទ្រាន់ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការរៀន។ ដោយសារតែ Civic Education ត្រូវបានគ្រូនិងមាតាបិតាជាច្រើនចាត់ទុកថាជាមុខវិជ្ជាតូចមួយ អ្នកខ្លះថែមទាំងនិយាយថា ៖ វាជាមុខវិជ្ជាតូចបំផុតក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាអនីតិជន។ វិធីនៃការគិតនេះបានប៉ះពាល់ដល់អាកប្បកិរិយារបស់សិស្សចំពោះមុខវិជ្ជានេះ។ សម្រាប់ពួកគេ នេះជាមុខវិជ្ជាស្ងួត មិនសូវទាក់ទាញទេ ចំនេះដឹងគឺងាយស្រួល... ដូច្នេះហើយ ពួកគេភាគច្រើនតែងតែមានអាកប្បកិរិយាស្រពិចស្រពិលនៅពេលសិក្សា។ [caption id="attachment_604938" align="alignnone" width="768"]
វាមកពីចំណេះដឹងនៃសៀវភៅ ជាឧទាហរណ៍ក្នុងជីវិតពិត... ដែលសិស្សានុសិស្សនឹងយល់អំពីសិទ្ធិមនុស្សបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីឱ្យមានលក្ខណៈស្តង់ដារបន្ថែមទៀត។ មានតែនៅពេលដែលពួកគេ "ស្រឡាញ់" ពួកគេនឹង "ចូលចិត្ត" វា; មានតែពេលនោះទេ ពួកគេអាចយល់ឃើញ និងទទួលបានមេរៀននៃការក្លាយជាមនុស្សប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងទំព័រនីមួយៗនៃសៀវភៅនេះ។ ពួកគេត្រូវតែអាចបំប្លែងមេរៀននីមួយៗទៅជាជីវិតពិតរបស់ពួកគេ តាមរយៈសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃជាក់ស្តែង។ ដើម្បីបង្រៀន Civics ឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ខ្ញុំតែងតែធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងជីវិត។ ការភ្ជាប់ជីវិតពិត គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការគិតអំពីបញ្ហាជីវិតពិតទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារមេរៀន តាមរយៈព័ត៌មាន រូបភាព ព្រឹត្តិការណ៍ រឿងច្បាប់ជីវិតពិត ព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន បញ្ហាជាក់ស្តែង ការសង្កត់បញ្ហាក្នុងសង្គម ដើម្បីវិភាគ ប្រៀបធៀប និងបង្ហាញមេរៀន។ ផ្អែកលើមូលដ្ឋាននោះ សិស្សអាចបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយា គំនិត និងវិធីធ្វើរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ឬប្រៀបធៀប និងផ្ទុយជាមួយនឹងខ្លឹមសារមេរៀន ដើម្បីយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីអ្វីដែលត្រូវរៀន។ សិស្សក៏អាចប្រៀបធៀប និងប្រៀបធៀបអាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេជាមួយនឹងខ្លឹមសារមេរៀន ដើម្បីពង្រឹងទិដ្ឋភាពល្អ កែកំហុសភ្លាមៗ និងកែសម្រួលឥរិយាបថរបស់ពួកគេ។ ដូចនេះដែរ ពួកគេបានបណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញជីវិតតាមរយៈបទពិសោធន៍ពីរឿងរ៉ាវ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែមានភាពរស់រវើក បន្ថែមពីលើទិន្នន័យក្នុងសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកចងក្រងដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងមានប្រសិទ្ធភាព ខ្ញុំក៏ប្រើរូបភាព និង
