로봇을 위한 안무가

최근 몇 달 동안 동남유럽 국가인 보스니아 헤르체고비나의 교실에는 엔진 소리와 학생들의 대화 소리가 가득했습니다. 이 수업들은 학생들이 일상생활에서 로봇을 만들고 사용하는 방법을 배우는 "미래학교" 프로그램의 일환입니다.

이 프로그램은 노르웨이 왕국 정부의 자금 지원을 받아 유엔개발계획(UNDP)이 시행하는 "성장을 위한 경제 관리(EGG2)" 프로젝트의 지원을 받아 보스니아 헤르체고비나의 과학, 기술, 공학 및 수학(STEM) 교육을 강화하는 것을 목표로 합니다.

"전에는 로봇이 뭔지, 어떻게 생겼는지도 몰랐어요."라고 테산지 고등학교 학생인 아메르 탈로는 말했다. 로봇을 직접 다뤄보면서 아메르는 새로운 기술들을 빠르게 익혔다.

그들은 같은 반 친구인 엘다르 보스냐크와 압두라흐만 수바시에와 함께 점프 로봇 헥사포드를 성공적으로 제작했습니다. 그들의 프로젝트는 지난 6월 보스니아 헤르체고비나의 수도 사라예보에서 열린 "미래 학교 - 상상력의 날 2024" 행사에서 고등학교 부문 1등상을 수상했습니다.

흥미로운 발명품임에도 불구하고, 헥사포드 로봇을 제작하는 것은 테산지 학생들에게 상당한 도전이었습니다. 학생들은 멘토인 무요 제니차닌 교수의 지도와 STEMI 이니셔티브의 지원을 받아 로봇 공학 이론을 학습한 후, EGG2 프로젝트의 지원을 받는 "미래학교" 프로그램의 장비를 활용하여 실습에 들어갔습니다.

아메르는 "우리의 목표는 로봇이 음악에 맞춰 출 춤, 정확히는 춤 동작을 안무하는 것입니다. 춤을 만들기 위해서는 로봇 조립, 모터 조정, 부품들을 마더보드에 연결하는 등 여러 단계를 거쳐야 합니다."라고 설명했다.

보스냐크는 이 프로젝트의 핵심은 헥사포드 로봇을 원격으로 제어하는 ​​애플리케이션을 개발하는 것이었다고 덧붙였습니다. 또한, 그들은 로봇 팔도 설계했습니다. "지도 교수님들과 선생님들께서 시간을 내어 저희를 도와주셨고, 항상 저희의 생각과 아이디어를 자유롭게 표현하도록 격려해 주셨습니다. 덕분에 프로젝트를 완성할 수 있는 동기를 더욱 얻을 수 있었습니다."라고 보스냐크는 말했습니다.

이 프로젝트는 학생들의 팀워크와 의사소통 능력 향상에도 기여합니다. STEM 교육은 학생들이 공학에 대해 배우는 것뿐만 아니라 팀워크, 창의적 사고, 비판적 사고 능력을 함양하여 미래의 학업 및 직업 환경에 더욱 잘 대비할 수 있도록 도와줍니다.

압두라흐만 수바시는 로봇공학과 기술에 관심 있는 젊은이들이 직면한 가장 큰 어려움은 자금과 장비 부족이라고 지적했습니다. 그렇기 때문에 "미래학교"와 같은 프로그램은 그들에게 실질적인 경험을 쌓을 기회를 제공하는 것입니다.

이 프로그램의 실습 활동은 네밀라의 카밀 시야리에 초등학교에 다니는 나일라 스코플랴크처럼 로봇공학에 열정을 가진 학생들에게 매우 흥미롭습니다. 나일라는 8살 때 로봇 조립 키트를 선물로 받았는데, 그것이 그녀가 기술의 세계 에 발을 들여놓게 된 계기가 되었습니다.

"얼마 지나지 않아 조립하고 만드는 것이 매우 흥미롭다는 것을 깨달았습니다. 하지만 이 취미를 즐길 만한 적절한 장소를 찾지 못했습니다. 그러다 7학년 때 친구가 로봇 동아리에 대해 알려주었고, 그때 제 꿈이 이루어졌습니다. 우리는 로봇을 조립하고, 애플리케이션을 만들고, 로봇을 위한 안무를 짜기 시작했습니다."라고 스코플랴크는 회상했다.

'미래학교 - 상상력의 날 2024' 행사에서 나일라 스코플랴크와 그녀의 친구들인 다부드 헤치모비치, 함자 텔랄로비치는 초등부 '최고 프로젝트' 상을 수상했습니다. 이들은 마이클 잭슨의 '빌리 진'을 주제로 유명한 문워크 춤을 선보였습니다.

'미래학교' 프로그램은 보스니아 헤르체고비나의 젊은 세대가 STEM 분야에 대한 높은 관심을 갖고 있음을 보여주었습니다. 이들은 STEM 교육과 관련 자원이 미래를 준비하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 자국의 미래 기술 및 혁신을 형성하는 데 기여할 수 있다고 믿습니다.

출처: UNDP

출처: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm