អគ្គលេខាធិកា To Lam៖ គ្រូបង្រៀនគឺជាក្បាលរថភ្លើងសម្រាប់ការអប់រំ

ដោយបង្ហាញក្តីសង្ឃឹមថា នៅពេលច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានអនុម័ត គ្រូបង្រៀនពិតជាទទួលបានកិត្តិយស និងផ្តល់លក្ខខណ្ឌអំណោយផលនោះ អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានបញ្ជាក់ថា៖ គ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងនឹងក្លាយជាក្បាលម៉ាស៊ីនសម្រាប់ ការអប់រំ ។

អគ្គលេខាធិកា To Lam បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវតែដោះស្រាយទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។

នៅព្រឹកថ្ងៃទី៩ វិច្ឆិកា ថ្លែងក្នុងកិច្ចពិភាក្សាជាក្រុមលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។ អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ សង្កត់ធ្ងន់លើគោលជំហរ និងសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល; ដែលក្នុងនោះផ្តោតសំខាន់លើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។

ត្រូវយល់ច្បាស់ពីយុទ្ធសាស្ត្រ និងជំហររបស់គ្រូ។

នៅដើមដំបូង អគ្គលេខាធិកា To Lam បានបញ្ជាក់ថា "នេះគឺជាឱកាសមួយដើម្បីលើកតម្កើងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ហើយក៏ដើម្បីអបអរសាទរថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកាផងដែរ។ ខ្ញុំសូមយកឱកាសនេះដើម្បីអបអរសាទរគ្រូបង្រៀន និងអាជីពអប់រំរបស់យើង"។

អគ្គលេខាធិកា To Lam បានមានប្រសាសន៍ថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានតួនាទី និងសារៈសំខាន់ក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រការងារបុគ្គលិក។ ក្នុងការងារបុគ្គលិក ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកគឺសំខាន់ណាស់ ហើយបើនិយាយដល់ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវមានគ្រូបង្រៀន។

អគ្គលេខាធិកា To Lam បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "នេះគឺជារបកគំហើញជាតិ និងការផ្តោតអារម្មណ៍។ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យការអប់រំមានការអភិវឌ្ឍន៍ យើងត្រូវមានគ្រូ និងសាលារៀនជាមុនសិន"។

ជាមួយនឹងការតម្រង់ទិសទូទៅរបស់បក្សនេះ អគ្គលេខាធិកា To Lam បានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវស្វែងយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីយុទ្ធសាស្ត្រ និងគោលជំហររបស់គ្រូបង្រៀន។

លោកអគ្គលេខាធិការបានកត់សម្គាល់ថា “ខ្ញុំបានអានសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ហើយឃើញថាវាស្ថិតក្នុងកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងអ្វីដែលមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងពីមុនមក។ យើងត្រូវលើសពីវិសាលភាព កំណត់តួនាទីសំខាន់នៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រូបង្រៀនគឺជាមុខវិជ្ជាសំខាន់ ហើយមានតម្រូវការជាច្រើនទៀតដែលយើងត្រូវយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់។

អគ្គលេខាធិកា To Lam បានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវស្វែងយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីយុទ្ធសាស្ត្រ និងជំហររបស់គ្រូបង្រៀន។

បើតាមលោកអគ្គលេខាធិការថា ពេលនិយាយដល់គ្រូត្រូវតែមានសិស្ស ដូច្នេះសំណួរសួរថា៖ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន វិធីដោះស្រាយទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្ស ហើយត្រូវដោះស្រាយទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្សពិតជាល្អ។ បើគ្មានសិស្សក៏គ្មានគ្រូដែរ។ នៅក្នុងច្បាប់នេះ ទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់នេះត្រូវតែដោះស្រាយ។

អគ្គលេខាធិការបានលើកឡើងពីគោលនយោបាយអប់រំជាសាកល ដែលមានន័យថា កុមារដែលមានអាយុចូលរៀនត្រូវទៅសាលារៀន ហើយលើសពីនេះទៀត រដ្ឋត្រូវតែជួយឧបត្ថម្ភ បង់ថ្លៃសិក្សា និងចិញ្ចឹមកុមារ។

