បន្តផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ដាក់ជូនរដ្ឋសភា

នារសៀលថ្ងៃទី ២២ តុលា ក្រោមអធិបតីភាពរបស់អនុប្រធានរដ្ឋសភា លោក Nguyen Duc Hai គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្តបានបន្តពិភាក្សាជាក្រុម និងផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) និងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។

លោកប្រតិភូ Trang A Duong បានថ្លែងមតិនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុម។

ដោយធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពី ការអប់រំ កម្រិតឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) លោកប្រតិភូ Trang A Duong បានស្នើឱ្យបន្ថែមយន្តការពិសេសមួយសម្រាប់ការជ្រើសរើសនិស្សិតតាមរយៈកម្មវិធីអាហារូបករណ៍ ដើម្បីបង្កើតក្រុមកម្មាភិបាលជនជាតិភាគតិចដើម្បីបម្រើការងារនៅក្នុងតំបន់ដែលពិបាកជាពិសេស ដោយធ្វើឱ្យគោលនយោបាយរបស់បក្សមានលក្ខណៈស្ថាប័ន។ លោកបានស្នើសុំឱ្យទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងពិនិត្យ និងធានានូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងឯកសណ្ឋាននៃបទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ជាមួយនឹងច្បាប់ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ឆ្នាំ ២០២៥ ខណៈពេលដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិស័យឧត្តមសិក្សា។ ទាក់ទងនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ធ្វើវិសោធនកម្ម) លោកប្រតិភូ Trang A Duong បានស្នើសុំឱ្យទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងពិនិត្យ និងធានានូវភាពឆបគ្នា និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងច្បាប់ពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀតដែលកំពុងត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្ម ដូចជាច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន និងច្បាប់ស្តីពីដីធ្លី...

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាត្រូវបានស្នើថា អាជីវកម្ម និងអ្នករៀនគួរតែត្រូវបានដាក់បញ្ចូលយ៉ាងច្បាស់លាស់ជាប្រធានបទនៃការអនុវត្តច្បាប់។ ទាក់ទងនឹងស្ថាប័នដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (មាត្រា ៧)៖ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពី "មជ្ឈមណ្ឌលដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត" គឺទូទៅពេក។ វាត្រូវបានស្នើថា មជ្ឈមណ្ឌលនេះគួរតែត្រូវបានកំណត់ថាជាការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន។ ទាក់ទងនឹងហិរញ្ញវត្ថុរបស់ស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសាធារណៈ (មាត្រា ៣៥)៖ ខណៈពេលដែលយល់ព្រមជាមួយការផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់ស្ថាប័នក្នុងការសម្រេចចិត្តលើការកៀរគរ និងការប្រើប្រាស់ដើមទុន វាត្រូវបានស្នើថា បទប្បញ្ញត្តិគួរតែត្រូវបានបន្ថែមដើម្បីពង្រឹងយន្តការត្រួតពិនិត្យ និងធានាបាននូវតម្លាភាពក្នុងការកៀរគរ និងការប្រើប្រាស់ដើមទុន (ដូចជាការទាមទាររបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុប្រចាំឆ្នាំ) ដើម្បីកំណត់ការអនុវត្តអវិជ្ជមាន និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាព។

សមមិត្ត ម៉ា ធី ធុយ បានចូលរួមចំណែកក្នុងការពិភាក្សានេះ។

សមមិត្ត ម៉ា ធី ធុយ អនុប្រធានគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា ដែលបំពេញការងារពេញម៉ោងនៅក្នុងខេត្ត បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ អ្នកបោះឆ្នោតយល់ស្របនឹងគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋក្នុងការផ្តល់សៀវភៅសិក្សារួមទូទាំងប្រទេស ដើម្បីធានាបាននូវសមភាពអប់រំ ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលមានការលំបាក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថាតើសៀវភៅសិក្សានេះជាស្តង់ដារចាំបាច់ ឬឥតគិតថ្លៃ ខណៈដែលសៀវភៅសិក្សាផ្សេងទៀតនៅតែជាជម្រើស។ រដ្ឋាភិបាល ត្រូវបានស្នើសុំឱ្យផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់លើយន្តការសម្រាប់ជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា ដើម្បីជៀសវាងការរំខាន។ គោលនយោបាយសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃគឺមានលក្ខណៈមនុស្សធម៌ ប៉ុន្តែយន្តការសម្រាប់ផ្តល់ គ្រប់គ្រង និងលើកទឹកចិត្តបណ្ណាល័យសៀវភៅសិក្សារួមគ្នា ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ ដើម្បីជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយ។

ទាក់ទងនឹងការចងក្រង និងការវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវធានានូវឯករាជ្យភាព និងតម្លាភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាជាតិ ដោយមានស្តង់ដារច្បាស់លាស់សម្រាប់សមាជិក (ផ្តល់អាទិភាពដល់អ្នកជំនាញ និងអ្នកអប់រំដែលមានបទពិសោធន៍ ដោយគ្មានផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ) និងត្រូវបង្ហាញលទ្ធផលវាយតម្លៃជាសាធារណៈ និងស្នើសុំមតិយោបល់យ៉ាងទូលំទូលាយពីមូលដ្ឋាន។ ការផ្តល់អំណាចដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តក្នុងការអនុម័តសម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុកគឺសមហេតុផល ប៉ុន្តែវាតម្រូវឱ្យមាន៖ បទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់លើដែនកំណត់ខ្លឹមសារ (ជាក់លាក់ចំពោះតែតំបន់ប៉ុណ្ណោះ មិនមែនចម្លងសៀវភៅសិក្សាជាតិទេ) ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចេញក្របខ័ណ្ឌបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ការណែនាំរចនាសម្ព័ន្ធ និងបង្កើនការត្រួតពិនិត្យតាមកាលកំណត់ ដើម្បីជៀសវាងភាពមិនត្រឹមត្រូវខាងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌។ សៀវភៅសិក្សា និងសម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុកគួរតែត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗ (បោះពុម្ព អក្សរប្រ៊ែល អេឡិចត្រូនិក) និងយន្តការមួយដើម្បីគាំទ្រឧបករណ៍ឌីជីថលសម្រាប់តំបន់ដែលជួបការលំបាកគួរតែត្រូវបានស្នើឡើង។

