វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ៖ ផ្លូវថ្មីមួយសម្រាប់សិស្សបន្ទាប់ពីបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

រដ្ឋសភាបានអនុម័តច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (VET) ដែលជាលើកដំបូងបានបន្ថែមការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានដ៏សំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ។

ការសង្កត់ធ្ងន់លើការណែនាំអាជីពសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។ រូបថត៖ វិទ្យាល័យសួនឌិញ ( ហាណូយ )

ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៦ តទៅ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យនឹងមានជម្រើសអប់រំថ្មីមួយ ដែលស្មើនឹងវិទ្យាល័យ ដែលបើកផ្លូវឱ្យកាន់តែមានភាពបត់បែន និងជាក់ស្តែងក្នុងការណែនាំអាជីព និងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស។

វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ - កម្រិតអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយស្របច្បាប់។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិថ្មី វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈគឺជាកម្រិតនៃការអប់រំក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ហើយត្រូវបានចាត់ទុកថាស្មើនឹងវិទ្យាល័យ។ វាលែងជាគំរូសាកល្បង ឬ "ផ្លូវវាង" សម្រាប់សិស្សដែលមានវិបត្តិទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាផ្លូវអប់រំផ្លូវការ ដែលត្រូវបានធ្វើឱ្យស្របច្បាប់ពេញលេញ ជាមួយនឹងសញ្ញាបត្រឯករាជ្យមួយដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកាតាឡុកសញ្ញាបត្រ អប់រំ ជាតិ។

ច្បាប់អប់រំដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មបានចែងយ៉ាងច្បាស់ថា ការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈគឺសម្រាប់អ្នកដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ ឬសមមូល។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈអាចបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា មហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបញ្ជាក់ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET)។ ការបន្ថែមសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងប្រព័ន្ធសញ្ញាបត្រជាតិបញ្ជាក់ពីតម្លៃផ្លូវច្បាប់ស្មើគ្នានៃការបណ្តុះបណ្តាលប្រភេទនេះបើប្រៀបធៀបទៅនឹងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាណែនាំអាជីពបន្ទាប់ពីការអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបង្កើតកម្លាំងពលកម្មជំនាញដែលអាចចូលទៅក្នុងទីផ្សារការងារបានយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងបរិបទនៃសេដ្ឋកិច្ចដែលកំពុងប្រឈមមុខនឹងកង្វះខាតកម្លាំងពលកម្មបច្ចេកទេសដែលមានសមត្ថភាព។

ស្នូលនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតមធ្យមសិក្សាស្ថិតនៅក្នុងគំរូបណ្តុះបណ្តាលរួមបញ្ចូលគ្នារបស់វា។ កម្មវិធីនេះធានាទាំងចំណេះដឹងទូទៅស្នូល និងបង្កើនរយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងច្រើន ដោយជួយអ្នករៀនអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈច្បាស់លាស់ចាប់ពីកម្រិតមធ្យមសិក្សា។

យោងតាមគោលការណ៍ណែនាំរចនា រយៈពេលសរុបនៃកម្មវិធីវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងមានប្រហែល 3,300 ម៉ោង ដែលក្នុងនោះប្រហែល 1,500 ម៉ោងត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ចំណេះដឹងវប្បធម៌ស្នូលនៅវិទ្យាល័យ; 300 ម៉ោងសម្រាប់មុខវិជ្ជាទូទៅជាកាតព្វកិច្ចដូចជានយោបាយ ច្បាប់ និងការពារជាតិ និងសន្តិសុខ; និងប្រហែល 1,500 ម៉ោងសម្រាប់មុខវិជ្ជាវិជ្ជាជីវៈ និងម៉ូឌុល។ មុខវិជ្ជាវប្បធម៌ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីរួមបញ្ចូលជាមួយនឹងឯកទេសវិជ្ជាជីវៈ ដែលជួយសិស្សឱ្យមើលឃើញពីសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។

ជាពិសេស កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលការរៀនសូត្រវប្បធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងឆមាសនីមួយៗ ដោយជៀសវាងស្ថានភាពដែលមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ទាំងអស់ត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងឆ្នាំដំបូង - ដែលជាមូលហេតុទូទៅនៃការបាក់ទឹកចិត្តរបស់សិស្ស និងការបោះបង់ចោលការសិក្សានៅក្នុងគំរូបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈពីមុន។

«ផែនទីបង្ហាញផ្លូវបើកចំហ» សម្រាប់ការបែងចែក និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស។

