ហេតុអ្វី​បានជា​កូន​ខ្ញុំ​ទទួលបាន ៩ និង ១០​ពិន្ទុ​ផ្នែក​អក្សរសាស្ត្រ និង​គណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែ​មិន​ទទួលបាន​វិញ្ញាបនបត្រ​បញ្ជាក់​គុណសម្បត្តិ​?

នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា ឪពុកម្តាយជាច្រើនឆ្ងល់ថា ហេតុអ្វីបានជាកូនរបស់ពួកគេមិនមែនជាសិស្សពូកែ ឬមិនទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់គុណ... ទោះបីជាពិន្ទុរបស់ពួកគេក្នុងគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រគឺ ៩ និង ១០ក៏ដោយ។

ពិន្ទុគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ ៩ និង ១០ មិនអាចសរសើរបានទេ; 7, 8 ពិន្ទុត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "លទ្ធផលសិក្សាល្អ"

នៅលើបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គមសម្រាប់ឪពុកម្តាយ នៅទីក្រុងហាណូយ ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ មានស្ថានភាពឪពុកម្តាយជាច្រើនបានចែករំលែកគំនិតរបស់ពួកគេអំពីការពិតដែលថាទោះបីជាកូនរបស់ពួកគេមានថ្នាក់ទី 9 និង 10 ក៏ដោយពួកគេមិនមែនជាសិស្សពូកែនិងមិនទទួលបានប័ណ្ណសរសើរ។ ឪពុកម្តាយខ្លះបាននិយាយថា "កូនរបស់ពួកគេសោកសៅណាស់" ខ្លះទៀតនិយាយថាកូនរបស់ពួកគេស្រក់ទឹកភ្នែកនៅពេលដែលស្ទើរតែពេញថ្នាក់មានតែសិស្ស "មិនពូកែ" ពីរបីនាក់ដែលនៅសល់ ...

កុមារមានទំនុកចិត្តដោយសារតែពិន្ទុប្រឡងរបស់ពួកគេខ្ពស់ណាស់ ប៉ុន្តែ "ដោយសារតែមុខវិជ្ជាអនីតិជនមួយប៉ុណ្ណោះ" ដូចជា ការអប់រំកាយ សិល្បៈ សកម្មភាពពិសោធន៍ ឬវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ត្រូវបានគេវាយតម្លៃថា "ពេញលេញ" និងមិនមែន "បញ្ចប់បានល្អ" នោះទេ។

សិស្សដែលទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនៃគុណសម្បត្តិត្រូវបានវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយជំនួសឱ្យការទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ (រូបថតជាឧទាហរណ៍)

រូបថត៖ TC

ឪពុក​ម្ដាយ​ដែល​ពិបាក​ចិត្ត​ម្នាក់​បាន​ចែក​រំលែក​ថា​៖ «កូន​ខ្ញុំ​ខំ​ពេញ​មួយ​ឆ្នាំ ប្រឡង​ជាប់​លេខ ៥ ១០ និង ២ ៩ ធ្វើ​បាន​ល្អ​ច្រើន​ផ្នែក លើក​លែង​តែ ​តន្ត្រី ដូច្នេះ​គាត់​មិន​ទទួល​បាន​ការ​សរសើរ​ទេ»។

ឪពុកម្តាយម្នាក់នេះក៏បានលើកឡើងដែរថា ទោះបីជាគាត់បានលើកទឹកចិត្តកូនឱ្យខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មីក៏ដោយ គាត់ក៏បានចោទសួរថា "តើគ្រូបង្រៀនមានភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការវាយតម្លៃសិស្ស" ជាពិសេសលើមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយ "គុណភាព" ជាជាងដោយពិន្ទុ។

ឪពុកម្តាយម្នាក់ទៀតបានសរសេរថា "កាលពីមុន សិស្សល្អ និងពូកែទទួលបានប័ណ្ណសរសើរ តែឥឡូវមានតែសិស្សពូកែទទួលបានប័ណ្ណសរសើរ។ ពេលឃើញកូនខ្ញុំទឹកមុខក្រៀមក្រំ អាណិតគាត់ណាស់!"

