소수민족의 문자와 언어 보존 및 홍보(2부) : 소수민족 언어를 학교로 끌어들이고, 문화자원을 보존한다

소수 민족 언어와 문자가 이 지역의 많은 학교 교육과정에 도입되었습니다. 이는 교사와 학생들이 소수 민족 문화의 기원을 더 잘 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 다채로운 베트남 문화의 핵심 요소인 언어 정체성을 보존하고 증진하는 데에도 기여합니다.

루옹 틴 옌(왼쪽, 두 번째)과 그녀의 친구들은 자기 학습 시간에 태국어 글자를 쓰는 데 열정적입니다.

탄호 아성 트엉쑤언 소수민족 중학교 7A반 태국어 수업은 신나는 분위기 속에서 진행되었습니다. 칠판에는 선생님이 태국어 글자 하나하나를 꼼꼼하게 지도해 주셨습니다. 교실 아래에서는 학생들의 눈빛이 예민했고, 작은 손으로 하나하나 정성껏 글씨를 써 내려갔습니다. 흑인 태국인 루옹 띤 옌(Luong Tinh Yen)은 이 과목의 우수한 학생 중 한 명입니다. 옌은 이렇게 말했습니다. "예전에는 태국어를 할 줄 알았지만 글을 쓸 줄 몰랐고, 가족 중에도 태국어를 쓸 줄 아는 사람이 아무도 없었어요. 학교에서 공부를 시작한 후로 제 모국어로 책을 쓰고 읽는 법을 배울 수 있게 되었어요. 마치 조상과 고향에 대해 더 많이 알게 된 것 같아 매우 기쁘고 자랑스럽습니다." 어린 학생의 순수하고 따뜻한 말은 이곳 많은 학생들에게 공통된 기쁨이기도 합니다. 모국어가 일상 대화에서 울려 퍼질 뿐만 아니라 공책의 글자 하나하나에도 '나타나기' 때문입니다.

트엉쑤언 소수민족 중등학교는 현재 246명의 학생을 재학 중이며, 그중 97%가 태국계입니다. 태국어 교육이 귀중한 문화 유산을 보존하는 방법이라는 것을 깨달은 본교는 2017년부터 태국어를 핵심 교과목으로 공식 도입했습니다. 하지만 처음에는 많은 어려움을 겪었습니다. 모든 학생이 태국어에 관심이 있는 것은 아니었고, 태국어에 유창한 학생이라도 쓰기 연습에 어려움을 겪는 경우가 많았기 때문입니다. 태국어는 구조가 특이하고 글자가 복잡하며, 학습 자료도 많지 않아 마치 새로운 외국어를 배우는 것과 같아 더욱 어렵습니다.

학생들의 접근성을 높이기 위해 학교는 6학년부터 둘째 날부터 태국어 수업을 진행했습니다. 교사들의 헌신과 격려 덕분에 수업은 점차 더 매력적이고 생동감 있게 진행되었습니다. 학생들은 혼란스러웠던 태국어를 점점 더 사랑하고 적극적으로 배우게 되었고, 태국인이 아닌 학생들도 소수 민족 문화에 대해 더 깊이 이해하고 싶어 했습니다. 소수 민족을 위한 트엉쑤언 중등학교 교장인 깜 티 호안(Cam Thi Hoan)은 "다민족 언어를 학교에 도입하는 것은 필수적입니다. 학생들이 모국어를 읽고 쓰는 법을 배우는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 소수 민족의 전통 문화적 가치를 이해하고 존중하는 데에도 도움이 됩니다. 모국어를 배우고 사용하면 자신의 뿌리에 대한 자부심을 갖게 되고, 현대 사회에서 민족 정체성을 보존하는 데 도움이 됩니다."라고 말했습니다.

학교는 여러 민족 언어를 가르치는 것 외에도, 학생들이 고향의 정체성을 표현하고 살아갈 수 있는 문화적 환경 조성에도 특별한 주의를 기울입니다. 매주 월요일 국기 게양식에서 학생들은 여러 민족 의상을 입습니다. 주요 명절이나 예술 및 스포츠 경기가 있을 때는 태국 전통 공연을 장려하여 학교 운동장에 태국 전통 춤인 캅(Khap), 쇠(Xoe) 춤, 대나무 북 연주가 더 자주 등장하도록 합니다. 특히, 학교는 지역 사회 활동의 공간이자 문화적 아름다움을 보존하는 "작은 박물관" 역할을 하는 전통 가옥을 건립했습니다. 이곳에서 학생들은 대나무 춤, 대나무 북 연주와 같은 민속 놀이에 참여하고, 각자의 민족 언어로 다양한 활동과 문화 교류를 할 수 있습니다. 이러한 활동들을 통해 각 민족 언어 수업은 더 이상 지루하지 않고, 지식, 언어, 그리고 문화 생활을 자연스럽게 연결하는 연결 고리가 됩니다. 호안 씨는 "학생들이 태국어를 배우는 것이 단순한 교과목이 아니라, 사람들과 그들의 민족적 기원에 대해 더 깊이 이해하는 방법이라는 것을 느끼기를 바랍니다."라고 말했습니다.

