អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយអំពីសកម្មភាព "ទាញវាំងនន" ក្នុងករណីគ្រូត្រូវដួល

(Dan Tri) - យោងតាមវេជ្ជបណ្ឌិតផ្នែកចិត្តវិទ្យានារីម្នាក់ សកម្មភាពរបស់សិស្ស “ទាញវាំងនន” ពេលគ្រូត្រូវរំលោភមានន័យថា “អាម៉ាស់”។

មើល​ដោយ​ភ្នែក​ខាង​ក្រៅ​ហាក់​ដូច​ជា​មិន​សូវ​យល់​ចិត្ត​សោះ!

វេជ្ជបណ្ឌិត Dang Hoang Ngan ដែលជាចិត្តវិទូឯករាជ្យ បាននិយាយថា "សិស្សថ្នាក់ទី 7 ពាក់ព័ន្ធនឹងការវាយដំលើគ្រូរបស់ពួកគេ គឺមិនមានភាពរសើបទេ" បន្ទាប់ពីមើល វីដេអូ នៃឧបទ្ទវហេតុដែលកំពុងធ្វើឱ្យមានចំណងជើងក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ។

អ្នកស្រី ង៉ាន់ ពន្យល់ថា តាមរយៈវីដេអូឃ្លីបនេះ នាងបានឃើញប្រតិកម្មដ៏តក់ស្លុត និងអាកប្បកិរិយាធ្វេសប្រហែសខ្លួនឯង របស់កុមារមួយចំនួន ប្រឈមមុខនឹងព្រឹត្តិការណ៍ផ្លូវចិត្តខ្លាំងពេក មិនអាចទ្រាំទ្របាន។

កុមារ​ម្នាក់​ដំបូង​បាន​ស្រក​ចុះ ហើយ​កាន់​ដៃ​ជាប់​មាត់​ជា​យូរ​មក​ហើយ។ ក្មេងម្នាក់ទៀតឈរស្ងៀម ហើយបែរមុខទៅជញ្ជាំងមួយរយៈ។ ការខ្វិនគឺជាការបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៃប្រតិកម្មឆក់។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Dang Hoang Ngan (រូបថត៖ NVCC)។

ទាក់ទងនឹងសកម្មភាពគូរវាំងននរបស់សិស្ស វេជ្ជបណ្ឌិតស្រីរូបនេះបានបញ្ចេញមតិរបស់នាងថា៖ "នៅពេលដែលវាំងននត្រូវបានទាញ ភាពខ្មាស់អៀនកើតឡើង។ ប្រហែលជាសិស្សមិនដឹង ឬគ្រាន់តែដឹងពីរបៀបនិយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលមនុស្សពេញវ័យឃើញនៅពេលប្រឈមមុខនឹងភាពអៀនខ្មាស់៖ បិទបាំងវា ជំនួសឱ្យការមើលឱ្យស៊ីជម្រៅ ដើម្បីស្វែងរកវិធីជួយ និងកែលម្អ។"

បើ​តាម​អ្នកស្រី ង៉ាន់ ការ​ប្រើ​ពាក្យ​មិន​យល់​ចិត្ត​ក្នុង​ស្ថានភាព​នេះ​គឺ​ជា​ការ​សម្រួល​បទពិសោធន៍​ដ៏​ស្មុគស្មាញ​របស់​កុមារ។ នៅទីនេះ ពួកគេមិនត្រឹមតែផ្តាច់ទំនាក់ទំនង ឬអស់សង្ឃឹមក្នុងការប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពដែលមិននឹកស្មានដល់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងខ្វះគំរូនៃការដោះស្រាយបញ្ហាពីមនុស្សពេញវ័យ (ក្នុងស្ថានភាពសង្គមគំរូជាច្រើនទៀត) ក៏ដូចជាការខ្វះជំនឿលើអ្វីដែលត្រឹមត្រូវ និងមនុស្សធម៌ផងដែរ។

នាងជឿថា កុមារមិនមានអារម្មណ៍រំជើបរំជួលទេ ប៉ុន្តែកំពុងទទួលរងការជាប់គាំងជាមួយនឹងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ហើយមិនទាន់មានសមត្ថភាពក្នុងការពិពណ៌នាអំពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