យោងតាមផែនការនេះ ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំ២០២៥-២០២៦ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ កម្មវិធីសិក្សាស្តង់ដារ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៦ ដល់ឆ្នាំ២០៣០ កម្មវិធីនេះនឹងត្រូវអនុវត្ត ហើយក្រុមទីមួយនឹងត្រូវបានចុះឈ្មោះជាផ្លូវការទូទាំងប្រទេស ដែលអនុវត្តចំពោះស្ថាប័នដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ ការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយនឹងត្រូវបានធ្វើឡើងនៅឆ្នាំ២០៣០ ដើម្បីកែលម្អកម្មវិធីនេះបន្ថែមទៀត។

ស្ថាប័នដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្តល់ការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈរួមមាន៖ វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ; សាលាមធ្យមសិក្សា និងកម្រិតមហាវិទ្យាល័យដែលមានសមត្ថភាព; និងស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាមួយចំនួនក្នុងវិស័យឯកទេសដូចជា សិល្បៈ និងកីឡា។ ចំពោះសាកលវិទ្យាល័យ ការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់តែជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យឯកទេសដែលផ្តល់ដោយសាកលវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ឡេ ក្វាន់ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងកំពុងបញ្ចប់បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារសម្រាប់វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ យោងតាមលោក ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈមានសមត្ថភាពពេញលេញក្នុងការផ្តល់ការអប់រំទូទៅកម្រិតវិទ្យាល័យដែលមានគុណភាពធានា ដែលអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងវិទ្យាល័យជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ន ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានចាត់តាំងបុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានស្ថិរភាព និងមានស្វ័យភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សា។

ក្តីបារម្ភចម្បងមួយរបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សគឺ៖ តើសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវិជ្ជាជីវៈស្មើនឹងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិធម្មតាដែរឬទេ? យោងតាមច្បាប់ វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ និងវិទ្យាល័យធម្មតា គឺជាផ្លូវពីរផ្សេងគ្នា ប៉ុន្តែស្ថិតនៅកម្រិតអប់រំដូចគ្នា ដែលទាំងពីរស្ថិតនៅក្នុងដំណាក់កាលអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ហើយត្រូវបានចាត់ទុកថាស្មើគ្នានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិវៀតណាម។

លោកបណ្ឌិត ហ័ង ង៉ុក វិញ អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានអះអាងថា «សមមូល» គួរតែត្រូវបានយល់ថាជាសមមូលនៃតម្លៃផ្នែកច្បាប់ ឱកាសសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម និងការងារ ជាជាងភាពស្រដៀងគ្នាទាំងស្រុងនៅក្នុងខ្លឹមសារសិក្សា។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនៅតែមានសិទ្ធិបន្តការសិក្សាថ្នាក់ឧត្តមសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ ឬចូលរួមក្នុងទីផ្សារការងារក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ ដូចនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យដែរ។ ដូច្នេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈមានទាំងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសមមូល និងជំនាញជាក់លាក់មួយដើម្បីចាប់ផ្តើមធ្វើការតាំងពីដំបូង ខណៈពេលដែលនៅតែមានឱកាសបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះ ប្រសិនបើពួកគេបំពេញតាមតម្រូវការចូលរៀន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យគំរូនេះមានប្រសិទ្ធភាព អ្នកជំនាញណែនាំឱ្យផ្តោតលើឧស្សាហកម្មដែលមានខ្លឹមសារវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ដែលស្របតាមតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច។ លើសពីនេះ បទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់គឺត្រូវការជាចាំបាច់ទាក់ទងនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្ត។ វាគួរតែត្រូវបានអនុវត្តតែនៅក្នុងកន្លែងនានាដែលបំពេញតាមតម្រូវការទាក់ទងនឹងបុគ្គលិក ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ កម្មវិធី និងស្តង់ដារទិន្នផលប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើអនុវត្តតាមរបៀបខ្ចាត់ខ្ចាយ ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់បរិមាណជាងគុណភាព គំរូនេះប្រឈមនឹងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ និងការបរាជ័យក្នុងការសម្រេចគោលបំណងរបស់ខ្លួន។

ច្បាប់អប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មបានបើកក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដ៏សំខាន់មួយ។ បញ្ហាដែលនៅសល់គឺការរៀបចំការអនុវត្តរបស់វាតាមរបៀបជាប្រព័ន្ធ ជ្រើសរើស និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ប្រសិនបើធ្វើបានល្អ វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនឹងមិនត្រឹមតែជាផ្លូវថ្មីសម្រាប់សិស្សបន្ទាប់ពីការអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាសសរស្តម្ភថ្មីនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិផងដែរ ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតកម្លាំងពលកម្មជំនាញដែលមានសមត្ថភាពសម្របខ្លួន និងអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនាពេលអនាគត។

ឡាំ ញី

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/trung-hoc-nghe-huong-di-moi-cho-hoc-sinh-sau-thcs.html