វីដេអូ ដែលមានខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងមេរៀនដើម្បីបង្ហាញដើម្បីឱ្យសិស្សងាយយល់មេរៀន។ ហើយជាពិសេសកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ខ្ញុំបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបច្ចេកទេសយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងមេរៀន ដើម្បីកុំឱ្យសិស្សធុញទ្រាន់នៅពេលដែលពួកគេគិតថាមេរៀនពលរដ្ឋគ្រាន់តែជាការយល់ឃើញ និងស្ងួតប៉ុណ្ណោះ។ ជារឿយៗខ្ញុំឱ្យសិស្សរៀបចំល្បែងលេងជាតួ ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពជីវិតពិត ហើយបន្ទាប់មកទាញមេរៀនពីពួកគេ។ ឬអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេពិភាក្សាជាក្រុម សង្ខេបមេរៀនដោយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទាក់ទងទៅនឹងការពិត ដើម្បីបង្ហាញពីគំនិត និងអំណះអំណាងរបស់ពួកគេអំពីបញ្ហាដែលកើតឡើងនៅជុំវិញពួកគេ ត្រឹមត្រូវក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ។
ក្លាយជាពលរដ្ឋល្អ សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ ខ្ញុំក៏មានសកម្មភាពពិសោធន៍ដូចជា រៀបចំ "សាកល្បងសាកល្បង" ជាមួយសិស្សសរសេរស្គ្រីប ដើរតួក្នុងស្ថានភាពសម្មតិកម្មស្រដៀងនឹងការពិត ទាក់ទងនឹងការទប់ស្កាត់គ្រឿងញៀន ឬអំពើហិង្សាក្នុងសាលា ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ដល់ពួកគេយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងរីករាលដាលបំផុត។ ពីមេរៀនពលរដ្ឋក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៃថ្នាក់នីមួយៗ ខ្ញុំបានបញ្ចូលវាជាមួយមេរៀនអំពីរបៀបក្លាយជាមនុស្សល្អ ណែនាំពួកគេក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេលើមាគ៌ានៃសេចក្តីល្អ។ ជាឧទាហរណ៍ ពេលបង្រៀនមេរៀន៖ «សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ពលរដ្ឋក្នុងការបំពេញការងារ» (Civic Education 9) អ្នកស្រី ហៀន បានឱ្យសិស្សសង្ខេបមេរៀនបន្ទាប់ពីមេរៀនចំនួន ២ ដោយឱ្យពួកគេគូររូបគំនូរបង្ហាញពីសុបិននៃអាជីពនាពេលអនាគត។ នាងបានប្រាប់ពួកគេថា នៅពេលពួកគេធំឡើង ពួកគេអាចធ្វើការងារអ្វីក៏បានតាមចិត្ត ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវតែភ្ជាប់ពាក្យ "ល្អ" ទៅវា។ ដើម្បីក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកត្រូវតែជាវេជ្ជបណ្ឌិតដ៏ល្អ។ ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀន អ្នកត្រូវតែជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អ។ ដើម្បីក្លាយជាម្ចាស់ភោជនីយដ្ឋានមួយ ត្រូវតែជាម្ចាស់ភោជនីយដ្ឋានល្អ; ដើម្បីក្លាយជាកសិករ ត្រូវតែជាកសិករល្អ... ជាមួយនឹងពាក្យគន្លឹះ "ល្អ" សិស្សត្រូវគិតអំពីការគូរមែកធាងបន្ទាប់នៃដ្យាក្រាម៖ តើវេជ្ជបណ្ឌិតប្រភេទណាជាវេជ្ជបណ្ឌិតល្អ; តើគ្រូល្អត្រូវមានគុណសម្បតិ្តអ្វីខ្លះ?