មនុស្ស​ម្នាក់​នេះ​បាន​រំឭក​ពី​ហេតុការណ៍​ដ៏​រន្ធត់​មួយ​ដែល​ខ្លួន​នាង​ផ្ទាល់​បាន​ឃើញ​កាល​នាង​មាន​អាយុ ១៦ ឆ្នាំ។ នៅលើឡានក្រុង អ្នកបើកបរបានឈប់ឡាន ហើយស្ទុះទៅទះកំផ្លៀងសិស្សវិទ្យាល័យពីរនាក់ ព្រោះតែគិតថាក្រុមនេះរំខានពេក ពោលគឺក្មេងស្រីម្នាក់ក្នុងចំណោមក្មេងស្រីពីរនាក់គឺជាមិត្តជិតស្និទ្ធនឹងនាង។

មានសិស្សជាច្រើននាក់ និងអ្នកធ្វើការមួយចំនួននៅលើឡានក្រុងនោះ ប៉ុន្តែប្រតិកម្មរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នានៅពេលនោះ គឺនៅស្ងៀម។

អ្នកស្រី ង៉ាន់ ជា​មនុស្ស​ដំបូង​ដែល​បង្ហាញ​ការ​ខឹង​សម្បារ​ដោយ​បញ្ចេញ​ពាក្យ​សំដី និង​មុខមាត់​ដែល​ចាត់​ទុក​ថា​ឈ្លើយ​ចំពោះ​មនុស្ស​ពេញវ័យ។ នាងយល់ថាសកម្មភាពរបស់នាងកើតចេញពីទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តពិសេសរបស់នាងជាមួយជនរងគ្រោះ បើមិនដូច្នេះទេនាងនឹងខ្វិន ដោយគិតតែអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីឱ្យមានសុវត្ថិភាព ដោះស្រាយស្ថានការណ៍ឱ្យសមស្រប និងខកខានពេលវេលាចាំបាច់បំផុតដើម្បីធ្វើសកម្មភាព។

អ្នកស្រី Dang Hoang Ngan ចែករំលែកថា “វាច្រើនតែក្រោយមកទៀត ដែលខ្ញុំបានដឹងថា អ្វីដែលយើងគិតថា យើងអាចធ្វើបាន នៅពេលដែលយើងសង្កេតមើលតាមកញ្ចក់អេក្រង់ ឬឮអំពីវា គឺខុសគ្នាខ្លាំងពីអ្វីដែលយើងធ្វើនៅពេលដែលស្ថានភាពកើតឡើង”។

ដូច្នេះហើយ ជាមួយនឹងឧបទ្ទវហេតុ សិស្សវាយដំគ្រូបង្រៀន ដែលទើបតែកើតឡើងនោះ មិនត្រឹមតែតួអង្គសំខាន់ទាំងពីរទេ ដែលត្រូវការការថែទាំផ្លូវចិត្ត។

គ្រូបង្រៀនត្រូវគោរពចំពោះភាពងាយរងគ្រោះរបស់ពួកគេ។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងឧបទ្ទវហេតុដ៏ក្រៀមក្រំនេះ លោកបណ្ឌិត Dang Hoang Ngan សង្ឃឹមថានាងនឹងមិនទទួលរងសម្ពាធខាងសីលធម៌របស់អ្នកគ្រូ និងពាក្យសរសើរចំពោះមនុស្សធម៌ដែលសាលាបានផ្តល់ឱ្យនាង ដើម្បីជំរុញឱ្យមានការអភ័យទោស។

នាងប្រហែលជាត្រូវជ្រើសរើសផ្តល់អាទិភាពដល់ស្តង់ដារដែលរំពឹងទុករបស់គ្រូបង្រៀន លើតម្រូវការធម្មជាតិរបស់បុគ្គលណាម្នាក់ដែលបានជួបប្រទះភាពអយុត្តិធម៌។ ប៉ុន្តែ​នាង​សង្ឃឹម​ថា គ្រូ​នឹង​មិន​បង្ខំ​ខ្លួន​ឯង​ឲ្យ​អត់​ទោស ឬ​ធ្វើ​ខ្លួន​ជា​អ្នក​ធំ​នៅ​ចំពោះ​មុខ​អារម្មណ៍​របស់​ខ្លួន​ឡើយ។

