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| 교육은 새로운 시대에 적응할 수 있는 인재를 양성해야 합니다. (사진: 민 히엔) |
자랑스러운 업적이 많다
2023년 교육 부문은 크고 의미 있는 활동과 중요한 성과를 많이 거둘 것입니다. 특히, 교육 및 훈련 분야의 근본적이고 포괄적인 혁신에 관한 결의안 29/NQ-TW를 전 부문이 이행한 10주년을 기념하는 중요한 이정표가 될 것입니다. 또한, 국회 상임위원회의 교양 교육 프로그램 및 교과서 혁신 감독 업무를 지원하기 위한 2018년 교양 교육 프로그램 이행 상황을 평가할 것입니다.
또한 2023년에는 교육훈련부가 처음으로 교육훈련 개발에 관한 6개 지역 사회경제 컨퍼런스를 개최하였고, 이를 통해 각 지역의 교육훈련 개발을 위한 과제와 솔루션을 도출하기 위한 6개 행동계획이 발표되었습니다.
특히, 2023년에 교육훈련부 장관 응우옌 킴 손은 전국의 유치원, 일반교육, 평생교육, 고등교육 수준의 교사, 강사, 관리자, 직원들과 온라인으로 회동할 예정입니다.
교육훈련부가 팀에 대한 헌신과 의지를 보여주고, 교직원을 보살피고 개발하여 구체적이고 실질적인 성과를 거두는 데 기여한 많은 활동들이 이를 증명합니다. 특히, 전문직 승진 시험 폐지와 승진 심사는 교사들의 지지를 받았습니다. 정부는 교육훈련부가 각 부처와 협력하여 교원법 제정을 국회에 제출하도록 하는 결의안을 발표했습니다. 2018년 교양교육과정 1기 신입생을 위한 고등학교 졸업시험 계획도 발표되었습니다.
더욱이 교육 시스템은 이론과 실습 중심에서 벗어나 학습자의 자질과 능력을 종합적으로 개발하는 방향으로 크게 전환되었습니다. 2018년 교양교육 프로그램 시행은 초기에 긍정적인 변화를 가져왔으며, 교사, 학생, 그리고 학교 모두의 주도성과 창의성을 발휘하도록 이끌었습니다.
지난 몇 년간 우리는 이를 매우 진지하게 시행해 왔고, 교육의 질은 내용 중심에서 역량 중심으로 전환되어 크게 향상되었습니다. 교육훈련부가 고등학교 졸업 시험 형식을 선택한 것은 혁신의 흔적을 여실히 보여주었습니다. 수학과 문학이라는 두 가지 기본 과목과 두 가지 선택 과목은 수험생들이 자신의 능력에 맞는 과목을 조합하여 이수할 수 있도록 돕습니다.
고등교육의 자율성 확대와 관련된 혁신은 새로운 동기를 부여하여 인적 자원 교육의 질 향상에 기여합니다. 특히 베트남의 여러 대학들이 아시아 및 세계 최고 수준의 대학으로 평가받고 있습니다. 교사와 기초 교육 관리자 팀은 표준화되어 점진적으로 수량을 확보하고 있으며, 초기 혁신 요구 사항을 충족하고 있습니다. 그러나 교육 부문은 교사, 시설 등 여전히 많은 어려움과 과제를 안고 있습니다.
동탑성 국회대표단 부단장인 팜 반 호아 국회의원은 2023년 교육 부문이 근본적이고 포괄적인 혁신 과정에서 많은 노력을 기울였으며, 긍정적인 성과도 있었다고 밝혔습니다. 그러나 교육 부문은 여전히 "미완성" 과제가 많으며, 추가 교육 및 학습, 과도한 수업료, 학교 폭력 등 오랫동안 지속되어 온 많은 미해결 문제들을 개선해야 할 것이라고 덧붙였습니다.
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| 최근 교육계는 질과 양 모두에서 많은 혁신을 이루었으며, 교수진은 교육에 있어 매우 창의적이었습니다. (사진: 민 히엔) |
교사들은 "변화"해야 합니다
2023년 12월 25일, 쩐 홍 하 부총리는 일반교육의 근본적이고 포괄적인 혁신을 지속적으로 촉진하기 위한 총리령 제32/CT-TTg호에 서명하고 이를 발표했습니다. 특히, 교육훈련부는 2018년 일반교육 프로그램 및 교과서 혁신 추진 상황을 요약하고, 이를 바탕으로 2025년 제88호 결의안에 따라 교과서 편찬을 위한 조직에 대한 계획을 정부에 제안하고 보고서를 제출하여 국회에 제출해야 합니다.
