디지털 전환 - 고산지대에서 지식을 여는 황금 열쇠.

우리는 충격적인 통계에 직면해 있습니다. 전 세계는 단 1분 만에 천 년 동안 생성되는 데이터 양만큼의 데이터를 만들어내고 있으며, 인공지능은 수백만 개의 전통적인 일자리를 점진적으로 대체하고 있습니다. 또한 디지털 전환, 인공지능, 지식 경제 경쟁에서 뒤처지는 국가는 세계 강대국 지도에서 스스로를 지워버릴 것입니다.

이러한 맥락에서, 제14차 전국당대회 결의안은 "국가 디지털 전환 촉진은 산업화와 현대화 과정을 단축하는 새롭고 획기적인 방법이다 "라고 명시하고 있다. 동시에 교육 분야의 디지털 전환 과제는 학습 사회를 건설하고 모든 시민에게 평생 학습 기회를 제공하기 위한 전 정치 체제의 책임으로 규정되었다. 제16차 성급 당대회 결의안 또한 "우선순위 분야, 특히 교육 과 의료 분야의 디지털 전환에 중점을 두고, 우수한 인재 양성과 과학기술 응용 촉진에 주력한다 "라는 목표를 명확히 제시하고 있다 .

피엥 코아이 면 김충 초등학교 교사와 학생들의 디지털 역량 개발.

손라 지역 교육의 디지털 전환 환경 - 주요 혁신 사례

손라성 당위원회의 주도적인 지도력과 교육 부문의 적극적인 참여 덕분에 손라성 교육의 디지털 전환은 더 이상 먼 미래의 개념이 아니라 구체적이고 측정 가능한 성과를 통해 현실이 되었습니다.

데이터 인프라 디지털화 및 관리 구현에 상당한 관심이 집중되고 있습니다. 2026년 초까지 성 전체의 교육 부문 데이터와 국가 인구 데이터베이스의 동기화가 완료되었습니다. 모든 교육 기관은 학생 기록, 성적 증명서, 성적표의 전자 관리 시스템을 도입하고, 학생 관리 소프트웨어를 활용하며, 디지털 환경에서 업무를 공유하고, 온라인 회의를 개최하고, 디지털 플랫폼을 통해 학교와 학부모 간의 소통을 강화했습니다. 이는 교육 관리 효율성을 높이고 시간을 절약하며 교육 관련 협력을 촉진하는 데 기여했습니다. 이는 제16차 성 당대회 결의안에 명시된 "디지털 정부, 디지털 경제, 디지털 사회 건설" 정신을 실현하는 중요한 발걸음입니다.

학습 생태계 발전을 촉진하는 데 집중하십시오. 현재까지 손라 지역 교육 부문은 15,000개 이상의 전자 강의와 인터랙티브 비디오를 포함하는 공유 디지털 학습 자료 라이브러리를 구축했습니다. 특히, "벽 없는 교실" 모델은 온라인 플랫폼을 통해 중앙 학교와 소외 지역의 200개 이상의 원격 학교를 성공적으로 연결했습니다 .

교육 시스템 내 디지털 인적 자원의 질은 긍정적이고 포괄적인 변화를 겪었습니다. IT를 수업에 활용할 수 있는 교사의 비율이 90%를 넘어섰으며, 핵심 교사의 약 30%는 인공지능(AI)과 최신 그래픽 디자인 소프트웨어를 활용하여 흥미로운 수업을 만들고 있습니다. 이 지역 교육 시스템은 수년간 전자 수업 계획서 작성, 시각 자료 및 비디오 활용, 디지털 학습 자료 활용 등 정보 기술을 적극적으로 교육에 적용해 왔으며, 점차 인공지능(AI)을 수업 콘텐츠 개발 지원에 활용하여 학생들의 주도성과 창의성을 증진하는 혁신적인 교수법을 개발해 왔습니다.