ឃ្លីបបានកត់ត្រាហេតុការណ៍ដែលសិស្សប្រុសម្នាក់ចាប់សក់គ្រូ ហើយវាយនាងកណ្តាលថ្នាក់នៅចំពោះមុខសិស្សជាច្រើននាក់ (រូបថតថតចេញពីឃ្លីប)។

គ្រូបង្រៀនត្រូវគោរពចំពោះភាពទន់ខ្សោយខាងផ្លូវចិត្តរបស់នាង ហើយបន្តិចម្តងៗដឹងពីអារម្មណ៍មិនច្បាស់លាស់ដែលនាងកំពុងជួបប្រទះ ដូចជាការសង្ស័យខ្លួនឯងចំពោះមុខតំណែងជាគ្រូបង្រៀន ការស្តីបន្ទោសខ្លួនឯងដែលមិនបានទទួលការការពារ មានអារម្មណ៍ឯកោក្នុងចំណោមកុមារ...

សម្រាប់សិស្សដែលមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ នាងសង្ឃឹមថាពួកគេនឹងត្រូវបានអមដំណើរក្នុងដំណើរការមួយដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះផ្ទៃក្នុងរបស់ពួកគេជាបណ្តើរៗ ហើយពិតជាមើលទៅលើបទពិសោធន៍អតីតកាល។

ការអប់រំ គឺដើម្បីជួយអ្នកធ្វើខុសទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងកម្រិតមួយដែលសមស្របទៅនឹងការយល់ដឹង និងការយល់ឃើញរបស់ពួកគេ។

លោកបណ្ឌិត ង៉ាន់ ក៏សង្ឃឹមថា សិស្សានុសិស្សដែលបានឃើញវាមិនអាចបំភ្លេចបាន ហើយនឹងទទួលបាននូវការថែទាំផ្លូវចិត្ត រួមទាំងអ្នកដែលពិតជាមិនមានអារម្មណ៍អ្វីទាំងអស់ ហើយថែមទាំងអាចទទួលបាននូវការកម្សាន្ត...

នៅពេលដែលមនុស្សធំសួរកូនពួកគេនូវសំណួរដូចជា៖ "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនអន្តរាគមន៍នៅពេលអ្នកឃើញដូច្នេះ?", "យើងគួរហៅមនុស្សពេញវ័យ?", "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកទាញវាំងនន?" នេះបើយោងតាមអ្នកស្រីង៉ាន់, យើងពិតជាសុំឱ្យយល់និងស្តាប់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឱ្យកុមារអាចបើកបន្តិចម្តង ៗ ។

នៅពេលនោះ កូនរបស់អ្នកអាចនិយាយបានថា "ដោយសារតែមិត្តនោះធំ ហើយកាន់របស់មុតស្រួច ខ្ញុំខ្លាច" "ព្រោះខ្ញុំចូលចិត្តមិត្តនោះ" "ព្រោះខ្ញុំគិតថា ក្មេងៗត្រូវការពារ ខណៈគ្រូជាមនុស្សពេញវ័យ" "ព្រោះខ្ញុំខ្លាចចាញ់ពិន្ទុក្នុងការប្រកួតថ្នាក់" "ព្រោះខ្ញុំចង់ឱ្យមិត្តឃើញខ្ញុំជាមនុស្សល្អ" ខ្ញុំមិនយល់អ្វីទាំងអស់ ពេលវេលា "...

អ្នកចិត្តសាស្រ្តនេះក៏សង្ឃឹមផងដែរថា សាលារៀន និងក្រុមគ្រួសារមិនគិតថាបញ្ហានេះអាចដោះស្រាយបានតាមរយៈកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងផ្នែករដ្ឋបាលមួយចំនួនជាមួយភាគីនោះទេ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងភាពជាដៃគូជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ថ្មីនីមួយៗ គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអប់រំ ដើម្បីបំពេញបេសកកម្មរបស់ខ្លួន។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-tam-ly-noi-ve-dong-tac-keo-rem-trong-vu-co-giao-bi-quat-nga-20250921163617760.htm