ជាមួយគ្នានេះ ឪពុកម្តាយដែលកូនរៀនថ្នាក់ទី៦ ដែលជាសិស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមសិស្ស៤នាក់ ដែលមិនត្រូវបានគេវាយតម្លៃថាបានបញ្ចប់កម្មវិធីបានល្អនោះ បានបង្ហោះបែបកំប្លែងលើបណ្ដាញសង្គម ដើម្បីកោតសរសើរចំពោះគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកគ្រូ នៅពេលបញ្ចេញមតិក្នុងអំឡុងចុងឆ្នាំថា កូនរបស់គាត់ជា "ត្បូងគ្មានថ្ម"។

ឪពុកម្តាយដែលកូនរៀនថ្នាក់ទី៨ តូចចិត្ត ហើយនិយាយថា កូនរបស់គាត់ទទួលបាន ៩ ឬ ១០ លើមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានវាយតម្លៃថា "ធ្វើបានល្អ" ខណៈពេលដែលមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ទទួលបាន ៧ ឬ ៨ ពិន្ទុក្នុង "មុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ" ប៉ុន្តែដោយសារតែពិន្ទុខ្ពស់ក្នុង "មុខវិជ្ជាមធ្យមសិក្សា" ពួកគេបានទទួលវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ការសិក្សាល្អ...

ទន្ទឹមនឹងនោះក៏មានមតិជាច្រើនដូចជា៖ យើងមិនគួរបែងចែកមុខវិជ្ជាសំខាន់ទៅជាមុខវិជ្ជាបន្ទាប់បន្សំទេ ការសិក្សាជាដំណើរការ ឪពុកម្តាយផ្តោតតែលើមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា ភាសាវៀតណាម ហើយមិនអើពើមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។ ឬ៖ "បើចង់ពូកែ ត្រូវតែពូកែគ្រប់រឿង។ ផ្តោតលើមុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុ មិនអើពើនឹងមុខវិជ្ជាដែលមានការវាយតម្លៃ។ បន្ទាប់មកបង្កើតផ្នត់គំនិតបន្តិចម្តងៗ ចាប់យកមុខវិជ្ជាឯកទេសផ្សេងៗ (វិចិត្រសិល្បៈ អប់រំកាយ...) ស្រាលៗ"...

គ្មាន GPA គ្មានភាពខុសគ្នារវាង "ធំ និងអនីតិជន"

សារាចរណែនាំលេខ ២២ ស្តីពីការវាយតម្លៃ និងចំណាត់ថ្នាក់សិស្សមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមធ្យមសិក្សា ដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចូលជាធរមានចាប់ពីឆ្នាំ ២០២២ តទៅ ឈប់បែងចែកសិស្សជា ៤ កម្រិតគឺ ពូកែ មធ្យម ខ្សោយ និងក្រ ដូចពីមុន។ ផ្ទុយទៅវិញ លទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សក្នុងឆមាសនីមួយៗ និងឆ្នាំសិក្សាទាំងមូលត្រូវបានវាយតម្លៃតាមកម្រិតមួយក្នុងចំណោមកម្រិតទាំងបួន៖ ល្អ យុត្តិធម៌ ពេញចិត្ត និងមិនពេញចិត្ត។

គួរកត់សម្គាល់ថា ដើម្បីសម្រេចបាននូវកម្រិតដ៏ល្អ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីទាមទារនូវអ្វីដែលខុសពីតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តការសិក្សាល្អ។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិចាស់ សិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាល្អមានពិន្ទុមធ្យម 8.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ គ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ ដោយគ្មានមុខវិជ្ជាក្រោម 6.5 ហើយត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់មុខវិជ្ជាមួយក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាទាំងបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេសនៅ 8.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