동시에, 교육과 학습에 디지털 기술을 적용하는 것은 학생들의 디지털 역량 형성에 긍정적인 영향을 미쳐 디지털 시민 양성이라는 목표 달성에 기여해 왔습니다. 특히 교육계는 학생들 에게 안전한 인터넷 사용 기술, 적절한 정보 검색 기술, 디지털 환경에서의 학습 기술, 그리고 사이버 공간에서의 적절한 행동 요령을 교육하는 데 지속적으로 집중하고 있습니다.

제거해야 할 장벽, 병목 현상 및 장애물.

긍정적인 측면에도 불구하고, 손라시 교육 부문의 디지털 전환은 여전히 극복해야 할 장애물에 직면해 있습니다.

디지털 인프라 접근성의 격차는 부유한 지역과 소외된 지역의 학생들 사이에 실질적인 "장벽"을 만들고 있습니다. 도시 지역에서는 스마트 기기를 보유한 학생 비율이 85%를 넘는 반면, 소외된 지역에서는 이 수치가 15~20%에 불과합니다.

"전력 및 신호 사각지대": 현재, 해당 지역의 수십 개 외딴 학교들은 여전히 국가 전력망에 안정적으로 접근할 수 없거나 통신 신호 수신 상태가 좋지 않은 지역에 위치하고 있습니다. 이로 인해 최신 온라인 학습 플랫폼이 가장 필요한 지역에서 효과적으로 활용되지 못하고 있습니다.

정신적 관성과 적응력: 일부 관리자와 교사들은 여전히 변화에 대한 거부감을 가지고 있으며, 디지털 전환을 노동력 절감 도구라기보다는 행정적 부담으로 인식하고 있습니다. 교육 방식은 여전히 일방적인 지식 전달에 치중되어 있으며, 결의안 29-NQ/TW의 핵심 목표인 사이버 공간에서의 자기 학습 및 연구 능력 개발로의 적극적인 전환이 이루어지지 않고 있습니다.

위와 같은 현실을 바탕으로, 손라시 교육부는 제14차 당대회의 "디지털 전환 가속화" 정신에 부합하는 획기적인 해결책을 지속적으로 추진해야 합니다 .

획기적인 솔루션 – 산악 지역의 지식을 풀어낼 "황금 열쇠".

손라 지역 교육 부문은 요구 사항과 실제 현실 사이의 장벽을 파악하고, 획기적인 해결책을 효과적으로 구현하는 데 집중해야 합니다. 이것이 바로 고원 지역 교육의 지식 발전을 위한 문을 여는 열쇠입니다.

무엇보다 먼저, 지리적 장벽을 허무는 "다단계 디지털 교육 네트워크"를 구축하는 것이 필요합니다.

연결된 인프라와 디지털 학습 자원 체계를 구축하는 것은 소외된 지역의 모든 학생들이 양질의 교육을 받을 수 있도록 보장하는 것을 목표로 합니다. 정보 기술 인프라에 투자함으로써 IT 보급률과 전력 인프라가 열악한 지역의 교육 접근성을 개선할 수 있습니다.

'벽 없는 교실' 모델을 구현하여 중앙 학교와 소외 지역의 분교 간 실시간 온라인 교육 시스템을 구축합니다. 오프라인 디지털 학습 자료 배포를 장려합니다. 특히 소외 지역 학생들을 위해 지속적인 인터넷 연결 없이도 사용 가능한 태블릿/전용 학습 기기에서 디지털 강의 콘텐츠를 이용할 수 있는 통합 학습 애플리케이션을 개발합니다.

둘째, "디지털 교사" 전략을 실행하여 디지털 시대에 적응하는 인적 자원에 획기적인 변화를 가져오십시오.

요구되는 것은 임무에 대한 인식을 강화하고 심화시키는 것입니다. 해당 지역 교육 시스템에서 경영진과 교사들이 보여준 선구적이고 주도적인 역할. 직원과 교사들의 사고방식에 근본적인 변화가 필요하며, '기술에 대한 두려움'에서 '기술 숙달'로의 전환이 요구됩니다. 디지털 전환 지표와 디지털 교육의 창의성은 당원과 교사의 연례 평가 기준에 포함되어야 합니다.