«វឌ្ឍនភាពត្រូវតែឈានដល់កម្រិតហ្នឹង អញ្ចឹងយើងមិនអាចនិយាយថាខ្វះគ្រូទេ បើមានសិស្ស ត្រូវតែមានគ្រូ បញ្ជាក់ច្បាស់ណាស់ ពេលនេះស្រួលណាស់ នៅក្នុងឃុំ ក្នុងសង្កាត់ នៅតាមស្រុក ក្នុងខេត្ត... នឹងមានក្មេងអាយុ៣ឆ្នាំប៉ុន្មាននាក់ ទិន្នន័យប្រជាជននឹងដឹងភ្លាមៗ។ អញ្ចឹងបើមានសិស្ស ត្រូវតែមានគ្រូ តើមានគ្រូប៉ុន្មានពាន់នាក់ ឥឡូវមានគ្រូប៉ុន្មាននាក់? មានការខ្វះខាតត្រូវតែដោះស្រាយ” អគ្គលេខាធិការបានសង្កត់ធ្ងន់។

ច្បាប់ស្តីពីគម្រោងគ្រូបង្រៀន បានដាក់ជូនរដ្ឋសភាក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៨ ដែលមាន៩ជំពូក និង៥០មាត្រា កំណត់គោលនយោបាយចំនួន៥ ក្នុងសំណើបង្កើតច្បាប់ ដែលអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាលក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ៩៥/NQ-CP ចុះថ្ងៃទី៧ ខែកក្កដា ឆ្នាំ២០២៣ របស់រដ្ឋាភិបាល រួមមានៈ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រូបង្រៀន ស្តង់ដារប្រើប្រាស់ឡើងវិញ និងឋានន្តរស័ក្តិគ្រូបង្រៀន។ ការបណ្តុះបណ្តាល ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀន; ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់គ្រូបង្រៀន។

យោងទៅលើការរៀបចំផែនការសាលារៀន អគ្គលេខាធិការបានកត់សម្គាល់ថា “ប្រសិនបើមានសិស្ស និងគ្រូបង្រៀន ត្រូវតែមានសាលារៀន តើការធ្វើផែនការ និងការគ្រប់គ្រងនិយាយថាគ្មានសាលារៀនយ៉ាងដូចម្តេច? គោលនយោបាយអប់រំជាសាកលសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុចូលរៀនគឺមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ អ្វីៗត្រូវតែដោះស្រាយ ហើយនោះជាបញ្ហាបច្ចុប្បន្ន។ ដោយមិនគិតពីតំបន់ដាច់ស្រយាល និងដាច់ស្រយាលមានគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងពិសេស។ ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្សត្រូវតែដោះស្រាយ។ សូម្បីតែការសិក្សាពេញមួយជីវិត គោលនយោបាយជាច្រើនត្រូវដាក់បញ្ចូលក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់»។

វាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រូបង្រៀនជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា គ្រូបង្រៀនក៏ជា “អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ” អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានលើកជាសំណួរថា តើទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាអ្វី? អគ្គលេខាធិកាបានក្រើនរំលឹកថា "មិនអាចមានច្បាប់ស្តីពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានទៀតទេ ដូច្នេះត្រូវតែបង្ហាញឱ្យឃើញ និងទូទៅ"។

អគ្គលេខាធិកា To Lam បានបញ្ជាក់ថា៖ ទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រូបង្រៀន; រវាងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ និងអាជីវកម្ម និងរដ្ឋត្រូវតែច្បាស់លាស់។ បច្ចុប្បន្ននេះ វិទ្យាសាស្ត្រ និងចំណេះដឹងគឺ "មិនឈប់ឈរ" ដូច្នេះហើយ តម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមានផ្នត់គំនិតអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងមានជំនាញជ្រៅជ្រះ។

អគ្គលេខាធិការក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរអំពីដំណើរការសមាហរណកម្មគ្រូបង្រៀនក្នុងបរិបទនៃប្រទេស និងវិស័យអប់រំដែលកំពុងធ្វើសមាហរណកម្មនាពេលនេះ។ អគ្គលេខាធិការបានលើកឡើងដូច្នេះថា៖ «ថ្មីៗនេះ យើងប្រកាសសកលភាវូបនីយកម្មភាសាអង់គ្លេសក្នុងវិស័យអប់រំ - ភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរ តើភាសាអង់គ្លេសប្រភេទណាដែលគ្រូត្រូវនិយាយដើម្បីឱ្យមានលក្ខណៈសកល តើគ្រូបង្រៀនមានភាសាអង់គ្លេសកម្រិតណា? មានបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបរទេស តើពួកគេត្រូវគោរពតាមច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនវៀតណាមដែរឬទេ?

