학생들은 "가장 현명한 역사가는 누구인가" 프로그램에 참여합니다.

"문화유산 교육과정"을 완료하세요

제15회 후에시 기술혁신 경진대회 폐막식 및 시상식에서, "후에 황실고고박물관 고등학생 대상 문화유산 교육 프로그램 자료집" 프로젝트가 106개 출품작(교육 분야 42개) 중 2등상을 수상하는 쾌거를 이루었습니다. 이는 후에 황실고고박물관 문화유산 교육 프로그램 개발에 끊임없이 노력해 온 팀의 노고에 대한 값진 보상으로 여겨집니다.

후에 황성 보존센터가 교육훈련부와 협력하여 2018년부터 시행해 온 GDDS 프로그램은 현재 지역 내 163개 학교와 연계되어 있습니다. 그러나 오랫동안 박물관에서 학교 교직원들에게 GDDS 프로그램을 소개하고 지도하는 데 사용되는 자료는 파편화되고 분산된 상태로 남아 있었습니다. 학교가 새로운 학교를 방문할 때마다, 일관성을 유지할 수 있는 표준화된 자료가 부족하여 각 학교는 활동을 "설계"하고 새로운 콘텐츠를 개발해야 했습니다.

이러한 경험을 바탕으로 연구팀은 2018년 일반 교육과정에 맞춰 모든 학습 자료를 체계화한 종합적인 자료집 개발에 착수했습니다. 해당 자료집은 2년(2023~2024년)에 걸쳐 개발되었으며, 실제 시행 상황을 반영하여 2025년에 최종 확정 및 수정될 예정입니다.

심사위원들에 따르면, 이 자료들의 가장 큰 장점은 본질적으로 깊이 있는 지식을 요구하는 문화유산 분야를 학생들이 쉽게 이해할 수 있는 시각적 지식으로 "변환"하는 능력에 있다. 응우옌 왕조 시대의 역사 이야기, 궁중 양식, 유물들이 게임, 스토리텔링, 시뮬레이션, 문화유산 해독 등 생동감 넘치는 활동을 통해 수업에 접목되었다.

박물관 부관장이자 프로젝트 책임자인 쯔엉 꾸이 만은 "이 프로그램을 통해 학생들은 설명을 듣는 것뿐만 아니라 관찰하고, 경험하고, 역할극을 합니다. 눈으로 보고, 손으로 느끼고, 문화유산에 얽힌 이야기를 통해 기억하게 됩니다."라고 말했습니다.

혁신을 지속하려는 동기.

이번 수상은 전문성을 인정받은 것일 뿐만 아니라, 해당 부서의 문화유산 교육팀에게 큰 격려가 됩니다. 만 씨는 "2등상은 젊은 세대를 위한 문화유산 교육에 대한 지역 사회의 높은 평가를 반영하는 것입니다. 이는 우리가 앞으로도 연구를 지속하고, 교육 방법을 혁신하며, 후에의 고대 수도의 역사적, 문화적, 예술적 가치를 전달하는 데 있어 질을 향상시키는 데 큰 동기를 부여합니다."라고 말했습니다.

이 팀은 자료를 "딱딱한 교과서"로 보는 대신, 문화유산과 학생들을 연결하는 다리를 놓아 학생들이 문화유산을 생동감 있고, 가깝고, 오늘날 자신들의 삶과 관련 있다고 느끼도록 하는 것을 목표로 합니다.

이 자료는 초등학교부터 고등학교까지 12개 학년을 대상으로 특별히 고안된 14개의 문화유산 교육 프로그램과 43개의 게임 및 체험 활동으로 구성되어 있습니다.

이곳의 독특한 특징은 전통적인 궁중 게임(xăm hồng, bài vụ, đầu hồ 등)과 메시지 전달, 문화유산 퍼즐 조립, 간단한 질문과 답변, 시뮬레이션을 통한 건축 세부 사항 탐색 과 같은 현대 게임을 결합했다는 점입니다.

그 결과, 학생들은 다음과 같은 다양한 능력을 개발하게 됩니다. 패턴을 관찰하고 유물을 구별하는 과정을 통해 자립심과 자기주도적 학습 능력을 키우고, 그룹 활동을 통해 소통 능력과 협력 능력을 함양하며, 질문하고 비판적으로 사고하며 생각을 발표하는 과정을 통해 창의적인 문제 해결 능력을 기르고, 궁정 미술을 탐구하면서 미적 감각과 정서적 역량을 함양합니다.

"문화유산 교육은 단순히 역사를 배우는 것뿐만 아니라 조국에 대한 사랑과 국가적 자긍심을 함양하는 것이기도 합니다."라고 박물관 연구·대외협력·홍보부 부부장인 쯔엉 바오 안 씨는 말했다.

특히, 본 교재는 후에 왕립 고대 박물관의 롱안 궁, 참족 전시 구역, 그리고 "함 응이 왕 - 생애와 예술" 전시 공간에서 직접 가져온 자료들을 활용합니다. 수업은 유물, 건축, 문양, 그리고 전시물 자체의 역사적 이야기라는 체계를 중심으로 구성됩니다.

하지만 이는 제한이 없는 자료입니다. 기본 구조 또는 "교육 형식"을 바탕으로 다른 지역에서는 고유의 문화유산을 유연하게 적용하여 활용할 수 있습니다.

“예를 들어, 초등학교에서는 학생들이 후에 황실의 문양을 알아보도록 가르칩니다. 하지만 다른 지역에서는 그 문양들을 지역 고유의 역사 유적지나 마을 공동 가옥의 문양으로 완전히 대체할 수 있습니다. 교재는 2018년 일반 교육과정에 맞춰 제작되었기 때문에 통합이 매우 용이합니다. 이러한 보편성 덕분에 이 교재는 제18회 전국 기술혁신 경진대회(2024-2025)에 참가작으로 선정되었습니다.”라고 바오 안 씨는 설명했다.

프로젝트 책임자인 쯔엉 꾸이 만에 따르면, 후에 황실 고대유물박물관의 문화유산 교육 자료는 과학적이고 실용적인 학습 자료입니다. 실행 과정에서 몇 가지 제약이 있었지만, 이러한 자료의 편찬, 출판 및 활용은 박물관의 문화유산 교육 활동을 표준화하고 체계화하는 데 도움이 되었으며, 이전의 즉흥적인 방식에서 벗어나 더욱 조직적이고 계획적인 교육으로 발전시켰습니다. 학생들은 역사적 인물과 전시 유물에 대한 이야기를 통해 시각적이고 흥미로운 방식으로 지식을 습득할 뿐만 아니라, 더 나아가 젊은 세대에게 후에 문화에 대한 애정을 심어줄 수 있습니다.

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출처: https://huengaynay.vn/van-hoa-nghe-thuat/giai-thuong-cho-no-luc-dua-di-san-den-gan-hoc-sinh-161050.html