លុបការសរសេរ 'ឯកសណ្ឋាន'

គ្រូបង្រៀនជាច្រើន តាមរយៈវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ បានជួយសិស្សឱ្យរួចផុតពីរចនាប័ទ្មសរសេរ "ដូចគ្នា" ធម្មតា ចាប់ពីកម្រិតបឋមសិក្សាតទៅ។

យើងត្រូវជឿជាក់លើសមត្ថភាពរបស់សិស្សរបស់យើង។

លោកស្រី ង្វៀន ម៉ុង ទួន នាយិកាប្រតិបត្តិនៃបណ្ឌិត្យសភាភាសាវិទ្យា បានថ្លែងថា បាតុភូតសិស្សធ្វើតាមគម្រោងកិច្ចការដែលបានរៀបចំទុកជាមុន នៅកម្រិតបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ មានជាយូរមកហើយ។ ដោយសារតែសម្ពាធលើចំណាត់ថ្នាក់ គុណភាព និងការរឹតបន្តឹងពេលវេលា គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនងាកទៅរកដំណោះស្រាយភ្លាមៗ ដូចជាការផ្តល់គម្រោងកិច្ចការដែលបានរៀបចំទុកជាមុនសម្រាប់សិស្សទន្ទេញចាំ និងចម្លង។ បន្តិចម្តងៗ យូរៗទៅ រឿងនេះបង្កើតទម្លាប់នៃការពឹងផ្អែក និងការគោរពខ្លួនឯងទាប ដែលរារាំងការគិតច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស និងរារាំងពួកគេពីការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោកស្រី ម៉ុង ទុយៀន ទាំងនោះគ្រាន់តែជាឧប្បត្តិហេតុដាច់ដោយឡែកប៉ុណ្ណោះ។ លោកស្រីនៅតែឃើញគ្រូបង្រៀន និង អ្នកអប់រំ ពិតប្រាកដជាច្រើនខិតខំជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដោយលះបង់អស់ពីចិត្តក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញភាសាចំពោះយុវជន ដើម្បីបង្រៀនយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ និងមានប្រសិទ្ធភាព។

មេរៀនភាសាវៀតណាមដ៏រីករាយមួយនៅសាលាបឋមសិក្សាមួយក្នុងសង្កាត់លេខ ១ ទីក្រុងហូជីមិញ។

លោកស្រី វូ ធី ថាញ់ តាំ អ្នកគ្រប់គ្រងបណ្ណាល័យ "បង្អួចសៀវភៅ" ជឿជាក់ថា វិស័យអប់រំបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរចាប់តាំងពីការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ មុខវិជ្ជាភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាមឥឡូវនេះត្រូវបាននាំត្រឡប់ទៅរកធម្មជាតិពិតរបស់វាវិញ៖ ការអភិវឌ្ឍជំនាញអាន សរសេរ និយាយ និងស្តាប់របស់សិស្ស។ ដូច្នេះ តាមទ្រឹស្តី ការរៀនអត្ថបទគំរូគឺគ្មានន័យទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បាតុភូតនៃសិស្សដែលប្រើប្រាស់អត្ថបទគំរូ និងបង្កើតការសរសេររូបមន្តនៅតែបន្តកើតមាន។

យោងតាមលោកម្ចាស់ តាំ បញ្ហាដែលបានរៀបរាប់ខាងលើអាចបណ្តាលមកពីហេតុផលជាច្រើន ដូចជាគ្រូបង្រៀនខ្វះទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ឬមិនជឿថាការបង្រៀនស្របតាមកម្មវិធីសិក្សានឹងអាចឱ្យសិស្សសរសេរអត្ថបទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត គ្រូបង្រៀនអាចមានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធក្នុងការសម្រេចបាននិទ្ទេសខ្ពស់ ដែលបង្ខំពួកគេឱ្យប្រើអត្ថបទគំរូ។ ហេតុផលមួយទៀតអាចជាការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយ ដែលឪពុកម្តាយផ្តល់សារៈសំខាន់ខ្លាំងពេកទៅលើកូនៗរបស់ពួកគេក្នុងការសម្រេចបានពិន្ទុខ្ពស់ ដូច្នេះហើយទើបមើលរំលងវិធីសាស្ត្រសិក្សាដែលមានចំណុចខ្វះខាតនេះ។

គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយអាចចាប់ផ្តើមដោយធ្វើការផ្លាស់ប្តូរតូចៗ ដូចជាការបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សបញ្ចេញមតិដោយសេរី ការស្តាប់ និងមើលសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់សិស្សម្នាក់ៗជា "អត្ថបទនិយាយ" តូចមួយ និងការទទួលយកមតិខុសៗគ្នា។ បន្ទាប់មក អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមានសេរីភាពក្នុងការសរសេរកាន់តែច្រើន។

អ្នកស្រី វូ ធី ថាញ់ តាំ (Vu Thi Thanh Tam), អនុបណ្ឌិត, អ្នកគ្រប់គ្រងបណ្ណាល័យ "បង្អួចសៀវភៅ"។

អ្នកស្រី ថាញ់ តាំ ជឿជាក់ថា ដើម្បីជម្នះបញ្ហាសិស្សពឹងផ្អែកលើអត្ថបទគំរូ គ្រូបង្រៀនត្រូវជឿជាក់លើសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងគោរពភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ ការផ្លាស់ប្តូរបន្ថែមទៀតចំពោះលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីលុបបំបាត់សម្ពាធនៃចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់លើគ្រូបង្រៀន ហើយការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយក៏សំខាន់ផងដែរ។

«លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងឪពុកម្តាយអាចចាប់ផ្តើមដោយធ្វើការផ្លាស់ប្តូរតូចៗ ដូចជាការបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សបញ្ចេញមតិដោយសេរី ស្តាប់ និងមើលសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់សិស្សម្នាក់ៗជា 'អត្ថបទនិយាយ' តូចមួយ និងទទួលយកមតិខុសគ្នា។ បន្ទាប់មក អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមានសេរីភាពក្នុងការសរសេរកាន់តែច្រើន។ វាអាចទទួលយកបានដែលការសរសេរមិនទាក់ទងនឹងកិច្ចការផ្ទះ» លោកគ្រូ ថាញ់ តាំ បានណែនាំ។

ខ្ញុំពេញចិត្តចំពោះអត្ថបទស្មោះត្រង់

អ្នកស្រី ផាម ហ័ង អុយន ជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ឌិញ ទៀន ហ័ង ក្នុងសង្កាត់លេខ ១ ទីក្រុងហូជីមិញ នៅតែចងចាំយ៉ាងច្បាស់នូវអត្ថបទមួយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី ៣ ដែលរួមមានប្រយោគមួយថា “លោកគ្រូរបស់ខ្ញុំមានចិត្តល្អណាស់។ រាល់ពេលដែលខ្ញុំធ្វើអ្វីខុស គាត់តែងតែនិយាយថា ‘មិនអីទេ ខ្ញុំនឹងលែងវាចោល។ ចូរចាំថាត្រូវរៀនពីកំហុសរបស់អ្នក ហើយកុំធ្វើវាម្តងទៀត’”។ ចំពោះអ្នកស្រី យីន ពាក្យសាមញ្ញទាំងនេះពិតជាធ្វើឲ្យខ្ញុំរំជួលចិត្ត ពីព្រោះសិស្សរូបនេះបានសរសេរចេញពីបទពិសោធន៍ជីវិតពិត ហើយក្មេងស្រីតូចម្នាក់នេះតែងតែចងចាំឃ្លាដែលគាត់តែងតែនិយាយនៅពេលជួបសិស្សដែលធ្វើខុស។

ពេលបង្រៀនសិស្សរបស់គាត់ពីរបៀបសរសេរអត្ថបទ អ្នកស្រី អ៊ុយន ឲ្យពួកគេបង្កើតដ្យាក្រាមដើមឈើជាមុនសិន ដើម្បីមើលឃើញរចនាសម្ព័ន្ធនៃផ្នែកនីមួយៗ។ មុនពេលសរសេរ សិស្សក៏អនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរគំនិត និងពិភាក្សាជាក្រុមផងដែរ។ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនថ្នាក់ទី 3 តែងតែកោតសរសើរចំពោះអត្ថបទដែលស្មោះត្រង់ មានភាសាសាមញ្ញ ប៉ុន្តែនៅតែមានគំនិត និងអារម្មណ៍ជាច្រើនពីសិស្សរបស់គាត់។

