퇴학시키지 않기로 합의했지만, 법을 어긴 학생을 비난만 할 수는 없다

많은 교사와 심리학자들은 Thanh Nien Online 과의 인터뷰에서 "규율을 어긴 학생을 퇴학시키는 것은 쉽지만, 퇴학시키는 것이 그들이 더 나은 사람이 되고, 더 나은 삶을 살고, 더 친절하고, 더 동정심 많은 사람이 되는 데 도움이 될지 여부는 어려운 문제입니다."라고 말했습니다. 하지만 교사들은 법을 어긴 학생을 단순히 경고하고 비난하는 것만으로는 부족하다고 말했습니다. 학생들이 저지르는 학교 폭력은 많은 학생들에게 매우 심각하고 장기적인 결과를 초래합니다. 즉, 부상을 당하고, 장애를 겪으며, 평생 심리적으로 괴로움을 겪을 수 있습니다.

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규율을 위반한 학생에 대한 퇴학 처분 폐지를 지지하시나요?

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학생을 퇴학시키는 것은 징계가 되어서는 안 됩니다.

학생이 규율을 위반했을 경우, 가장 엄한 형태의 징계는 퇴학입니다.

규율을 어긴 학생을 퇴학시키는 것이 아니라, 사회 봉사와 공공 화장실 청소를 하도록 해야 합니다. 학교폭력은 그 심각성에 따라 법률의 규정에 따라 처리되어야 합니다.

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교육훈련부는 방금 학생들의 보상 및 징계를 규정하는 초안 통지문을 게시하고 의견을 수렴했습니다. 이 통지문에서는 법을 위반한 학생에 대한 가장 가혹한 징계 형태인 퇴학이 폐지되었습니다. 새로운 초안 통지문에 따르면, 징계의 유형은 경고, 비판, 자기 비판서 작성 요청 등 3가지로만 제한됩니다. 더 이상 학생 퇴학은 없습니다. 이 새로운 통지문은 교육훈련부의 통지문 08/TT를 대체하게 되며, 이 통지문은 약 40년 전(1988년)에 일반 학교 학생에 대한 보상과 징계에 관한 지침을 담고 있었습니다.

퇴학은 불가하지만, 학생이 학교 폭력을 저지르면 심각도에 따라 법이 개입되어야 합니다.

호치민시 티엔안 교육 회사의 사장이자 응우옌쿠옌 중·고등학교 교사인 판티미후에 씨는 탄니엔 온라인 과 자신의 의견을 공유했습니다 .

마이 후에 씨는 이렇게 말했습니다. "학생들이 규율을 어겼다는 이유로 자퇴하도록 강요하지 않는 초안에 동의합니다. 제2의 집인 학교가 거부한다면 학생들은 어디로 가야 합니까? 이 안전한 문이 닫히면 학생들이 발전하고 개선하며 실수를 바로잡을 수 있는 안전하고 관대한 문이 또 있을까요?"

하지만 마이 후에 씨에 따르면, 더 이상 퇴학과 같은 징계 형태는 없으며, 이는 단순히 학생의 부모에게 상기시키거나, 지원하거나, 알리는 것을 의미하지 않는다고 합니다. 이렇게 하면 억제력이 부족해지고 학생들이 좋은 사람이 되는 것이 어려워질 것입니다. 이에 대해 후에 씨는 3가지 해결책을 제안했습니다.

첫째, 각 학교에는 학생을 관리하고 교육하는 부서(이사회, 감독관, 심리학자, 담임교사, 학과, 청소년 연합 등)가 있어야 합니다. 이들은 아이들을 만나서 배우고, 조언하고, 대화하고, 부모에게 정보를 제공하는 사람들입니다. 해결이 불가능한 경우, 관리자에게 보고하여 교실 청소 등의 처벌을 받게 됩니다. 상황이 더 심각할 경우, 학생은 심리학자를 만나 원인을 파악하고 가장 적절한 해결책을 제안받거나, 학교 운영위원회가 학생과 직접 대화하고 부드럽게 조언할 것입니다.

두 번째로, 심각한 규정 위반을 저지른 학생의 경우, 학교는 자선 단체나 정부와 협력하여 해당 학생을 3일 이상의 사회 봉사에 보내야 합니다. 동네를 청소하거나, 아이들과 노인을 돌보거나, 병원에 가서 무료 식사를 제공하는 것일 수도 있습니다...

셋째, 학교 폭력을 저지른 학생에게는 엄격한 처벌이 필요합니다. 결과가 예측 불가능하기 때문입니다. "학교는 정기적인 법적 회의를 개최하고 지역 경찰의 도움을 받을 수 있도록 해야 합니다. 만약 갈등이 발생하여 폭력으로 이어진다면, 그 심각성에 따라 법이 개입되어야 한다고 생각합니다." 마이 후에 씨는 솔직하게 말했습니다.

2024년, 탄호아 에서 6명의 학생이 11학년 여학생(농콩2고등학교 학생)을 갱단으로 구타하여 피해자의 경추가 골절되고 건강이 23% 손상되었습니다. 학교 폭력은 피해자에게 심각한 신체적, 정신적 피해를 입힙니다.

사진: 피해자 가족 제공

퇴학은 아니지만 규칙을 위반한 학생에 대한 교육 및 교정을 위해 여러 당사자와 협력해야 함

호치민시 10군 디엔홍 중학교 및 고등학교의 시민교사이자 전문가 그룹 책임자인 팜 탄 투안 선생님은 현재의 교육적 맥락에서 학습자를 중심으로 하여 처벌을 줄이고 교육적 요소를 강화하는 방향으로 학생 규율을 조정하는 것이 올바르고 시급한 조치라고 말했습니다. 학업적으로나 심리적으로 학생들에게 장기적인 피해를 줄 수 있는 형태의 퇴학 대신, 상기시키기, 비판, 자기 비판서 작성, 심리 상담, 도덕 교육과 같은 조치는 학생들이 자신의 실수를 깨닫는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 이를 통해 학생들이 실수를 바로잡고 발전할 수 있는 기회를 만들어줍니다.