교육훈련 부문은 유치원부터 대학교까지 모든 교육 단계에 걸쳐 근본적이고 포괄적이며 전례 없는 혁신을 추진하고 있으며, 특히 교양 교육에 대한 광범위한 혁신을 추진하는 데 중점을 두고 있습니다. 특히 2018년 교양 교육 프로그램을 시행하는 것이 중요합니다. 이 과제를 성공적으로 수행하기 위해서는 교사진이 결정적인 역할을 하는 다양한 요소들을 구현하는 것이 필수적입니다.
교육부는 교직원의 발전을 교육훈련의 모든 성공을 좌우하는 중요한 요소이자 지속 가능한 토대라고 생각합니다. 교육계는 여전히 교직원의 양적, 질적 발전을 위해 노력하고 있으며, 그 위상을 더욱 공고히 하기 위해 노력하고 있습니다. 혁신은 교사들에게 기회이자 도전이라고 할 수 있습니다. 모든 교사는 스스로 변화하고, 창의력을 발휘하며, 역량을 강화하고, 새로운 지식과 기술을 축적할 수 있습니다.
과학과 기술의 모든 격차가 줄어들면 젊은이들은 더 많은 학습 기회를 얻게 됩니다. 디지털 교육을 성공적으로 혁신하려면 사람부터 시작해야 합니다. 따라서 교사들은 새로운 시대의 전문적인 요구에 부응하기 위해 "변화"하고 변화해야 합니다. 또한 교사들 스스로도 전문성부터 수입까지 많은 어려움과 압박에 직면하고 있다는 점을 인식해야 합니다. 많은 교사들이 아직 혁신을 위한 준비가 되어 있지 않고, 변화와 적응에 둔감합니다. 교사들이 혁신 과정에서 자신의 사명을 이해하는 데는 시간이 필요합니다. "시험에 나오는 내용을 공부한다"는 사고방식은 교사들에게 적지 않은 부담을 안겨줍니다. 교육의 근본적이고 포괄적인 혁신 과정에서는 교육 목표의 혁신부터 시작해야 합니다. 이를 통해 학습자의 역량과 자질을 종합적으로 개발해야 합니다.
최근 교육계는 질적, 양적 측면에서 많은 혁신을 이루었으며, 교원들의 교육 참여는 매우 창의적이었습니다. 교육훈련부를 비롯한 각급 교육기관은 교원들이 급여 개혁, 공무원 채용 및 관리 관련 조례 개정, 교원법 제정 등 전문성 향상에 전념할 수 있도록 지원해 왔습니다. 교사 정책과 급여에 대한 관심과 개선도 이어졌습니다. 교육계는 학교 건설 및 개보수에 많은 노력을 기울여 여러 지역의 교사와 학생에게 최상의 교육 환경을 조성했습니다. 교육 평가에도 긍정적인 변화가 많았고, 시험의 부정적인 문제들도 점차 개선되고 있습니다.
많은 전문가들에 따르면, 교육은 모든 격차가 점차 좁아지는 시대에 살고 있습니다. 중요한 것은 모든 학생이 디지털 기회에 동등하게 접근할 수 있도록 평생 학습을 장려하고 가치를 부여하는 것입니다. 교육에 해로운 "획일적인" 교육과 경직성을 어떻게 해소할 수 있을까요? 이를 통해 새로운 시대에 성공적으로 경쟁할 수 있는 창의적이고 적응력 있으며 경쟁력 있는 인재를 육성할 수 있습니다.
동시에, 행복한 학교 모델에 대한 희망이 재현되어 교사와 학생 모두에게 행복을 가져다주고, 더 이상 학교에서 폭력이 발생하지 않도록 합니다. 교사들의 삶은 점점 더 개선되고 향상되어 교사들이 가르치는 일에 자신감을 가질 수 있도록 합니다. "실천이 미덕의 열쇠"이기 때문입니다.
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