… ប៉ុន្តែអ្វីដែលសប្បាយ និងមានអត្ថន័យបំផុតនោះគឺមេរៀនពីទំព័រសៀវភៅ ដែលនាងបានកែប្រែព្រលឹងសិស្ស។ ការធ្វើលំហាត់ Civic Education របស់ខ្ញុំមិនត្រឹមតែជាលំហាត់នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ខ្ញុំថែមទាំងផ្តល់លំហាត់អនុវត្តជាក់ស្តែងជាច្រើនក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃផងដែរ។ អ្នកស្រី ហៀន បានលើកទឹកចិត្តដល់សិស្សានុសិស្សឱ្យមានសៀវភៅកត់ត្រាមួយហៅថា "សៀវភៅកត់ត្រាអនុវត្ត" ដើម្បីកត់ត្រានូវអំពើល្អដែលពួកគេបានធ្វើ ចាប់ពីកិច្ចការប្រចាំថ្ងៃតូចៗក្នុងគ្រួសារ រហូតដល់កិច្ចការក្នុងថ្នាក់ ឬសហគមន៍។ គោលបំណងគឺដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលសិស្សឱ្យមានទម្លាប់ល្អប្រចាំថ្ងៃ។ សិស្សានុសិស្សជាច្រើននៅផ្ទះប្រាប់គាត់ពីរឿងល្អៗដែលពួកគេបានធ្វើ ដូចជាចេះជួយអ្នកដទៃ ចេះមើលថែជីដូនជីតាពេលត្រឡប់ទៅជនបទវិញ។ ក្មេងម្នាក់ប្រាប់ខ្ញុំថា ម្សិលមិញមានអ្នកសុំទានម្នាក់ចូលមកក្នុងសង្កាត់របស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំកំពុងលេងតាមផ្លូវ ស្មានថានាងចូលផ្ទះខ្ញុំ ទើបខ្ញុំរត់ទៅផ្ទះបើកទ្វារយកអង្ករមួយថង់ និងលុយ១០ម៉ឺនដុង អង្គុយចាំឲ្យនាងចូល រួចប្រគល់ឲ្យនាងដោយដៃទាំងពីរដូចគ្រូប្រាប់។ ក្មេងម្នាក់បានប្រាប់ខ្ញុំថា: ម្សិលមិញជាថ្ងៃកំណើតរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានប្រាប់ម្តាយថា: ថ្ងៃនេះជាថ្ងៃកំណើតរបស់ខ្ញុំ មនុស្សដំបូងដែលខ្ញុំអរគុណគឺម្តាយរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំអរគុណម្តាយរបស់ខ្ញុំ ព្រោះថ្ងៃនេះកាលពី 12 ឆ្នាំមុន គាត់ស៊ូទ្រាំនឹងការឈឺចាប់ខ្លាំងណាស់ រហូតសម្រាលកូនខ្ញុំ ហើយបន្ទាប់មកមើលថែខ្ញុំឱ្យក្លាយជាមនុស្សដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ ខ្ញុំមានអំណរគុណយ៉ាងខ្លាំងចំពោះម្ដាយរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នកម៉ាក់! នាងប្រាប់ខ្ញុំថាក្រោយពីនាងនិយាយចប់ ម្តាយខ្ញុំបានឱបខ្ញុំ រួចក៏ថើបថ្ពាល់យ៉ាងខ្លាំង។ ហើយម្តាយខ្ញុំយំអ្នកគ្រូ។ ឬក៏មានសិស្សដែលឈប់ធ្វើដំណើរពីសាលាមកផ្ទះ ហើយឃើញសម្រាមស្ទះលូ ទើបពួកគេឈប់ជីកសម្រាម ហើយបោះចោលដើម្បីលុបលូ។ បន្ទាប់ពីស្តាប់ហើយ ខ្ញុំបានឱ្យពួកគេអានរឿងអំពីទម្លាប់ល្អរបស់មនុស្ស សកម្មភាពតូចតាចដែលបង្ហាញពីចរិតល្អ។ ការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះនៅក្នុងសិស្សធ្វើឱ្យខ្ញុំសប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់។ ហើយខ្ញុំកាន់តែសប្បាយចិត្តនៅពេលដែលខ្ញុំឃើញពួកគេរំភើប និងចូលចិត្តមេរៀន Civic Education កាន់តែច្រើន។ នោះបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវការលើកទឹកចិត្តបន្ថែមទៀតក្នុងការវិនិយោគបន្ថែមទៀតនៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយដោយសារខ្ញុំបានធ្វើអ្វីដែលមានន័យសម្រាប់ជីវិត។ បំពេញបេសកកម្មនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនដ៏ថ្លៃថ្នូ។
Kommentar (0)