បទប្បញ្ញត្តិក្នុងសារាចរលេខ 22 ដើម្បីសម្រេចបាននូវកម្រិតល្អ៖ សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ថាល្អ មុខវិជ្ជាដែលវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់ត្រូវតែមានកម្រិតឆ្លងកាត់ មុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់រួមត្រូវមាន 6.5 ឬខ្ពស់ជាងនេះ យ៉ាងហោចណាស់ 6 មុខវិជ្ជាត្រូវមានកម្រិត 8.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

ដូច្នេះ ដើម្បីសម្រេចបានកម្រិតល្អ សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យមានមុខវិជ្ជា 2/8 ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយពិន្ទុដែលមានលទ្ធផលទាបជាង 8.0 (មិនរាប់បញ្ចូលមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសនៅវិទ្យាល័យ)។ មុខវិជ្ជាទាំងអស់ដែលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់ត្រូវតែមានកម្រិតឆ្លងកាត់: មុខវិជ្ជា 4 នៅមធ្យមសិក្សា និង 5 មុខវិជ្ជានៅវិទ្យាល័យ (រួមទាំងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស)។

ជាការកត់សម្គាល់ វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃថ្មីក៏ដកចេញនូវតម្រូវការដែលសិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាល្អត្រូវតែមានមុខវិជ្ជាមួយដូចខាងក្រោម៖ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ឬភាសាបរទេសដែលមានពិន្ទុ 8.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

ដូច្នេះមានករណីមួយចំនួនដែលសិស្សត្រូវបានវាយតម្លៃថាមានលទ្ធផលសិក្សាល្អ ប៉ុន្តែពិន្ទុគណិតវិទ្យា និងអក្សរសិល្ប៍របស់ពួកគេអាចត្រឹមតែ ៦.៥ - ៧ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ ហើយផ្ទុយទៅវិញមានសិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុ ៩ ឬ ១០ ពិន្ទុក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនេះ ប៉ុន្តែមិនបាន "ល្អ" នៅពេលវាយតម្លៃលើលទ្ធផលសិក្សា។

ការវាយតម្លៃ និងចំណាត់ថ្នាក់សិស្សតាមវិធីនេះក៏លុបបំបាត់ពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាទាំងអស់ផងដែរ។ តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពន្យល់ថា កន្លងមក ពេលវាយតម្លៃពិន្ទុមធ្យមសិក្សាគ្រប់មុខវិជ្ជា តែងតែមានបាតុភាពនៃការយកមុខវិជ្ជាមួយមកប៉ះប៉ូវមួយទៀត។ ដូច្នេះវានាំអោយមានបាតុភូតដែលមុខវិជ្ជាខ្លះស្ថិតក្នុងកម្រិតខ្ពស់បំផុត សូម្បីតែ ៩ - ១០ ក៏ដោយ ប៉ុន្តែរហូតដល់ពាក់កណ្តាលនៃមុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់គឺត្រឹមតែកម្រិតសមរម្យប៉ុណ្ណោះ។

ការដកពិន្ទុមធ្យមចេញ នឹងជួយមើលឱ្យដិតដល់នូវសន្លឹកពិន្ទុនៃមុខវិជ្ជាទាំងអស់ ដើម្បីដឹងថាមុខវិជ្ជាណាដែលសិស្សពូកែ និងមុខវិជ្ជាណាដែលត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀត ជំនួសឱ្យការបូកសរុបលទ្ធផលរួមតែមួយ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលជឿជាក់ថា គោលបំណងនៃការវាយតម្លៃនេះគឺដើម្បីឱ្យកាន់តែប្រាកដអំពីលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស ដើម្បីជួយសម្រួលក្នុងដំណើរការ អប់រំ លើកកម្ពស់ភាពខ្លាំងរបស់សិស្សម្នាក់ៗ និងជួយសិស្សដែលមិនទាន់ទទួលបានលទ្ធផលដែលចង់បានតាមទិដ្ឋភាពនីមួយៗ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/vi-sao-con-dat-diem-9-10-van-toan-nhung-khong-duoc-giay-khen-185250529162406286.htm