5월 6일 오전, 국회는 교사법 초안을 논의했다. 교육훈련부 장관 응우옌 킴 선은 국회의원들의 연설을 통해 열정, 관심, 공유, 이해, 지지를 느꼈다고 말했습니다.

장관은 모든 의견이 "다른 바람을 표명함, 추가적인 바람을 표명함, 더 추가함, 더 높은 바람을 원함, 더 실현 가능함, 더 현실적임, 더 구체적임, 더 자세함, 더 강력함, 더 포괄적임, 더 공정함, 더 평등함, 더 명확히 함, 더 추가함, 더 대담해져야 함"이라는 공통된 문구를 가지고 있다고 말했습니다.

원래 법안 초안은 96개 조항으로 구성되었지만, 초안 작성 및 검토 기관이 매우 과감하게 조항을 삭제하고 흡수하여 최신 초안은 46개 조항으로만 구성되었습니다. 장관은 "더욱이 줄이고 싶다는 바람을 표명했지만, 위원들이 이를 신중하게 고려해 주기를 바란다"고 말했습니다.

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교육훈련부 장관 응우옌 킴 선이 연설하고 있습니다. 사진: 국회

교사 채용에 대해 구체적으로 설명하면서, 장관은 이 법안 초안은 교육 관리청을 공립학교와 교육기관의 교사 채용을 담당하는 기관으로 지정했다고 말했습니다. 장관에 따르면, 이 규정은 교사들이 여러 곳에서 시험을 치러야 하는 문제를 해결하고, 지방 단위 내 인력을 보다 효율적으로 활용하며, 협의회 조직과 시험 문제를 보다 편리하게 만들 것입니다.

장관은 분권화와 권한 위임의 정신을 강조하며, "노동이 사용되는 곳이라면 어디든 채용의 권리가 있다"고 했지만, 유치원과 초등학교 시설에는 적용하기 어렵다고 말했습니다. 이 수준의 교육에서는 교사가 매우 적기 때문에 공무원을 채용하기 위해 매우 엄격한 요건을 갖춘 채용위원회를 설립한다면 매우 어려울 것입니다.

따라서 법안은 교육관리청이 모집을 주관하는 역할을 하되, 모집에 적격한 고등학교 등 기관에 그 권한을 분산시키는 방안을 고려할 수 있도록 규정했다.

교사를 선발하는 정책의 수혜자를 확대하자는 제안이 있습니다. 장관은 교사법은 교사가 전문적이고 자격을 갖춘 사람이라는 것만 규정하고 있다고 말했습니다. 대학 직원, 교육과정에 참여하는 사람, 교육 활동 등의 다른 주제에 대해서는 다른 규정이 적용됩니다.

하지만 응우옌 킴 선 장관은 다른 과목의 교육 활동 참여 확대에도 동의했으며, 이는 교육법 및 기타 법률에 따라 규제될 것이라고 밝혔습니다.

일부 대표들은 지도와 실습에 참여하는 사람들을 교사 범주에 추가하자고 제안했지만, 장관은 이들이 학생들이 기업, 공장, 실습 워크숍에서 일할 때만 임무를 수행한다고 분명히 했습니다. 손 씨는 "경험과 기술, 전문성을 갖춘 사람들이 학생들을 지도하는 실무에 참여하는 것이 권장되지만, 그들은 교사법 초안의 대상이 아니다"라고 덧붙였다.

일부 의견은 지방 정부가 공정성을 보장하고 멀리 떨어진 지방에서 교사를 유치하기 쉽게 하기 위해 교사를 지원하는 추가 정책을 발표하도록 장려해서는 안 된다는 것을 시사합니다.

응우옌 킴 손 씨는 일부 지역 사회가 어려움을 겪고 있는 상황에서 교사 지원 자원을 장려해야 한다고 말했습니다. 호치민 시는 교사들의 생활을 지원하기 위해 적극적으로 예산을 배정하여 그들의 삶을 덜 힘들게 만들고, 직장 이동과 사직을 제한하고 있습니다. 장관은 이것이 가치 있고 고무적이라고 단언했습니다.

"우리는 공정성이 좋은 것이라면, 공정하고 교사들이 최고의 혜택을 누릴 수 있는 환경이라면 공정성을 지지합니다. 하지만 공정성 때문에 모두가 같은 고통을 겪거나 같은 어려움을 겪게 되어서는 안 됩니다. 우리는 조건이 갖춰진 곳을 장려해야 합니다. 조건이 갖춰지지 않은 곳의 경우, 국가는 지역 사회를 지원하기 위한 추가적인 정책을 마련해야 합니다.

실제로, 외딴 지역이나 소수민족 지역의 교사들은 많은 특혜 정책을 누리고 있습니다. 국가 역시 유리한 지역에 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 지방자치단체가 교사를 위한 정책을 더 많이 갖도록 장려하는 것이 필요합니다..."라고 응우옌 킴 손 장관이 말했습니다.

출처: https://vietnamnet.vn/bo-truong-gd-dt-cong-bang-cho-giao-vien-khong-phai-deu-kho-nhu-nhau-2398208.html