សេចក្តីសង្ខេបនៃឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 សម្រាប់ការអប់រំមធ្យមសិក្សា និងការអប់រំបន្ត

អភិវឌ្ឍមាត្រដ្ឋានសាលា កែលម្អគុណភាពបង្រៀន និងរៀន

របាយការណ៍ស្តីពីលទ្ធផលឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 សម្រាប់ មធ្យមសិក្សា ប្រធាននាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា Nguyen Xuan Thanh បានឲ្យដឹងថា៖ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 អនុវិទ្យាល័យនឹងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សម្រាប់ថ្នាក់ទី 6, 7, 8, 10 និង 11 និងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2006 និងថ្នាក់ទី 9។ បន្ត​រៀបចំ​លក្ខខណ្ឌ​អនុវត្ត​កម្មវិធី​អប់រំ​ទូទៅ​ឆ្នាំ​២០១៨ សម្រាប់​ថ្នាក់​ទី​៩ និង​ទី​១២ ចាប់ពី​ឆ្នាំ​សិក្សា​២០២៤-២០២៥។

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា Nguyen Xuan Thanh បានរាយការណ៍នៅក្នុងសន្និសីទ។

នេះក៏ជាឆ្នាំសិក្សាដើម្បីបន្តអនុវត្តកម្មវិធីត្រួតពិនិត្យរបស់គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍ រដ្ឋសភា ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ ស្តីពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សា។ ធ្វើ​ការ​វាយ​តម្លៃ​ពាក់​កណ្តាល​អាណត្តិ​នៃ​ការ​អនុវត្ត​កម្មវិធី​អប់រំ​ទូទៅ​ឆ្នាំ​២០១៨ របស់​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល។

ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 នឹងឃើញការកើនឡើងនៃចំនួនសិស្សនៅកម្រិតទាំងពីរ។ ចំនួនសិស្សអនុវិទ្យាល័យមានចំនួន ៦.៥៥០.៥៥២នាក់ កើនឡើងចំនួន ៤៧២.៨៥២នាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។ ចំនួនសិស្សវិទ្យាល័យមានចំនួន 2,993,731 នាក់ កើនឡើងចំនួន 106,166 នាក់បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 ។

ទាក់ទងនឹងការអប់រំជាសាកល ខេត្ត 63/63 បានបំពេញតាមស្តង់ដារសម្រាប់ការអប់រំមធ្យមសិក្សាកម្រិត 1; កម្រិតទី 2 មានចំនួន 23.8% និងកម្រិត 3 មាន 12.69% ។ 100% ស្រុក ឃុំ សម្រេចបានការអប់រំមធ្យមសិក្សាសកល។

ទាក់ទងនឹងការអប់រំអាជីព និងការតំរង់ទិសសិស្ស ស្ថាប័នអប់រំភាគច្រើនបានបង្កើតផែនការ និងការតម្រង់ទិសសិស្សយ៉ាងសកម្មក្នុងការអប់រំទូទៅក្នុងទិសដៅបើកចំហ អនុវត្តការច្នៃប្រឌិតក្នុងគោលដៅ ខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃការអប់រំអាជីពនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ន ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ចំនួនគ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកសរុបនៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ នឹងកើនឡើងចំនួន 2,641 និង 1,803 គ្រូរៀងគ្នា បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023។ មូលដ្ឋានបានរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងស្នូល។ ចំណុចថ្មីមួយក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំនេះគឺការពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង និងអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង។

ការអនុវត្ត "កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន" ត្រូវបានដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព លើកកម្ពស់គុណសម្បត្តិលេចធ្លោ ដែលជួយផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៃដំណើរការបង្រៀន និងរៀនពីការផ្ទេរចំណេះដឹងទៅជាការបង្រៀន និងរៀន ដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ភាពលំបាក និងឧបសគ្គក្នុងការចាត់តាំងគ្រូ និងការរៀបចំការបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មីត្រូវបានដោះស្រាយជាមូលដ្ឋាន។

ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តអប់រំត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់។ សិស្សបង្កើតគំនិតផ្តួចផ្តើម និងការច្នៃប្រឌិត គ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីជាអ្នករៀបចំ អធិការ និងណែនាំ។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនចម្រុះ អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើបបន្តិចម្តងៗ។ គុណភាពនៃការអប់រំសំខាន់ៗទទួលបានលទ្ធផលល្អ; ក្រុម​ជាតិ​ដែល​ចូល​រួម​ប្រកួត​កីឡា​អូឡាំពិក​ក្នុង​តំបន់ និង​អន្តរជាតិ​ក្នុង​ឆ្នាំ​២០២៤ ទទួល​បាន​លទ្ធផល​ខ្ពស់។

វិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃគុណភាពបានផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗពីការធ្វើតេស្តចំណេះដឹង ទៅជាការវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ វាស់ស្ទង់វឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សក្នុងដំណើរការសិក្សា និងកម្រិតនៃការបំពេញតាមតម្រូវការនៃមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំ ធានានូវភាពជឿជាក់ យុត្តិធម៌ និងវត្ថុបំណង។

លទ្ធផលនៃកម្មវិធីបង្ហាញថា សិស្សានុសិស្សមានភាពក្លាហាន មានទំនុកចិត្ត ហ៊ានបញ្ចេញមតិ និងមានជំនាញលេចធ្លោជាច្រើន ជាពិសេស សកម្មក្នុងការទទួលយកភារកិច្ចរបស់គ្រូ ពង្រឹងសមត្ថភាពការងារជាក្រុម និងជួយសិស្សយកចំណេះដឹងដែលបានសិក្សាទៅអនុវត្តបន្ថែមទៀត។

ការយល់ដឹងអំពីការអប់រំបន្ត និងការសិក្សាពេញមួយជីវិតបានផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។

រាយការណ៍អំពីលទ្ធផលនៃការអនុវត្តភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ សម្រាប់បន្តការសិក្សា ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបន្ត លោក Hoang Duc Minh បានឲ្យដឹងថា៖ មាត្រដ្ឋាន និងបណ្តាញអប់រំបន្តនៅតាមមូលដ្ឋានត្រូវបានរក្សាស្ថិរភាពក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក។ បណ្តាញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំបន្តបានរួមចំណែកលើកកម្ពស់ការសិក្សាក្នុងសហគមន៍ និងកសាងសង្គមសិក្សាពីមូលដ្ឋាន។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ចំនួនគ្រឹះស្ថានអប់រំបន្តមាន 19,055 មណ្ឌល កើនឡើងចំនួន 498 មណ្ឌល បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023។

ប្រធាននាយកដ្ឋានបន្តអប់រំ លោក Hoang Duc Minh បានជូនដំណឹងនៅក្នុងសន្និសីទ

ការ​គ្រប់​គ្រង​រដ្ឋ​នៃ​ការ​បន្ត​ការ​អប់រំ​ឆ្នាំ​សិក្សា​នេះ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​យោង​តាម ទិសដៅនៃការលើកកម្ពស់វិមជ្ឈការ ពង្រឹងស្វ័យភាព និងអភិបាលកិច្ចសម្រាប់មូលដ្ឋាន រួមជាមួយនឹង លើកកំពស់ការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រធានមន្ទីរ; ការងារត្រួតពិនិត្យ ត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យ ការសង្កេតគឺជាក់លាក់ និងឯកទេសក្នុងវិស័យជាក់លាក់នីមួយៗ។ គុណភាព ប្រសិទ្ធភាព កម្មវិធីអប់រំបន្តត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។

ការបណ្តុះបណ្តាល ការជំរុញ និងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងអ្នកសហការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំបន្តគឺជាការចាប់អារម្មណ៍។ ញឹកញាប់; បណ្តាញនៃការអប់រំបន្តត្រូវបានរក្សាស្ថិរភាព; ការយល់ដឹងអំពីការអប់រំពេញមួយជីវិតបានផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានពីកម្រិតគ្រប់គ្រងក្នុងតំបន់ ហើយការយល់ដឹងរបស់ប្រជាជនអំពីការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតត្រូវបានកែលម្អឥតឈប់ឈរ។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញឯកសារណែនាំ ធ្វើអធិការកិច្ច និងត្រួតពិនិត្យប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃមណ្ឌលអប់រំបន្ត មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ-មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត ឱ្យដំណើរការប្រកបដោយសណ្តាប់ធ្នាប់។ ណែនាំនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដឹកនាំមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាសហគមន៍ ដើម្បីវាយតម្លៃ និងចាត់ថ្នាក់តាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

សកម្មភាពរបស់មជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាសហគមន៍បានរួមចំណែកដំបូងក្នុងការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងរបស់ប្រជាជនក្នុងការអនុលោមតាមគោលនយោបាយ និងច្បាប់របស់រដ្ឋ។ ចូលរួមចំណែកក្នុងការអនុវត្តគោលដៅផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច- សង្គម មូលដ្ឋាន៖ កាត់បន្ថយភាពក្រីក្រ បង្កើនប្រាក់ចំណូលជាមធ្យម និងស្ថិរភាពសន្តិសុខ និងសណ្តាប់ធ្នាប់។

