선생님은 뭐라고 제안하셨나요?

교육과정은 법적 틀이고, 교과서는 단순히 교육 자료일 뿐입니다.

37년 이상 교직 생활을 하며 수많은 교육 개혁과 교과서 개정을 목격해 온 중학교 교사로서, 개인적으로 교육부가 지금 당장 새로운 교과서를 편찬할 필요는 없다고 생각합니다.

2018년 교양교육과정은 이미 절반 이상을 마쳤으며 2025년까지 완료될 예정입니다. 현재 "연의 날개(Cánh Diều)", "창의적인 지평(Chân Trời Sáng Tạo)", "지식과 삶의 연결(Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống)" 등 최소 세 가지 교재가 사용되고 있습니다. 이 세 가지 교재는 개인, 전문가, 단체의 협력으로 편찬되었으며, 교육훈련부에서도 검토 및 승인하여 각 지역에서 선택할 수 있도록 했습니다. 이는 다양한 교재를 활용하는 것(사회화)을 강조하는 2018년 교양교육과정의 혁신적인 정신과 일맥상통합니다.

결의안 88에 따라 사회적 접근 방식을 통한 교과서 편찬 과정이 시행되었으며, 다양한 기관에서 제작한 여러 교과서 세트가 이미 이용 가능합니다.

법적으로 교육과정은 의무 사항이며, 교과서는 교사를 위한 교육 자료일 뿐입니다. 각 교과서는 내용, 형식, 구성이 다를 수 있지만, 모두 교육부에서 정한 단일 교육과정을 기반으로 편찬되어야 합니다. 또한 교과서는 교육부의 검토, 승인 및 허가를 거쳐야만 수업에 사용될 수 있습니다.

따라서 실제로 교과서는 교육훈련부가 직접 제작하거나 교육훈련부와 출판사가 공동으로 제작하는 경우가 많습니다. 결과적으로 교육훈련부는 더 이상 자체적으로 교과서를 편찬할 필요가 없어졌습니다.

교육적인 측면에서, 다양한 교과서 세트는 학교와 교사들에게 더 많은 선택권을 제공합니다. 예를 들어, 2023-2024학년도에 찐퐁 중학교(칸화성 디엔 칸 ) 교사들은 8학년 역사 및 지리 교과서("Connecting Knowledge with Life" 시리즈)를 수업에 사용했지만, "Wings of the Kite"와 "Creative Horizons" 시리즈의 교과서도 참고했습니다. 교과 과정 담당팀 또한 수업의 질 향상을 목표로 이러한 방식을 장려했습니다.

교육훈련부는 자체 교재를 마련하기 전에 감독 역할을 강화해야 합니다.

하지만 교재 세트를 선택하는 것은 각 세트마다 장단점이 다르기 때문에 여러 가지 문제점을 야기하기도 합니다.

이번 학년도에 4학년, 8학년, 11학년 학생들은 새로운 교육과정과 교과서를 계속해서 사용하게 됩니다.

대부분의 교사들은 현재 교과서에 많은 단점과 결함이 있으며, 교과서를 편찬한 전문가 집단이 다소 성급하게 행동했다고 생각한다고 밝혔습니다. 예를 들어, "크리에이티브 호라이즌" 시리즈의 10학년 문학 교과서는 단 1년 사용 만에 일부 내용이 수정되었습니다.

따라서 교육훈련부는 새로운 교재 세트를 편찬하기 전에 기존 교재에 대한 검토 역할을 강화하여 교재의 질을 신속하게 개선하고 불필요한 교재 낭비를 방지하는 것이 필수적입니다.

교육훈련부가 추가 교과서를 제작하는 것은 교과서 부족 문제를 해결하기 위한 것이 아니라, 근본적인 원인은 가격 문제입니다. 따라서 교육부는 교과서 제작에 자원과 재정을 투입하기보다는 판매 가격을 통제하는 데 우선적으로 집중해야 합니다.

교육부가 자체 교재를 보유하게 된다면, 교육부가 경기 운영과 심판 역할을 동시에 수행하는 상황이 발생하지 않을까요? 교육부는 이미 교육의 질 관리와 평가(예: 고등학교 졸업시험) 주관까지 담당하고 있는데, 여기에 자체 교재까지 갖게 된다면 대다수 학교가 교육부 교재를 선택할 가능성이 높아질 것입니다. 또한, 하나의 교육과정에 여러 교재를 사용하는 정책 하에서 교재 경쟁이 심화되어 불공정한 교육 환경이 조성될 가능성은 없을까요?

따라서 교육훈련부가 자체 교재를 도입하기 전에 교재 검증 및 평가 역할을 강화하고 교재 활용의 효과성을 평가할 필요가 있다.

출처 링크: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-bien-soan-mot-bo-sach-giao-khoa-giao-vien-de-xuat-gi-18523110214541354.htm