ដើម្បីធ្វើសមាហរណកម្ម យើងត្រូវការមនុស្ស ហើយអ្នកដែលទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលដំបូងត្រូវតែជាគ្រូ។ ត្រូវតែមានគោលការណ៍ជាក់លាក់។ បើយើងគ្មានគ្រូភាសាអង់គ្លេសឥឡូវ តើយើងអាចមានសិស្សភាសាអង់គ្លេសដោយរបៀបណា? គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា និងគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តក៏ត្រូវតែមានភាសាអង់គ្លេសផងដែរ មិនមែនត្រឹមតែគ្រូបង្រៀនភាសាបរទេសនោះទេ។ យើងត្រូវតែចូលទៅជិត និងរួមបញ្ចូល។ គោលការណ៍ទាំងនោះត្រូវតែបង្ហាញនៅទីនេះ ត្រូវតែមានការទាមទារ និងតម្រូវការជាក់លាក់។

គ្រូបង្រៀនគឺជាក្បាលរថភ្លើងសម្រាប់ការអប់រំ

បន្ថែមពីលើនេះ អគ្គលេខាធិការបានកត់សម្គាល់ថា គោលនយោបាយសិក្សាពេញមួយជីវិតក៏ត្រូវមានចែងនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនផងដែរ។ វាមិនអាចត្រូវបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងថាសាស្រ្តាចារ្យដែលឈានដល់អាយុចូលនិវត្តន៍លែងជាគ្រូបង្រៀនហើយលែងចូលរួមក្នុងការបង្រៀនទៀតហើយ។

អគ្គលេខាធិកាបានកត់សម្គាល់ថា "គ្រូបង្រៀនចាស់ៗមានកិត្យានុភាព និងជាគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពួកគេឈានដល់កម្រិតអាយុ ពួកគេនិយាយថា ដោយសារច្បាប់អប់រំ ខ្ញុំលែងជាគ្រូបង្រៀនហើយ។ ជាក់ស្តែង វានឹងមានការពិបាក។

អគ្គលេខាធិការក៏បានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវជំរុញសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងកៀរគរសង្គមឱ្យចូលរួមក្នុងការងារអប់រំ និងបង្រៀន ជាពិសេសក្នុងបរិយាកាសពិសេសៗមួយចំនួន ដូចជានៅក្នុងពន្ធនាគារ ឬសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ភ្នំ និងក្នុងចំណោមជនជាតិភាគតិច។

អគ្គលេខាបក្ស To Lam បានថតរូបអនុស្សាវរីយ៍ជាមួយគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាហាណូយ។

ដោយលើកឡើងពីភ័ស្តុតាងបន្ថែមទៀតនៃការបង្រៀន និងការរៀននៅតំបន់ភ្នំ អគ្គលេខាធិការបាននិយាយថា លោកបានទៅទីនោះហើយ «ឃើញថាវាលំបាកខ្លាំងណាស់»។ កន្លែងជាច្រើនមិនមានសាលាឡើងជិះ ឬផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទេ។ ប្រឈមមុខនឹងការពិតនេះ អគ្គលេខាធិកា To Lam បានស្នើថា "សាលានីមួយៗត្រូវតែមានផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានកន្លែងរស់នៅ" ។

លោកអគ្គលេខាធិការបានសង្កត់ធ្ងន់ថា វិស័យនេះក៏ត្រូវចាត់ទុកជាពិសេសផងដែរ ព្រោះគ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវចេះលួងលោម និងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យទៅសាលារៀនទៀតផង។ ដូច្នេះ គួរមានគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងទូលំទូលាយ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យធ្វើការក្នុងបរិយាកាសពិសេសនេះ។ ដោយសារវាជាតំបន់ដែលមានការលំបាកខាងសេដ្ឋកិច្ច សង្គម វាក៏ជាតំបន់ដែលមានការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលទាប ហើយមានការលំបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស។

ជាចុងក្រោយ អគ្គលេខាធិការ បានបង្ហាញក្តីសង្ឃឹមថា ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន នឹងទទួលបានការស្វាគមន៍ពីលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ។

“យើងត្រូវរកវិធីធ្វើឲ្យគ្រូបង្រៀនទទួលបានច្បាប់នេះដោយក្តីរំភើបពិតប្រាកដ កិត្តិយសពិតប្រាកដ និងលក្ខខណ្ឌអំណោយផលពិតប្រាកដសម្រាប់គ្រូបង្រៀន បើមិនដូច្នេះទេ ពេលច្បាប់ចេញ គ្រូនឹងពិបាកជាង។ បើគ្រូធ្វើបានល្អនឹងទាក់ទាញសិស្ស។ គ្រូគឺជាក្បាលម៉ាស៊ីនសម្រាប់ការអប់រំ” អគ្គលេខាធិការបានសង្កត់ធ្ងន់។

ប្រភព