ទន្ទឹមនឹងនេះ លោក ហួង យ៉ា ហ៊ុង គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ង្វៀន ថាយសើន ស្រុកទី 3 ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា នៅពេលដែលសិស្សឈានដល់ថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 តម្រូវការសម្រាប់ការអាន និងការសរសេរក៏កើនឡើង។ នៅក្នុងថ្នាក់របស់លោក ហ៊ុង ក្នុងអំឡុងពេលវគ្គសរសេរអត្ថបទ សិស្សត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមៗសម្រាប់ពិភាក្សា។ សិស្សវ័យក្មេងរៀនពីមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេអំពីបច្ចេកទេសសរសេរល្អ រចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគពិសេស និងទំនាក់ទំនងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នៅពេលណាដែលគាត់វាយតម្លៃឯកសារ ហើយជួបប្រទះអត្ថបទល្អ លោក ហ៊ុង រក្សាទុកវាដើម្បីអានឱ្យសិស្សក្នុងថ្នាក់ស្តាប់ឮៗនៅពេលក្រោយ។

លោកគ្រូ ហ៊ុង បានមានប្រសាសន៍ថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស គឺផ្អែកលើសមត្ថភាពសិក្សា។ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យសរសេរលើប្រធានបទជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍ ក្នុងប្រធានបទនៃការការពារបរិស្ថាន សិស្សថ្នាក់ទី៥ អាចជ្រើសរើសសរសេរអំពីសកម្មភាពការពារបរិស្ថាន ដូចជាចលនាដាំដើមឈើក្នុងសហគមន៍ ឬពួកគេអាចជ្រើសរើសសរសេរអំពីការកាប់បំផ្លាញព្រៃឈើ ការនេសាទដោយប្រើអគ្គិសនី ឬគ្រឿងផ្ទុះ ដែលប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តសរសេរផ្អែកលើសមត្ថភាពនេះ កម្មវិធីថ្មីនេះលើកទឹកចិត្តដល់អត្ថបទច្នៃប្រឌិត ដោយជៀសវាងការណែនាំ និងការសន្និដ្ឋានដោយមេកានិច។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូត្រូវតែមានភាពបត់បែន និងច្នៃប្រឌិតក្នុងការដាក់ពិន្ទុ ដើម្បីជំរុញការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

សិស្សានុសិស្ស​ត្រូវ​បាន​បែងចែក​ជា​ក្រុមៗ ធ្វើ​អន្តរកម្ម និង​ពិភាក្សា​គ្នា​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន​ភាសា​វៀតណាម នៅ​សាលា​បឋមសិក្សា​មួយ​ក្នុង​ទីក្រុង​ហូជីមិញ។

ឪពុកម្តាយមិនគួរឈរនៅខាងក្រៅចលនានេះទេ

លោកគ្រូ ហួង យ៉ា ហ៊ុង ជឿជាក់ថា ក្រុមគ្រួសារ - ឪពុកម្តាយ - មិនគួរត្រូវបានទុកចោលក្នុងដំណើរនៃការជួយសិស្សសរសេរអត្ថបទដែលមានភាពត្រឹមត្រូវ និងនិយាយថាទេចំពោះអត្ថបទគំរូនោះទេ។ ឧទាហរណ៍ ជំនាញអានល្អ។ តាំងពីក្មេងមក ឪពុកម្តាយអាចអានសៀវភៅជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ និងអនុវត្តជំនាញអាន។ ការអានយ៉ាងទូលំទូលាយជួយបង្កើនសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការឱ្យតម្លៃអក្សរសាស្ត្រ ពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេ និងបង្កើនសមត្ថភាពបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ អ្នកស្រី ម៉ុង ទុយៀន ជឿជាក់ថា ដើម្បីលុបបំបាត់រចនាប័ទ្មសរសេររូបមន្តបន្តិចម្តងៗ មនុស្សពេញវ័យគួរតែផ្តោតលើការធ្វើឱ្យការគិតផ្នែកភាសារបស់កុមារសកម្ម។ ពីព្រោះដើម្បីសរសេរបានល្អ សិស្សត្រូវតែចង់សរសេរជាមុនសិន។ ពួកគេត្រូវការប្រធានបទដែលជំរុញភាពច្នៃប្រឌិត ដែលធ្វើឱ្យពួកគេពិចារណា និងគិតអំពីប្រធានបទទាំងនោះ។ សិស្សកាន់តែគិតកាន់តែស៊ីជម្រៅ ពួកគេកាន់តែមានអារម្មណ៍ និងបំណងប្រាថ្នាចង់បង្ហាញអារម្មណ៍ទាំងនោះ។ នៅពេលនោះ ពួកគេត្រូវការវាក្យសព្ទដ៏សម្បូរបែបគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីបង្ហាញគំនិតនៅក្នុងចិត្តរបស់ពួកគេបានយ៉ាងពេញលេញ។