ការដែលមូលដ្ឋានធ្វើបានល្អក្នុងការរៀបចំការអប់រំបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាជាសកល រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងស្រុក បានធ្វើឱ្យចំនួនសិស្សានុសិស្សកំពុងសិក្សាកម្មវិធីអប់រំបន្តនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាមានការថយចុះក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានណែនាំយ៉ាងសកម្មដល់គណៈកម្មាធិការដឹកនាំសម្រាប់ការអប់រំជាសាកល និងការលុបបំបាត់អក្ខរកម្មនៅក្នុងឃុំ ដើម្បីជំរុញការឃោសនា បំផុសគំនិត និងលើកទឹកចិត្តដល់អ្នកមិនចេះអាន ឬសរសេរ និងអ្នកដែលមិនទាន់បានតាមស្តង់ដារអក្ខរកម្មឱ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់អក្ខរកម្ម។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានផ្តោតលើការដឹកនាំ និងណែនាំការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្តថ្មីនៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ។ មជ្ឈមណ្ឌលមួយចំនួនក៏បានណែនាំយ៉ាងសកម្មលើការកសាងសម្ភារៈបរិក្ខារ ការទិញឧបករណ៍ និងការរៀបចំធនធានគ្រូបង្រៀន ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្តនៅវិទ្យាល័យថ្មី។ មជ្ឈមណ្ឌលជាច្រើនបានអនុវត្តយ៉ាងដិតដល់នូវទិសដៅនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងកម្មវិធីអប់រំបន្តនៅវិទ្យាល័យ ដើម្បីជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនយ៉ាងសកម្មដែលខ្វះខាត ឬបញ្ជូនគ្រូមកបណ្តុះបណ្តាល បណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម ដើម្បីត្រៀមខ្លួនអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្តនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យប្រកបដោយគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាព។

សម្របសម្រួលដោយរលូន ចង្វាក់ និងមានប្រសិទ្ធភាព

នៅក្នុងសន្និសីទនេះ តំណាងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពិភាក្សា និងបង្ហាញមតិ និងសំណើនានាពាក់ព័ន្ធនឹងកង្វះគ្រូបង្រៀន និងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន; កម្មវិធីសិក្សានៅគ្រប់កម្រិត; មាត្រដ្ឋានបណ្តាញសាលារៀន គ្រឿងបរិក្ខារ; គោលនយោបាយអប់រំគ្រូ; គោលនយោបាយសិស្ស ជាពិសេសការអប់រំនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ដាច់ស្រយាល និងជាពិសេសជួបការលំបាក។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong ប្រធាននាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា នាយកនាយកដ្ឋានអប់រំបន្ត បានដឹកនាំកិច្ចពិភាក្សា។

វាយតំលៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅតាមមូលដ្ឋាន ប្រធានមន្ទីរអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Thua Thien Hue លោក Nguyen Tan បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបាននិងកំពុងធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយមូលដ្ឋាននិងមូលដ្ឋានក្នុងដំណើរការអនុវត្តកម្មវិធី។ វាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការកែតម្រូវទាន់ពេលវេលាក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្ត។ ជាពិសេសដើម្បីលុបបំបាត់ការលំបាកក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា និងកង្វះគ្រូក្នុងមុខវិជ្ជាថ្មី។ លោក Nguyen Tan ក៏បានស្នើនូវដំណោះស្រាយមួយចំនួន ដើម្បីដោះស្រាយកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន និងសម្ភារៈបរិក្ខារ ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសមកាលកម្ម។

យោងតាមប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Quang Tri លោក Le Thi Huong បានឲ្យដឹងថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ខេត្ត Quang Tri ទទួលបានលទ្ធផលគួរឲ្យកត់សម្គាល់ ជាមួយនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់វិស័យអប់រំ និងមូលដ្ឋានទាំងមូល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រៅពីលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន នៅមានចំណុចខ្វះខាត និងការលំបាកជាច្រើនក្នុងដំណើរការអនុវត្ត។ អាស្រ័យហេតុនេះ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Quang Tri បានស្នើថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវរៀបចំសន្និសីទបូកសរុបការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ បង្កើតលក្ខខណ្ឌចែករំលែកបទពិសោធន៍ ដំណោះស្រាយ ក៏ដូចជាលុបបំបាត់ការលំបាកសម្រាប់មូលដ្ឋាន និងពិភាក្សាអំពីទិសដៅ និងផែនការនាពេលខាងមុខ។

បញ្ចប់សន្និសីទ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បានមានប្រសាសន៍ថា៖ លទ្ធផលដែលសម្រេចបានក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមកសម្រាប់មធ្យមសិក្សា និងការអប់រំបន្ត គឺជាលទ្ធផលរួម ដែលបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងរបស់អង្គភាពក្រោមឱវាទក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងវិស័យអប់រំនៃខេត្ត-ក្រុងទាំង៦៣។ ជាមួយនឹងស្ថានភាព និងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមផ្សេងៗគ្នា មូលដ្ឋានបានខិតខំប្រឹងប្រែង ជម្នះការលំបាក និងយកឈ្នះលើខ្លួនឯង ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អ និងសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ក្នុងឆ្នាំសិក្សា។

ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Quang Tri លោក Le Thi Huong ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ។

ក្រៅពីលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន អនុរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានលើកឡើងពីការកំណត់មួយចំនួនក្នុងការអនុវត្តការងារឆ្នាំសិក្សា រួមទាំងការងារអធិការកិច្ច និងការងារប្រឡងផងដែរ។ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើយើងមិនមានការត្រួតពិនិត្យ និងសវនកម្មដោយខ្លួនឯងទេ យើងនឹងបោះបង់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់យើងផ្ទាល់។ សម្រាប់អង្គភាព និងមូលដ្ឋានដែលឧបករណ៍មិនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ យើងចាំបាច់ត្រូវមានឯកសារស្នើសុំការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិ សូម្បីតែធ្វើអធិការកិច្ច និងផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់ និងជាក់ស្តែង”។

តាមមតិដែលបានផ្លាស់ប្តូរតាមមូលដ្ឋាន អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើដល់អង្គភាពក្រោមឱវាទក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើការសំយោគ ស្រូប និងបំពេញរបាយការណ៍ ហើយជ្រើសរើសសមស្របណាមួយ ដើម្បីបញ្ចូលក្នុងកិច្ចការឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។

ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រី បានស្នើឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវធ្វើការវាយតម្លៃខ្លួនឯងឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងជំនះនូវចំណុចខ្វះខាត និងចំណុចខ្សោយ។ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការត្រួតពិនិត្យដោយខ្លួនឯង ការវាយតម្លៃ និងការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំ ដែលផ្តោតលើបញ្ហា។

ដោយកត់សំគាល់ថា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តផ្តោតលើការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ នេះមិនមែនជាការងារថ្មីទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានដំណោះស្រាយ និងភាពបត់បែនជានិច្ច តាមរយៈការរៀបចំសន្និសីទ សិក្ខាសាលា និងកម្មវិធីនានា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកនានា ដើម្បីឲ្យគុណភាពអប់រំមានភាពប្រសើរឡើង។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong ថ្លែងសុន្ទរកថាបញ្ចប់ក្នុងសន្និសីទ។

បើតាមលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី ក្នុងដំណើរការអនុវត្ត គប្បីត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការបំផុស និងបំផុសទឹកចិត្តចំពោះអ្នកសិក្សា។ “នោះគឺជាតួនាទីរបស់គ្រូ និងបរិយាកាសអប់រំ សិស្សត្រូវរីករាយនឹងការសិក្សា មុននឹងពិភាក្សាអំពីវិធីសាស្រ្តរៀន និងវិធីនៃការរៀន ការបង្រៀនត្រូវតែមានលក្ខណៈបុគ្គល សិស្សមធ្យមត្រូវតែអប់រំដើម្បីអភិវឌ្ឍទៅជាសិស្សល្អ សិស្សខ្សោយត្រូវតែអភិវឌ្ឍទៅជាសិស្សមធ្យម ពង្រឹងគុណភាពអប់រំបន្តិចម្តងៗ។ ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃត្រូវតែអនុវត្តជាប្រចាំ ជាពិសេសការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃនៅដើម និងចុងបញ្ចប់នៃវិធីសាស្រ្តនោះ ត្រូវចាប់ផ្តើមអនុវត្ត និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តដែលធ្លាប់ស្គាល់។ អនុរដ្ឋមន្ត្រី​បាន​ផ្តាំផ្ញើ​ដល់​សិស្ស​កុំ​ច្រឡំ​។

លើសពីនេះ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានក្រើនរំលឹកដល់មូលដ្ឋានអំពីការកសាងកម្មវិធីសិក្សា និងកសាងវប្បធម៌អំណានក្នុងសាលារៀន សហគមន៍ និងសង្គម។ បង្កើតចលនាត្រាប់តាមជាក់ស្តែង និងមានប្រសិទ្ធភាពនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ក្នុងវិស័យអប់រំទាំងមូល។ គ្រប់គ្រងការរៀនបន្ថែម និងការបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋាន...

ចូលឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រី សង្ឃឹមថា អង្គភាពក្រោមឱវាទក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រឹះស្ថានអប់រំ និងបុគ្គលិកបង្រៀន នឹងបន្តលើកកម្ពស់លទ្ធផលដែលសម្រេចបាន ហើយភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងកាន់តែជិតស្និទ្ធរវាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាមួយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងមូលដ្ឋាន ឱ្យមានការសម្របសម្រួលគ្នាយ៉ាងរលូន ប្រកបដោយចង្វាក់ និងប្រសិទ្ធភាព។