학제간 교육과 관련하여 몇 가지 새로운 기능이 기대됩니다.

이번 개정안에서 가장 중요한 변화 중 하나는 학업 성취를 인정하는 방식이 확대되었다는 점입니다.

이전에는 학점 인정이 주로 이수한 강좌, 모듈 또는 학점을 기준으로 이루어졌지만, 이번 초안에서는 교육 기관이 전문 역량, 국가 직업 기술 자격증, 전문 자격증, 업무 경험 및 기타 증거 기반 역량 평가를 인정하는 것을 고려할 수 있도록 허용하고 있습니다.

이는 학습 과정 자체에 중점을 두던 접근 방식에서 학습자가 습득한 실질적인 기술을 중시하는 접근 방식으로의 전환을 의미합니다. 이러한 접근 방식은 현대 교육 트렌드와 일맥상통하며, 학습의 실질적인 적용을 촉진하고 사람들이 평생에 걸쳐 지속적으로 학습하고 기술을 향상시키도록 장려합니다.

또한, 이번 초안에는 STEM 분야, 공학, 기술 및 국가 핵심 분야에 대한 유연한 메커니즘이 추가되었습니다. 이에 따라 교육기관은 입학 전형, 학습 성과 인정, 보충 교육 과정 결정에 있어 더 큰 유연성을 확보하게 되어 STEM 분야, 공학, 기술 및 국가 핵심 분야의 인재 유치 및 육성에 유리한 환경이 조성될 것입니다.

이 규정 초안은 학습 성과와 축적된 역량을 최대한 인정하는 원칙을 명시하고 있으며, 학습자가 이미 동일한 학습 성과를 충족한 내용을 다시 수강해야 하는 필요성을 최소화합니다.

교육기관은 학습자가 교육 프로그램의 요건을 충족했을 경우 습득한 학습 성과와 역량을 최대한 인정할 책임이 있습니다.

이 규정은 학습자의 학습 시간과 비용을 절감하는 데 기여하는 동시에, 이전에 축적된 학습 성과, 기술 및 경험을 더욱 효과적으로 활용할 수 있도록 합니다.

이는 또한 훈련 중심의 관리 방식에서 학습 성과와 학습자의 실제 역량에 기반한 접근 방식으로의 전환을 의미합니다.

이번 초안은 학생들의 전학 절차를 간소화하는 것을 목표로 하지만, 교육의 질 보장을 핵심 원칙으로 삼고 있습니다. 전학 오는 학생들은 동일한 교육 과정의 다른 학생들과 마찬가지로 동일한 학습 성과 및 졸업 요건을 충족해야 합니다.

이 초안은 교육기관이 학습 성과를 평가하고 인정하며, 각 학습자에게 맞춤화된 학습 경로를 개발하는 데 있어 보다 적극적인 접근 방식을 취할 수 있도록 권한을 부여합니다.

그러나 이러한 자율성은 책임성과 양립해야 합니다. 학습 성과에 대한 인정은 산출 기준에 기반해야 하며, 공개적이고 투명하며 검증 가능한 방식으로 시행되어야 하고, 교육의 질에 대한 책임성이 확보되어야 합니다.

출처: https://hanoimoi.vn/du-kien-co-nhieu-diem-moi-ve-dao-tao-lien-thong-982413.html