"교육자로서 저는 이 내용이 아동의 교육권을 존중하는 인본주의 교육 정신을 반영하고 있다고 생각합니다. 동시에 학교 운영 방식의 변화를 촉진하고, 학교가 가정 및 사회와의 협력을 강화하며 긍정적이고 안전하며 관용적인 학교 환경을 조성하도록 요구합니다. 이는 단순히 규율 규정의 변화일 뿐만 아니라, 배제에서 동반자로, 다루기에서 지지로 교육적 사고방식의 전환이기도 합니다. 이를 통해 모든 학생은 지식, 인성, 그리고 삶의 기술 측면에서 학습을 지속하고 종합적으로 발전할 기회를 갖게 됩니다. 학생 규율은 강압적인 것이 아니라 상호작용에 기반한 교육 과정이어야 하며, 교사는 학생들이 자신의 행동을 인지하고, 조정하며, 실수를 통해 성장하도록 지원해야 합니다."라고 Pham Thanh Tuan 선생님은 말했습니다.

Pham Thanh Tuan 선생님에 따르면, 학생들을 효과적으로 교육하고 징계하기 위해서는 학교, 가정, 지역 사회 간의 지원 시스템, 명확한 절차, 일관된 전문성, 그리고 협력이 필요합니다. 효과는 교사가 수업을 어떻게 실행하는지에 따라 달라집니다. 교사가 잘못 행동하는 학생을 다루는 방식, 즉 온화한 태도, 공감적인 태도, 혹은 엄격한 태도에 따라 징계 조치의 효과가 결정됩니다.

많은 학교에서는 학생들을 도서관에 보내 책을 읽고 서평을 쓰게 하여 징계하는 방식을 취하고 있습니다.

사진: 탐 응우옌

"동시에 학생들의 자기 비판은 각 학생의 자기 인식과 연계되어야 합니다. 그래야 학생들이 진심으로 자신을 성찰하고 자기 인식을 가질 수 있습니다. 또한 담임 선생님, 학과, 훈육 담당 교사, 학교 심리 상담, 그리고 학부모의 영향도 필요합니다. 모든 학생이 긍정적인 방향으로 행동을 조정하여 학교의 교육 효과와 인본주의적 가치를 실현해야 합니다. 예를 들어, 학생들의 작은 발전에도 불구하고 평가하고, 변화를 인정하며, 격려하고, 동기를 부여하고, 함께하는 것이 중요합니다."라고 호찌민시 10군 디엔홍 중·고등학교 전문가 그룹 책임자는 말했습니다.

추방 폐지: 필요하나 합리적인 조치가 있어야 함

첫째, 만약 당신이 좋은 학생이고 공부를 잘한다면, 당신은 (아주 드물게) 학교에서 퇴학당할 정도로 규율을 어기지 않을 것입니다. 실수를 하는 학생 대부분은 학업 성취도가 낮거나, 지식이 부족하거나, 공부에 지루함을 느낀 학생들입니다. 만약 이들이 퇴학을 당하게 되면, 지식이 부족해지고, 공부에 대한 지루함은 더 심해져서 결국 중퇴하게 됩니다. 지금까지 학교에서 퇴학당한 사례를 살펴보면, 이러한 징계 조치를 받은 학생 대부분은 학교로 돌아오지 않고 오히려 일찍 세상으로 나가 더욱 타락의 길로 빠져드는 것을 알 수 있습니다.

둘째, 우리는 학생들을 학교에서 퇴학시키고 일정 기간 동안 집으로 돌려보낼 때, 그들에게 회개하고, 개혁하고, 변화할 기회를 주는 것이라고 생각합니다. 가족을 더욱 교육시키기 위해... 하지만 이는 효과적이지 않습니다. 학교에서 퇴학당한 학생들은 종종 친구와 선생님을 부끄럽게 여기며, 학교로 복귀할 가능성이 낮습니다. 가족과 지방 당국이 감독하지만 이는 이론상으로만 그렇고 실제로는 매우 비효율적입니다. 따라서 학교의 역할이 필요합니다.

최근 일부 학교에서는 학생들에게 도서관에 가서 책을 읽고 서평을 쓰도록 강요하는 인도적인 처벌 방법을 생각해냈습니다. 주중에 학교에 와서 청소 작업을 하도록 강요하여 학생들을 처벌하는 학교들이 있습니다.

많은 사람들은 위의 해결책이 충분한 억제력이 없다고 생각합니다. 하지만 우리가 주제에 지속적으로 영향을 미칠 수 있는 방법을 갖고 있다면, 긍정적인 변화가 일어날 것입니다. "특별한" 학생들에게는 하룻밤 사이에 변화가 일어날 것이라고 기대해서는 안 되지만, 학생들에게서 나타나는 느리고 작은 변화에 기뻐해야 합니다. 저는 이런 아이들을 위해서도 학교에서 모든 활동, 공부, 생활에 대한 별도의 관리가 필요하다고 생각합니다. 그들이 노력하고 변화할 수 있는 로드맵을 설정하세요. 학교, 교사, 학부모, 학생, 심리상담부 등 모든 주체의 다차원적이고 다각적이며 지속적인 영향이 필요합니다. 이는 다른 학생들에게도 억제력으로 작용할 것입니다.

응옥 투안

출처: https://thanhnien.vn/dong-y-khong-duoi-hoc-nhung-khong-the-chi-kiem-diem-hoc-sinh-vi-pham-185250510230550301.htm