សេចក្តីសង្ខេបនៃឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 សម្រាប់ការអប់រំមធ្យមសិក្សា និងការអប់រំបន្ត

អភិវឌ្ឍមាត្រដ្ឋានសាលា កែលម្អគុណភាពបង្រៀន និងរៀន

របាយការណ៍ស្តីពីលទ្ធផលឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 សម្រាប់ មធ្យមសិក្សា ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា Nguyen Xuan Thanh បានឲ្យដឹងថា៖ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 អនុវិទ្យាល័យនឹងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សម្រាប់ថ្នាក់ទី 6, 7, 8, 10, 11 និងឆ្នាំ 2006; កម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងថ្នាក់ទី 9 ឆ្នាំ 2006។ បន្ត​រៀបចំ​លក្ខខណ្ឌ​អនុវត្ត​កម្មវិធី​អប់រំ​ទូទៅ​ឆ្នាំ​២០១៨ សម្រាប់​ថ្នាក់​ទី​៩ និង​ទី​១២ ចាប់ពី​ឆ្នាំ​សិក្សា​២០២៤-២០២៥។

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា Nguyen Xuan Thanh រាយការណ៍នៅក្នុងសន្និសីទ។

នេះក៏ជាឆ្នាំសិក្សាដើម្បីបន្តអនុវត្តកម្មវិធីត្រួតពិនិត្យរបស់គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍ រដ្ឋសភា ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ ស្តីពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សា។ និងធ្វើការវាយតម្លៃពាក់កណ្តាលអាណត្តិនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 នឹងឃើញការកើនឡើងនៃចំនួនសិស្សនៅកម្រិតទាំងពីរ។ ចំនួនសិស្សវិទ្យាល័យមានចំនួន ៦.៥៥០.៥៥២នាក់ កើនឡើងចំនួន ៤៧២.៨៥២នាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។ ចំនួនសិស្សវិទ្យាល័យមានចំនួន 2,993,731 នាក់ កើនឡើងចំនួន 106,166 នាក់បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 ។

ទាក់ទងនឹងការអប់រំជាសាកល ខេត្ត 63/63 បានបំពេញតាមស្តង់ដារសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទី 1; កម្រិតទី 2 មាន ​​23.8% និងកម្រិត 3 មាន 12.69% ។ 100% នៃស្រុក និងឃុំបានបំពេញតាមស្តង់ដារសម្រាប់ការអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាសកល។

ទាក់ទងនឹងការអប់រំអាជីព និងការតំរង់ទិសសិស្ស ស្ថាប័នអប់រំភាគច្រើនបានបង្កើតផែនការ និងការតម្រង់ទិសសិស្សយ៉ាងសកម្មក្នុងការអប់រំទូទៅក្នុងទិសដៅបើកចំហ អនុវត្តការច្នៃប្រឌិតក្នុងគោលដៅ ខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃការអប់រំអាជីពនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ន ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ចំនួនគ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកសរុបនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យបានកើនឡើងចំនួន 2,641 និង 1,803 គ្រូរៀងគ្នា បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023។ មូលដ្ឋានបានដាក់ពង្រាយការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងស្នូល។ ចំណុចថ្មីមួយក្នុងចំណោមចំណុចថ្មីនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងកំណែទម្រង់អប់រំនេះគឺការលើកកម្ពស់ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពកែលម្អខ្លួនឯងរបស់គ្រូបង្រៀន។

ការអនុវត្ត “កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន” ត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព លើកកម្ពស់គុណសម្បត្តិលេចធ្លោ ដើម្បីជួយផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៃដំណើរការបង្រៀន និងរៀនពីការផ្ទេរចំណេះដឹងទៅជាការបង្រៀន និងរៀន ដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ភាពលំបាក និងឧបសគ្គក្នុងការចាត់តាំងគ្រូ និងការរៀបចំការបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មីត្រូវបានដោះស្រាយជាមូលដ្ឋាន។

ការបង្កើតថ្មីនៃវិធីសាស្រ្តអប់រំត្រូវបានអនុវត្តនៅគ្រប់ស្ថាប័នអប់រំ។ សិស្សលើកកម្ពស់គំនិតផ្តួចផ្តើម និងការច្នៃប្រឌិត គ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីជាអ្នករៀបចំ អធិការ និងការណែនាំ។ ទម្រង់នៃការបង្រៀន និងការរៀនមានភាពចម្រុះ ដោយអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើបបន្តិចម្តងៗ។ គុណភាពនៃការអប់រំសំខាន់ៗទទួលបានលទ្ធផលល្អ; ក្រុម​ជាតិ​ដែល​ចូល​រួម​ប្រកួត​កីឡា​អូឡាំពិក​ថ្នាក់​តំបន់ និង​អន្តរជាតិ​ក្នុង​ឆ្នាំ​២០២៤ ទទួល​បាន​លទ្ធផល​ខ្ពស់​។

វិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃគុណភាពត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗពីការធ្វើតេស្តចំណេះដឹង ទៅជាការវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ ការវាស់ស្ទង់វឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សក្នុងដំណើរការសិក្សា និងកម្រិតនៃការបំពេញតាមតម្រូវការនៃមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំ ធានានូវភាពជឿជាក់ យុត្តិធម៌ និងវត្ថុបំណង។

លទ្ធផលនៃកម្មវិធីបង្ហាញថា សិស្សានុសិស្សមានភាពក្លាហាន មានទំនុកចិត្ត ហ៊ានបញ្ចេញមតិ និងមានជំនាញលេចធ្លោជាច្រើន ជាពិសេស សកម្មក្នុងការទទួលយកភារកិច្ចរបស់គ្រូ ពង្រឹងសមត្ថភាពការងារជាក្រុម និងជួយសិស្សយកចំណេះដឹងដែលបានសិក្សាទៅអនុវត្តបន្ថែមទៀត។

ការយល់ដឹងអំពីការអប់រំបន្ត និងការសិក្សាពេញមួយជីវិតបានផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។

រាយការណ៍អំពីលទ្ធផលនៃការអនុវត្តភារកិច្ចឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបន្ត លោក Hoang Duc Minh បានឲ្យដឹងថា៖ មាត្រដ្ឋាន និងបណ្តាញអប់រំបន្តនៅតាមមូលដ្ឋានត្រូវបានរក្សាស្ថិរភាពក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក។ បណ្តាញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំបន្តបានរួមចំណែកលើកកម្ពស់ការសិក្សាក្នុងសហគមន៍ និងកសាងសង្គមសិក្សាពីមូលដ្ឋាន។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ចំនួនគ្រឹះស្ថានអប់រំបន្តមាន 19,055 មណ្ឌល កើនឡើងចំនួន 498 មណ្ឌល បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023។

ប្រធាននាយកដ្ឋានបន្តអប់រំ លោក Hoang Duc Minh បានជូនដំណឹងនៅក្នុងសន្និសីទ

ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំបន្តឆ្នាំសិក្សានេះត្រូវបានបង្កើតថ្មីស្របតាម។ ទិសដៅនៃការលើកកម្ពស់វិមជ្ឈការ ពង្រឹងស្វ័យភាព និងអភិបាលកិច្ចសម្រាប់មូលដ្ឋាន រួមជាមួយនឹង ការពង្រឹងទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នកដឹកនាំស្ថាប័ន; ការងារត្រួតពិនិត្យ ត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យ ការសង្កេតជាក់លាក់និងស៊ីជម្រៅនៃវាលជាក់លាក់នីមួយៗ; គុណភាពនិងប្រសិទ្ធភាពនៃអេ កម្មវិធីអប់រំបន្តត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។

ការយកចិត្តទុកដាក់គឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការបណ្តុះបណ្តាល ជំរុញ និងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងអ្នកសហការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំបន្ត។ ទៀងទាត់; បណ្តាញនៃការអប់រំបន្តត្រូវបានរក្សាស្ថិរភាព; ការយល់ដឹងអំពីការបន្តការអប់រំបានផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានពីកម្រិតគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋាន ហើយការយល់ដឹងរបស់ប្រជាជនអំពីការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតត្រូវបានកែលម្អឥតឈប់ឈរ។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញឯកសារដឹកនាំ ត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ-មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត ឱ្យដំណើរការប្រកបដោយសណ្តាប់ធ្នាប់។ ពួកគេបានណែនាំដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដឹកនាំមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាសហគមន៍ ដើម្បីវាយតម្លៃ និងចាត់ថ្នាក់តាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

សកម្មភាពនៃមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាសហគមន៍បានរួមចំណែកដំបូងក្នុងការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងរបស់ប្រជាជនក្នុងការអនុវត្តតាមគោលនយោបាយ និងច្បាប់របស់រដ្ឋ។ រួមចំណែកដល់ការអនុវត្តគោលដៅផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច- សង្គម មូលដ្ឋាន៖ កាត់បន្ថយគ្រួសារក្រីក្រ បង្កើនប្រាក់ចំណូលជាមធ្យម និងស្ថិរភាពសន្តិសុខ និងសណ្តាប់ធ្នាប់។

ការដែលមូលដ្ឋានធ្វើបានល្អក្នុងវិស័យអប់រំបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាជាសាកល រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់មូលដ្ឋាន បានធ្វើឱ្យចំនួនសិស្សានុសិស្សកំពុងសិក្សាកម្មវិធីបន្តការសិក្សានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ថយចុះ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានណែនាំយ៉ាងសកម្មដល់គណៈកម្មាធិការដឹកនាំសម្រាប់ការអប់រំជាសាកល និងលុបបំបាត់អក្ខរកម្មនៅតាមឃុំ ដើម្បីជំរុញការឃោសនា បំផុសគំនិត និងលើកទឹកចិត្តប្រជាជនដែលមិនអាចអានបាន ដឹង និងមិនបានបំពេញតាមស្តង់ដារអក្ខរកម្ម ដើម្បីចូលរួមក្នុងថ្នាក់អក្ខរកម្ម។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានផ្តោតលើការដឹកនាំ និងណែនាំការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្តបន្ទាប់បន្សំនៃមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យថ្មី។ មជ្ឈមណ្ឌលមួយចំនួនក៏បានណែនាំយ៉ាងសកម្មលើការសាងសង់សម្ភារៈបរិក្ខារ ការទិញឧបករណ៍ និងរៀបចំធនធានគ្រូបង្រៀន ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្តនៃអនុវិទ្យាល័យថ្មី។ មជ្ឈមណ្ឌលជាច្រើនបានអនុវត្តយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់នូវទិសដៅនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងកម្មវិធីអប់រំបន្តនៃអនុវិទ្យាល័យ ដើម្បីជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនយ៉ាងសកម្មដែលខ្វះខាត ឬបញ្ជូនគ្រូបង្រៀនមកវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាល បណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលបន្ថែម ដើម្បីត្រៀមអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្តមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យប្រកបដោយគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាព។

សម្របសម្រួលដោយរលូន ចង្វាក់ និងមានប្រសិទ្ធភាព

នៅក្នុងសន្និសីទនោះ តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពិភាក្សា និងផ្តល់យោបល់ពាក់ព័ន្ធនឹងការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន; កម្មវិធីសិក្សានៅគ្រប់កម្រិត; ទំហំនៃបណ្តាញសាលារៀន គ្រឿងបរិក្ខារ; គោលនយោបាយអប់រំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន; គោលនយោបាយសិស្ស ជាពិសេសការអប់រំនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ដាច់ស្រយាល និងជាពិសេសជួបការលំបាក។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong ប្រធាននាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា នាយកនាយកដ្ឋានអប់រំបន្ត បានដឹកនាំកិច្ចពិភាក្សា។

វាយតំលៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅតាមមូលដ្ឋាន ប្រធានមន្ទីរអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Thua Thien Hue លោក Nguyen Tan បានអធិប្បាយថា៖ ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបាននិងកំពុងធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយមូលដ្ឋាននិងមូលដ្ឋានក្នុងដំណើរការអនុវត្តកម្មវិធី។ នេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការកែតម្រូវទាន់ពេលវេលាក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអនុវត្ត។ ជាពិសេសក្នុងការលុបបំបាត់ការលំបាកក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា និងកង្វះគ្រូក្នុងមុខវិជ្ជាថ្មី។ លោក ង្វៀន តាន់ ក៏បានស្នើនូវដំណោះស្រាយមួយចំនួន ដើម្បីដោះស្រាយកង្វះគ្រូបង្រៀន និងសម្ភារៈបរិក្ខារនានា ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសមកាលកម្ម។

យោងតាមប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Quang Tri លោក Le Thi Huong បានឲ្យដឹងថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ខេត្ត Quang Tri ទទួលបានលទ្ធផលគួរឲ្យកត់សម្គាល់ ជាមួយនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់វិស័យអប់រំ និងមូលដ្ឋានទាំងមូល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រៅពីលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន នៅមានចំណុចខ្វះខាត និងការលំបាកជាច្រើនក្នុងដំណើរការអនុវត្ត។ អាស្រ័យហេតុនេះ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Quang Tri បានស្នើថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវរៀបចំសន្និសីទបូកសរុបការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ បង្កើតលក្ខខណ្ឌចែករំលែកបទពិសោធន៍ ដំណោះស្រាយ ក៏ដូចជាការលុបបំបាត់ការលំបាកសម្រាប់មូលដ្ឋាន និងពិភាក្សាអំពីទិសដៅ និងផែនការនាពេលខាងមុខ។

បញ្ចប់សន្និសីទ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ លទ្ធផលដែលសម្រេចបានក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក សម្រាប់មធ្យមសិក្សា និងបន្តការសិក្សា គឺជាលទ្ធផលរួម ដែលបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងរបស់អង្គភាពក្រោមឱវាទក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងវិស័យអប់រំនៃខេត្ត-ក្រុងទាំង៦៣។ ជាមួយនឹងស្ថានភាព និងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមផ្សេងៗគ្នា មូលដ្ឋានបានខិតខំប្រឹងប្រែង ជម្នះការលំបាក និងយកឈ្នះលើខ្លួនឯង ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលល្អ សម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។

ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Quang Tri លោក Le Thi Huong ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ

បន្ថែមលើសមិទ្ធិផលនានា ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានលើកឡើងពីការកំណត់មួយចំនួនក្នុងការអនុវត្តការងារឆ្នាំសិក្សា រួមទាំងការងារអធិការកិច្ច និងការងារប្រឡងផងដែរ។ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើយើងមិនមានការត្រួតពិនិត្យ និងពិនិត្យដោយខ្លួនឯងទេ យើងនឹងបោះបង់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់យើងផ្ទាល់។ ចំពោះអង្គភាព និងមូលដ្ឋានដែលឧបករណ៍មិនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិគួរតែមានឯកសារស្នើសុំការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិឲ្យបានត្រឹមត្រូវ សូម្បីតែធ្វើអធិការកិច្ច និងផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់ និងជាក់ស្តែង”។

តាមមតិដែលបានផ្លាស់ប្តូរតាមមូលដ្ឋាន អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើដល់អង្គភាពក្រោមឱវាទក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើការសំយោគ ស្រូប និងបំពេញរបាយការណ៍ ហើយជ្រើសរើសសមស្របណាមួយ ដើម្បីបញ្ចូលក្នុងកិច្ចការឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។

ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រី បានស្នើឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវធ្វើការវាយតម្លៃខ្លួនឯងឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងជំនះនូវចំណុចខ្វះខាត និងចំណុចខ្សោយរបស់ខ្លួន។ វាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងជាទៀងទាត់ និងពិនិត្យមើលស្នូលនៃបញ្ហា។

ដោយកត់សំគាល់ថា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តផ្តោតលើការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ នេះមិនមែនជាការងារថ្មីទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានដំណោះស្រាយ និងភាពបត់បែនជានិច្ច តាមរយៈការរៀបចំសន្និសីទ សិក្ខាសាលា និងកម្មវិធីនានា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកនានា ដើម្បីឲ្យគុណភាពអប់រំមានភាពប្រសើរឡើង។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong ថ្លែងសុន្ទរកថាបញ្ចប់ក្នុងសន្និសីទ។

បើតាមលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី ក្នុងដំណើរការអនុវត្ត ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការលើកទឹកចិត្ត និងបំផុសគំនិតដល់សិស្សានុសិស្ស។ “នោះគឺជាតួនាទីរបស់គ្រូ និងបរិយាកាសអប់រំ សិស្សត្រូវចាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សា មុននឹងពិភាក្សាអំពីវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងវិធីនៃការរៀន ការបង្រៀនត្រូវមានលក្ខណៈបុគ្គល សិស្សមធ្យមត្រូវតែអប់រំដើម្បីអភិវឌ្ឍទៅជាសិស្សល្អ សិស្សខ្សោយត្រូវអភិវឌ្ឍទៅជាសិស្សមធ្យម ពង្រឹងគុណភាពអប់រំបន្តិចម្តងៗ។ ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃត្រូវតែអនុវត្តជាប្រចាំ ជាពិសេសការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃនៅដើមឆ្នាំ វិធីសាស្ត្រដែលសិស្សស្គាល់ និងប្រើប្រាស់ជាប្រចាំ។ កុំ​ច្រឡំ​» អនុរដ្ឋមន្ត្រី​បាន​ណែនាំ​។

លើសពីនេះ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី ក៏បានរំលឹកដល់មូលដ្ឋាន អំពីការកសាងកម្មវិធីសិក្សា កសាងវប្បធម៌អំណានក្នុងសាលារៀន សហគមន៍ និងសង្គម។ អភិវឌ្ឍចលនាត្រាប់តាមជាក់ស្តែង និងមានប្រសិទ្ធភាពនៅគ្រប់កម្រិតក្នុងវិស័យអប់រំទាំងមូល។ គ្រប់គ្រងការរៀនបន្ថែម និងការបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋាន...

ចូលឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រី សង្ឃឹមថា អង្គភាពក្រោមឱវាទក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រឹះស្ថានអប់រំ និងបុគ្គលិកបង្រៀន នឹងបន្តលើកកម្ពស់លទ្ធផលដែលសម្រេចបាន ហើយភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងកាន់តែជិតស្និទ្ធរវាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាមួយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងមូលដ្ឋាន ឱ្យមានការសម្របសម្រួលគ្នាយ៉ាងរលូន ប្រកបដោយចង្វាក់ និងប្រសិទ្ធភាព។