제3과 – 문화유산 보존, 민족의 뿌리 보존

VHO - 전통문화를 학교에 접목하는 초기 모델부터 시작하여, 베트남 중부 지역의 많은 학교에서 긍정적인 변화가 나타나고 있습니다. 학생들은 단순히 문화를 전수하는 것을 넘어, 문화를 전파하고 혁신하는 주체로 성장하고 있습니다. 이는 젊은 세대에게 기회가 주어진다면 국가의 문화정신을 온전히 계승하고 발전시킬 수 있다는 증거입니다.

학교에 전통문화의 씨앗을 심다: 2부 - 문화를 뿌리고 미래를 거두다.

학교에 전통문화의 씨앗을 심기: 1부 - 전통문화를 학교 환경에 접목시키기 위한 협력.

디지털 전환과 혁신 : 옛 가치를 보존하는 새로운 방식.

꽝남성(현재 다낭 )에서 한 고등학생 그룹이 베트남 중부 지역의 방언과 배경을 활용하여 베트남 전통 ​​민속놀이인 바이쩌이(Bài Chòi) 이야기를 애니메이션 영상으로 제작했습니다.

학생들은 고향의 유산을 적극적으로 배우고 보여주는 활동을 통해 자신의 뿌리에 대한 자긍심을 더욱 키우고 이해할 수 있습니다.

해당 제품은 소셜 미디어에 공유되어 커뮤니티 전반에 퍼져나가며 교사와 학부모 모두로부터 수천 건의 조회수와 긍정적인 공유를 얻었습니다.

호이안에서 학생들은 '학교 마을 시장' 행사를 열어 옛 마을의 분위기를 재현하고 외국인 친구들에게 지역 음식, 게임, 민요를 소개했습니다. 또한 중학생 그룹은 남오 유적지 지도를 제작했습니다.

학생들은 교사와 장인들의 지도 아래 이야기를 기록하고, 풍습을 영상으로 촬영하고, 이러한 자료들을 디지털화하여 학교 도서관에 전시할 수 있는 인터랙티브 지도를 제작했습니다. 이 프로젝트는 2024년 도시 전체에서 모범적인 학생 문화유산 연구 사례로 선정되었습니다.

교실에서 무대에 이르기까지, 베트남 중부 지역에서는 여러 세대의 학생들이 민속 예술을 되살리고 있습니다.

후에시 문화체육부는 교육훈련부와 협력하여 후에 민요 유산을 보존하고 발전시키기 위해 두 가지 구성 요소로 이루어진 학교 교육 프로그램, 즉 후에시 중학교 음악 교사 대상 후에 민요 연수와 중학교 내 후에 민요 동아리를 통한 학생 교육을 개발 및 시행하고 있습니다.

학교들은 다음과 같은 다양한 형태의 조직 계획을 적극적으로 수립해 왔습니다. 매주 열리는 국기 게양식, 개강식 및 기타 기념 행사에서 후에 민요 공연을 조직하고, 문화 예술 축제를 개최하며, 후에 민요 예술 유산을 전파하고 긍정적인 영향을 미치는 것을 목표로 하는 특별 활동을 진행해 왔습니다.

그 결과, 후에 민요 동아리 모델은 시내 중학교에서 많은 학생들의 관심을 끌었습니다.

학교의 방과 후 활동에서 전통 의상이 점점 더 많이 등장하고 있습니다.

긍정적인 신호들이 많음에도 불구하고, 전통적인 문화 교육 모델은 여전히 ​​파편화되어 있고 체계적이지 못합니다. 자금 부족, 자격을 갖춘 교사 부족, 교육 자료 부족으로 인해 학교들이 장기적으로 운영되기 어렵습니다. 활동들은 대개 프로젝트나 단기 캠페인 수준에 머무르는 경우가 많습니다.

많은 전문가들은 교육훈련부와 각 지방 정부가 지역 문화 교육을 정규 교육과정에 통합하기 위한 지침을 마련해야 한다고 주장합니다. 동시에 지방 정부는 문화유산 관련 디지털 데이터베이스를 구축하고, 장인들이 학교에서 자신의 기술을 가르칠 수 있도록 지원하는 정책을 시행하며, 문화에 대한 이론적 적용보다는 체험 학습을 장려해야 합니다.

학교 , 장인 , 정부 간의 삼자 연계

실제로 가장 성공적인 모델은 학교, 장인, 정부라는 세 주체의 긴밀한 협력의 결과입니다. 다낭에서는 지방 정부가 어업 축제에 자금을 지원하고 학교에서 장인들을 교육할 수 있도록 지원합니다.

장인들과 교류하는 것은 그 지역의 무형문화적 가치를 이해하는 데 매우 귀중한 경험입니다.

후에에서는 교육 부문이 수업에 문화를 통합하는 계획을 수립하고 예술가, 박물관, 연구원들을 동원하여 참여시켰습니다.

꽝응아이는 대표적인 사례로, 빈선 지역의 학교들은 전통 공예 마을과 정부 간의 협력 관계를 구축하여 전통 민요(바이초이와 호코안), 그물 짜기, 모형 배 만들기 수업을 꾸준히 운영하고 있습니다.

지자체(면/동)는 장소와 자금을 제공하고, 학교는 학습을 지도하고 주제별 수업을 계획할 교사를 제공하며, 지역사회는 자료를 제공하고 노인들을 초청하여 가르칩니다.

최근 두드러진 새로운 추세는 학교 문화 교육과 지역 관광 개발을 연계하는 것입니다. 학생들은 문화를 배우는 것뿐만 아니라 체험형 투어 기획, 관광객 안내, 지역 축제에서 전통 예술 공연 등 실질적인 활동을 통해 문화를 적용합니다.

호이안이나 간옌(꽝응아이성)의 모델은 학생들이 문화유산과 국제 사회를 잇는 가교 역할을 함으로써 지속 가능한 길을 열어주고 있습니다.

이는 또한 지역 정체성에 대한 깊은 이해를 가진 미래 세대 노동자를 양성하는 토대가 되며, 전문가들은 이러한 이해가 통합 과정에서 경쟁 우위를 창출할 것이라고 믿습니다.

학생들이 문화 영역 안에서 성숙해지면 관광, 서비스, 연구, 보존 및 문화유산 소통 분야에서 일하는 데 필요한 기술을 갖추게 될 것입니다.

세계화 시대에 문화 교육은 더 이상 부차적인 문제가 아닙니다. 그것은 우리의 뿌리를 이어주는 실타래이며, 현대와 전통 사이에서 조화롭게 발전해 나가는 길입니다. 학생들에게 전통 문화는 고향을 이해하는 데 도움을 줄 뿐만 아니라, 인격과 생활 방식, 그리고 공동체에 대한 애정을 형성하는 데에도 기여합니다.

학교에 문화적 가치를 심어주는 것은 인내와 단결이 필요한 긴 여정입니다. 후에에서 꽝응아이까지, 작은 규모의 모델들이 큰 물결을 일으키고 있습니다. 이제 우리가 해야 할 일은 이를 전략적 차원으로 끌어올려 전통 문화가 단순히 책 속에만 존재하는 것이 아니라, 젊은 세대의 마음과 행동, 선택, 그리고 미래 속에 살아 숨 쉬도록 하는 것입니다.

출처: https://baovanhoa.vn/van-hoa/bai-3-giu-mach-van-hoa-giu-coi-nguon-dan-toc-153887.html