초기 노력부터 매우 고무적인 결과가 나왔습니다. 많은 학생들이 태국어를 쓰고, 태국어로 된 책을 읽고, 민족 문화에 대해 배우기 위한 대회에 참가할 수 있었습니다. 많은 학생들이 장래에 고향으로 돌아가 다음 세대에게 태국어를 가르치는 교사가 되고 싶다는 소망을 밝혔습니다. 비록 단순했지만, 이러한 가르침은 모국어를 보존하려는 끊임없는 여정에 대한 믿음을 불러일으켰습니다. 민족어가 학교에 도입될 때, 그것은 단순히 글자와 소리일 뿐만 아니라 문화의 원천이 되어 오늘날 모든 젊은 세대의 영혼 속에 다시 불을 붙이고 영원히 흐르게 됩니다.

소수 민족을 위한 Thuong Xuan 중학교에서 태국어를 한 시간 동안 가르쳤습니다.

소수민족 기숙학교인 트엉쑤언 중학교뿐만 아니라, 탄호아 고지대에 있는 많은 학교들도 소수민족 언어를 교육에 도입하고 있습니다. 이는 단순한 교과목이 아니라 젊은 세대의 문화적 "영혼"을 보존하는 방법이라고 생각하기 때문입니다. 고지대의 소규모 학급에서, 학생들의 한 글자 한 글자, 한 단어의 친숙함을 통해 민족 정체성을 보존하는 불꽃이 매일 타오르고 있습니다.

태국 민족 문화에 깊은 애착을 가진 사람들의 관점에서, 20년 넘게 태국 문자를 연구, 수집, 교육해 온 공로 장인 하남 닌은 태국 민족 언어와 문자가 학교에 다시 돌아오는 것을 지켜보며 깊은 감명을 받았습니다. 그는 이 여정이 매우 의미 있다고 말합니다. "태국어를 학교에 도입하는 것은 학생들이 자신의 뿌리에 대한 자부심을 느낄 수 있도록 도울 뿐만 아니라, 오늘날 우리 삶 속에서 태국의 소중한 유산을 보존하고 홍보하는 방법이기도 합니다."

그는 수년간 탄호아 고대 태국 문자, 2008년 소수 민족 지역 공무원을 위한 태국어 교육 문서, 그리고 2014년 탄호아성 공무원을 위한 태국어 교육 문서 등 중요 문서의 주요 편집자로 활동해 왔습니다. 그는 연구에만 그치지 않고, 태국어를 되살리는 데 기여하기 위해 많은 무료 태국어 강좌를 개설했습니다. 그는 소수 민족어 교육과 보존의 현실을 직시하며, 태국어 교육과 학습이 진정으로 활력을 얻으려면 공동체 전체의 지원이 필요하다고 믿습니다. "소수 민족 지역 초등학교에 소수 민족어 교육 프로그램을 과감하게 도입하고, 동시에 교과서를 편찬하고, 교사를 양성하고, 학생들이 문화 활동과 일상생활에서 모국어를 사용할 수 있는 여건을 조성해야 합니다. 학생들이 자신의 민족어를 읽고 쓸 줄 알고, 학교 현장에서 그 언어가 사용될 때 자부심을 느낄 때, 그들의 정체성은 오랫동안 키워질 것입니다."

오늘날의 태국어 수업은 단순히 지식을 전달하는 데 그치지 않고, 젊은 세대에게 모국어 보존에 대한 자부심과 의식을 고취하고 함양하는 데에도 도움이 됩니다. 이는 특히 태국 민족 문화, 그리고 일반적으로 소수 민족 언어가 오늘날의 삶 속에서 지속적으로 확산되고 생생하게 살아갈 수 있는 길입니다.

반 안(Van Anh) (출처: 바오탄호아)

출처: https://svhttdl.thanhhoa.gov.vn/van-hoa/bao-ton-va-phat-huy-chu-viet-tieng-noi-cua-dong-bao-dan-toc-thieu-so-bai-2-dua-tieng-dan-toc-vao-truong-hoc-giu-mach-nguon-van-hoa-1009993