លោកស្រី វឿង ធីហឿង ប្រតិភូបានចូលរួមក្នុងកិច្ចពិភាក្សានេះ។

យោងតាមអនុប្រធានគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្តម៉ាធីធុយ មានការព្រួយបារម្ភថា ការចេញវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាដល់អ្នកដែលមិនបានប្រឡង ឬធ្លាក់អាចបង្កឱ្យមានការយល់ច្រឡំក្នុងសង្គម និងខ្វះមូលដ្ឋានច្បាប់ច្បាស់លាស់សម្រាប់ការចូលរៀន/ការងារ។ តួនាទី ទម្រង់ និងសិទ្ធិអំណាចនៃការរៀបចំការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យថ្នាក់ជាតិមិនទាន់ត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់នៅឡើយទេ។ តម្លៃផ្លូវច្បាប់នៃ "វិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ" ត្រូវតែបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់ (តើវាអាចប្រើសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬការអប់រំកម្រិតមធ្យមបានទេ?)។

ដូច្នេះ សមមិត្ត ម៉ា ធី ធុយ បានស្នើថា សុពលភាពផ្លូវច្បាប់នៃវិញ្ញាបនបត្រ (ដែលប្រើសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែមិនមែនជាការជំនួសសញ្ញាបត្រទេ) គួរតែត្រូវបានកំណត់ឱ្យច្បាស់លាស់។ គោលការណ៍ណែនាំលម្អិតអំពីការរៀបចំការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែត្រូវបានបន្ថែម។ ហើយតម្លាភាពក្នុងការចេញសញ្ញាបត្រ/វិញ្ញាបនបត្រដោយប្រើលេខសម្គាល់ និងកំណត់ត្រាអេឡិចត្រូនិកគួរតែត្រូវបានបង្កើន។

លោកស្រី វឿង ធីហឿង តំណាងរាស្រ្ត បានអត្ថាធិប្បាយលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ដោយស្នើថា ខ្លួនគួរតែផ្តោតលើការធ្វើឲ្យមានលក្ខណៈស្ថាប័ននូវសេចក្តីសម្រេចលេខ 72-NQ/TW ស្តីពីដំណោះស្រាយដ៏លេចធ្លោមួយចំនួន ដើម្បីពង្រឹងការការពារ ការថែទាំ និងការកែលម្អសុខភាពប្រជាជន និងស្នើឲ្យមានការកំណត់ច្បាស់លាស់អំពីសិទ្ធិអំណាចគ្រប់គ្រងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញក្នុងវិស័យសុខាភិបាលទៅកាន់ក្រសួងសុខាភិបាល។

ប្រតិភូបានស្នើធ្វើវិសោធនកម្មចំពោះបទប្បញ្ញត្តិដែលចាត់តាំងក្រសួងសុខាភិបាលនូវការទទួលខុសត្រូវដូចខាងក្រោម៖ អាជ្ញាធរគ្រប់គ្រងរដ្ឋលើការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាឯកទេសក្នុងវិស័យសុខាភិបាល (មាត្រា ៦)។ ការប្រកាសឱ្យប្រើស្តង់ដារសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស ការណែនាំអំពីការអភិវឌ្ឍ ការពិនិត្យឡើងវិញ ការវាយតម្លៃ និងការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តស្តង់ដារ (មាត្រា ២២)។ ការប្រកាសឱ្យប្រើបញ្ជីស្ថិតិនៃវិស័យបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីដំណើរការនៃការបង្កើត ការវាយតម្លៃ និងការប្រកាសឱ្យប្រើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស។ និងដំណើរការនៃការអនុម័ត ការផ្អាក និងការបញ្ចប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស (មាត្រា ២៣)។ ការអនុម័តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់វិស័យបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសក្នុងវិស័យសុខាភិបាល (មាត្រា ២៤)។ ការប្រកាសឱ្យប្រើបទបញ្ជាស្តីពីការចូលរៀនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស (មាត្រា ២៥)។ និងការប្រកាសឱ្យប្រើបទបញ្ជាស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស (មាត្រា ២៦)។

ប្រតិភូបានស្នើឱ្យធ្វើវិសោធនកម្មប្រការ ៣ មាត្រា ១ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ដែលធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ដូចខាងក្រោម៖ «រដ្ឋាភិបាលត្រូវកំណត់បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ សញ្ញាបត្រដែលមានកម្រិតសមមូលនៃវិស័យបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសមួយចំនួន» ជំនួសឱ្យការចាត់តាំងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឱ្យធ្វើនិយតកម្មដូចនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ដើម្បីធានាបាននូវឯកសណ្ឋាន និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការគ្រប់គ្រងសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រទូទាំងប្រទេស។

PV

ប្រភព៖ https://baotuyenquang.com.vn/tin-moi/202510/tiep-tuc-gop-y-cac-du-thao-luat-trinh-quoc-hoi-ba45f9c/