«ដើម្បីបង្កើតវាក្យសព្ទដ៏រឹងមាំ កុមារត្រូវអានច្រើនតាំងពីក្មេង ហើយចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា ការសន្ទនា ការជជែកវែកញែក និងការគិតរិះគន់។ កុមារដែលមានអាយុត្រឹមតែ 5 ឬ 6 ឆ្នាំអាចធ្វើបែបនេះបានរួចហើយ ដោយមានការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ» អ្នកស្រី ម៉ុង ទួន បានណែនាំ។

មុខវិជ្ជាភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាមឥឡូវនេះកំពុងត្រូវបាននាំយកមកអនុវត្តគោលបំណងពិតរបស់វាវិញ៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញអាន សរសេរ និយាយ និងស្តាប់របស់សិស្ស។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យោងតាមលោកស្រី ម៉ុង ទួន សិស្សានុសិស្សគួរតែចូលរួមក្នុងក្រុមអាន ក្លឹបដូចជាការនិយាយជាសាធារណៈ ក្លឹបជជែកពិភាក្សា ក្លឹបសរសេរ ឬចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ។ លោកស្រី ម៉ុង ទួន បានចែករំលែកថា "ពួកគេគួរតែនិយាយថាទេចំពោះការចូលរៀនបន្ថែម និងការទន្ទេញចាំ និងចម្លងអត្ថបទគំរូពីគ្រូ។ យូរៗទៅ សិស្សានុសិស្សគួរតែខិតខំកែលម្អជំនាញសរសេររបស់ពួកគេតាមរយៈការសរសេរផ្ទាល់ខ្លួន។ ពួកគេគួរតែកំណត់ប្រធានបទសរសេរផ្ទាល់ខ្លួន សរសេរជារៀងរាល់ថ្ងៃ អនុវត្តវាក្យសព្ទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលពួកគេបានអាននៅក្នុងសៀវភៅ និងស្វែងរកវិធីពិសេសៗដើម្បីបង្ហាញពីខ្លួនឯងដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីរចនាប័ទ្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ... ចាប់ពីពេលនោះមក សិស្សម្នាក់ៗនឹងកាន់តែមានការយល់ដឹងអំពីការរៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាម និងអភិវឌ្ឍវាជារៀងរាល់ថ្ងៃ"។

គ្រូបង្រៀនសម្របខ្លួនទៅនឹងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

លោកស្រី ភុង លេ ឌៀវ ហាញ នាយិកាសាលាបឋមសិក្សា ហុង ឌឹក ស្រុកទី ៨ ទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា ជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ កិច្ចការសរសេរអត្ថបទរបស់សិស្សមិនមែនជារឿងរឹងរូស ឬមានរូបមន្តនោះទេ ប៉ុន្តែអនុញ្ញាតឱ្យកុមារអភិវឌ្ឍការគិតរបស់ពួកគេ។ អត្ថបទអាចមានលក្ខណៈបើកចំហរជាងមុន និងស្វែងយល់ពីទិសដៅផ្សេងៗ ដរាបណាវារក្សារចនាសម្ព័ន្ធ និងប្រធានបទ។ គ្រូបង្រៀនសម្របចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេទៅតាមតម្រូវការរបស់សិស្ស ដោយលើកទឹកចិត្តឱ្យមានអត្ថបទច្នៃប្រឌិត។

ដើម្បីបង្កើនជំនាញគិត និងភាសារបស់សិស្ស សាលាលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៍ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចទទួលបានទស្សនៈជាក់ស្តែងលើសង្គម និងជីវិត ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យការសរសេររបស់ពួកគេកាន់តែសម្បូរបែប។ នៅសាលាបឋមសិក្សាហុងឌឹក កុមារមានពិធីបុណ្យអានសៀវភៅ និងកម្មវិធីនិទានរឿងរៀងរាល់ថ្ងៃច័ន្ទ ដែលមានរឿងរ៉ាវដែលមានអត្ថន័យ និងរឿងរ៉ាវសាលាដ៏កក់ក្តៅពីខេត្ត និងទីក្រុងផ្សេងៗ ដែលក៏ជួយពួកគេអភិវឌ្ឍជំនាញសរសេរកាន់តែប្រសើរឡើងផងដែរ។

តំណភ្ជាប់ប្រភព: https://thanhnien.vn/xoa-viet-van-dong-phuc-185231213175719691.htm