대학 강사 채용의 문제점: 업무 능력은 뛰어나지만 채용이 어려움

교육훈련부의 직업훈련기관에서 대학 수준의 강의를 담당하는 강사에 대한 전문적 기준을 규정하는 통지문 초안에 따르면, 이론을 가르치는 강사는 학사 학위 또는 이와 동등한 자격 ​​또는 그 이상을 소지해야 하며, 이론과 실무를 모두 가르치는 강사는 학사 학위 또는 이와 동등한 자격 ​​또는 그 이상을 소지해야 하며, 규정에 따라 대학 수준에서 실무를 가르칠 수 있는 전문적 실무 능력 기준을 충족하는 학위, 자격증 또는 증명서를 소지해야 합니다.

대학 측은 이 규정이 교원 인력을 표준화하고, 합법성과 교육의 질을 보장하기 위해 필요하다고 주장합니다. 그러나 현실적으로는 이 규정의 적용이 많은 문제를 야기하고 있으며, 특히 실무 교사들에게는 더욱 그렇습니다.

일은 잘하지만 가르칠 자격은 없다

사이공 기술관광 대학 부교장 보 콩 찌(Vo Cong Tri) 사범님은 현재 많은 대학들이 실무 강사 채용에 어려움을 겪고 있다고 말씀하셨습니다. 숙련되고 경험이 풍부하며 뛰어난 능력을 갖춘 강사들이 있지만, 필요한 자격이나 자격증은 없는 경우가 많습니다. 반면, 자격을 갖춘 강사들은 실무 경험이 부족하여 학생들을 지도할 수 없는 경우가 많습니다.

마스터 트리에 따르면, 학교는 항상 "학위"와 "기술" 두 가지 요소를 고려합니다. 학위는 합법성을 보장하는 데 필수 조건이지만, 직업 기술은 교육의 질을 결정하는 결정적인 요소입니다. 사이공 ​​기술관광대학 관계자는 "우리는 교육에 열정적인 숙련된 인재들이 가르칠 수 있는 환경을 조성하는 동시에 교육훈련부의 규정을 준수해야 합니다."라고 말했습니다.

학위 및 자격증 관련 규정은 특히 기업체 출신 전문가, 기술자, 그리고 고도로 숙련된 요리사의 경우, 훌륭한 실무 강사를 확보하는 것을 더욱 어렵게 만듭니다. 이들 대부분은 정식 대학 학위가 없거나 교육학을 전공하지 않았기 때문에 교육 요건을 충족하기 어렵습니다. 가르치고 추가 학위를 취득하기 위해 공부하는 것은 많은 사람들이 오랫동안 이 일을 하는 것을 "두려워"하게 만드는 어려운 과제입니다.

사이공 관광대학 교장 응오 티 꾸인 쑤언(Ngo Thi Quynh Xuan) 사범에 따르면, 사이공 관광대학에서도 가장 큰 어려움은 주방 업계에서 비롯된다고 합니다. "많은 경력 있는 셰프와 헤드셰프들이 훌륭한 교육 기술을 갖추고 있더라도 해당 분야의 대학 학위를 소지하지 못하고 있습니다. 반면, 대학 학위를 소지한 사람들은 주방 업계의 실무적인 측면과 연계성이 부족합니다."라고 쑤언 사범은 덧붙였습니다.

강사 자격은 합법성을 보장하는 데 필요한 조건이지만, 직업 기술은 교육의 질을 결정하는 결정적인 요소입니다.

사진: 옌티

왜 좋은 선생님들은 관심이 없을까?

강사 모집의 어려움을 극복하기 위해 사이공 기술관광대학은 비즈니스 전문가를 컨설턴트로 초빙하여 교육에 참여시키고, 현직 강사를 대상으로 교육학 교육 과정을 구성하고, 숙련된 근로자를 유지하기 위한 보수 정책과 경력 개발 기회에 중점을 두는 등의 유연한 솔루션을 시행했습니다.

응오 티 꾸인 쑤언 씨는 최근 몇 년 동안 사이공 관광대학이 자신의 전문 분야를 계승하고자 하는 열정을 가진 숙련된 인재를 선발하여 교육 기준을 충족하도록 교육해 왔다고 말했습니다. 매년 기업체에서 강사를 선발하고 유럽 기준에 따라 강사를 양성합니다. 쑤언 씨는 "교육을 받고 필요한 자격증을 취득한 후에는 우수한 교육적 자질과 역량을 갖춘 분들만 공식적으로 강사로 초빙됩니다."라고 전했습니다.

호치민시 직업 교육 협회 회장인 람 반 꾸안(Lam Van Quan) 씨는 현 정책이 숙련된 인재를 교육에 참여시키기에 충분히 매력적이지 않다고 말했습니다. "학교의 급여, 수당, 경력 개발 기회는 기업과 경쟁력이 없습니다. 게다가 전문가와 장인을 강사로 초빙하는 절차가 복잡해서 많은 사람들이 관심을 보이지 않고 있습니다."라고 람 반 꾸안 씨는 말했습니다.

마스터 콴은 현행 선발 방식이 숙련된 인력과 교육학 학위 소지자를 모두 요구하는 경직적이라고 생각합니다. 따라서 지원자 자원이 상당히 제한적입니다. 이 문제를 해결하려면 "선채용 후양성" 모델을 적용해야 합니다. 즉, 숙련된 인력을 먼저 채용한 후, 점진적으로 교육학 학위를 취득하는 것입니다.

직업교육 분야의 우수한 강사를 평가하는 기준에 대해 공유하면서, 교육훈련부 직업교육국 전 국장인 황 응옥 빈 박사에 따르면, 직업교육 분야의 우수한 강사는 대학에서처럼 과학 출판물의 수로 측정되지 않고 주로 기술, 교육적 역량 및 노동 시장과 연계된 훈련 효과로 측정됩니다.

빈 박사에 따르면 중요한 기준은 다음과 같습니다. 국가 또는 국제 직업 기술 표준을 충족하고, 실무를 효과적으로 지도할 수 있으며, 새로운 기술을 정기적으로 업데이트하고, 특히 "산출물"을 보장하는 것입니다. 즉, 졸업생이 기업의 요구를 충족하는 일자리를 얻는다는 의미입니다.

출처: https://thanhnien.vn/bat-cap-tuyen-giang-vien-cd-gioi-nghe-nhung-kho-tuyen-185251106205218658.htm