디지털 플랫폼에서 현대적인 상호작용형 수업 계획을 설계하는 데 필요한 디지털 거버넌스 역량과 기술을 강화합니다. "내재화된" 교육을 강화하고, 실습 교육 세션을 조직하며, 교사들이 AI 및 데이터 분석 플랫폼을 사용하여 직접 수업을 구성할 수 있도록 지원합니다.

산간 지역에서 지역 문화적 정체성을 반영한 디지털 학습 자료를 독립적으로 제작할 수 있는 고도로 숙련된 교사팀을 단계적으로 육성합니다. 디지털 학습 커뮤니티 발전을 촉진하고, 핵심 강사와 교사 네트워크를 구축하여 디지털 전문가 그룹을 통해 외딴 마을의 교사들에게 연중무휴 24시간 온라인 지원을 제공합니다.

셋째, 교육과 지역사회 디지털 전환을 연계하여 "마을 차원의 디지털 시민" 모델을 효과적으로 구축하고 구현해야 합니다.

목표는 각 교육기관을 디지털 문화 확산의 중심지로 탈바꿈시켜 산간 지역 학생들이 지역 사회에서 '디지털 소통자'로 성장하도록 돕는 것입니다. 이를 위해 디지털 기술 교육을 진로 지도와 연계하고, 특히 사이버 공간에서의 '자기 방어' 기술과 같은 소수 민족의 풍부한 전통 문화적 정체성을 보존해야 합니다. 사이버 보안, 가짜 뉴스 대응, 온라인 자기 보호 교육을 교육기관의 방과 후 프로그램에 통합하는 것이 중요합니다. 이러한 모든 해결책은 손라 지역에 인간적이고 현대적이며 문화적으로 풍요로운 교육 생태계를 구축하는 데 기여해야 합니다.

결론적으로, 디지털 전환은 그 자체로 목적이 아니라, 베트남 공산당 제14차 전국대표대회와 제16차 지방당대회 결의 정신에 따라 근본적이고 포괄적인 교육 개혁이라는 염원을 실현하는 가장 효과적인 방법입니다. 이는 지역 간 교육 격차를 해소하는 가장 빠른 길입니다. 우리는 인식 제고에서 구체적인 행동으로 나아가야 합니다. 형식적이고 피상적인 접근을 지양하고, 모든 전환 노력의 가치를 평가할 때 학생과 지역사회 구성원 각자의 성공과 디지털 역량을 기준으로 삼아야 합니다.

지식이 빛이라면, 디지털 전환은 그 빛을 이 땅의 가장 외딴 곳까지 전달하는 네트워크입니다. 제14차 전국대회의 정신, 즉 진보를 향한 열망을 바탕으로 손라의 교육은 단순히 "적응"하는 데 그치지 않고, 가장 외딴 마을까지 디지털 지식의 중심지로 만들도록 적극적으로 "선도"할 것입니다.

제14차 전국당대회와 제16차 손라성 당대회의 결의안이 불꽃을 지폈고, 손라성의 교육 현실은 밝아지고 있습니다. 미래로 향하는 문이 열렸고, 모든 교사의 손에 '황금 열쇠'가 쥐어져 있습니다. 우리 모두 함께 교육에 대한 열망을 불태워, 오늘 학생들이 마우스를 한 번 클릭할 때마다 손라성과 새로운 시대에 도약하는 베트남의 밝은 미래가 열리도록 합시다.

응우옌 두이 루옹 - 성 당위원회 선전 및 대중동원부

출처: https://sonla.dcs.vn/tin-tuc-su-kien/noi-dung/chuyen-doi-so-chia-khoa-vang-mo-cua-tri-thuc-vung-cao-8021.html