불우한 어린이들을 위해 헌신합니다

많은 젊은이들은 발전 기회와 매력적인 수입이 있는 "인기 있는" 산업을 추구하는 대신, 자신의 모든 능력과 열정을 불우한 학생들에게 바칩니다.

루 황 하(하노이 거주)는 정식 교사가 되기 전, 교육 심리학을 전공하는 학생으로서 특수 아동을 위한 조기 개입 교육을 가르치는 학교에서 자원봉사자로 쉴 새 없이 일했습니다.

어려움은 낙담시키지 않습니다

황하는 해바라기반(SEED CENTER 생활기술 및 진로지도 센터)에서 정신장애인 및 자폐증 청소년을 대상으로 5년간 베이킹을 가르친 경험이 있습니다. 그녀는 자신의 급한 성격이 그 직업에 적합하지 않다고 걱정했지만, 시간이 지나면서 그 직업이 그녀의 성격을 향상시키는 데 도움이 되었습니다.

아이들을 가르치는 건 힘든 일이지만, 특수한 필요가 있는 아이들을 가르치는 건 훨씬 더 힘듭니다. 하지만 치린은 여전히 ​​자신이 사랑하는 아이들과 자신이 사랑하는 일에 헌신합니다.

하 씨는 어린이들의 생활 기술 훈련을 우선시하고, 개인 활동과 그룹 활동을 면밀히 모니터링하여 작업을 배정하고 편견을 피합니다. 아이들에게 작은 일을 익히도록 가르치는 데도 많은 단계가 필요합니다. 어떤 어린이는 한 단계는 할 수 있지만 다른 단계는 할 수 없습니다. 센터에 있는 어린이 중 30%는 말을 할 수 없습니다. 때로는 학생들의 행동이 이해하기 어려울 수 있으므로, 그 이유를 주의 깊게 이해하고, 인내심을 가지고 관찰하며, 접근 방식을 조정하는 것이 필요합니다. "오늘 가르치면 내일은 모든 것이 새것과 같다"는 이야기는 매우 잘 알려져 있습니다. 사회적 압력과 수입에 대한 걱정으로 인해 일부 가족은 자녀에게 충분한 관심을 쏟을 수 없습니다. 어떤 부모들은 자녀를 불쌍히 여겨서 자녀를 위해 모든 것을 하며, 이로 인해 자녀의 상태가 나아지는 것이 어려워집니다. 하지만 하씨는 결코 낙담하지 않았고, 더 가벼운 직업으로 바꾸고 싶어하지도 않았습니다.

젊은 교사 황하는 헌신적인 강사이자 가이드일 뿐만 아니라, 학생들을 향한 사랑이 넘치는 친구이기도 합니다.

그녀는 아무도 없을 때에도 아이들이 독립적으로 성장할 수 있다고 믿으며 이를 격려하고 싶어합니다. 그녀는 기대를 강요하기보다는 이해하고 수용합니다. 학생들이 자발적으로 청소를 하거나, 그녀의 건강에 대해 물어보거나, 그저 작은 기술을 완벽하게 보여주는 순간들도 하씨를 감동시킨다. "프로그램을 마친 후 많은 학생들이 상당한 진전을 이루었고, 오토바이 운전에 능숙해졌으며, 직접 주문한 상품을 센터에 배달하는 일을 돕고 있습니다. 일부 학생들은 쌀국수 전문점, 커피숍, 의류 공장 등에서 일하게 되었습니다."라고 하 씨는 말했습니다. 그녀는 전국의 시설과 모델 간의 연결을 늘려 지원 네트워크를 구축하고, 특수 아동이 놀고, 공부하고, 일할 수 있는 기회를 더 많이 갖도록 돕고 싶어합니다.

아이의 발전에 만족해요

Pham Ngoc Chi Linh(27세, 타이닌 출신)은 유치원 교사로 4년간 일한 후 말이 느리고, 뇌 발달이 부족한 어린이들이 자주 나타나는 것을 발견했습니다. 그녀는 특수교육에 대해 더 많이 배우려고 노력했고 방향을 바꾸었습니다.

린은 2024년 9월부터 VIP 어린이를 위한 두 번째 집인 안 진로지도 클럽에서 자폐 아동과 함께 일하기 시작했습니다(특수 교육이 필요한 어린이를 애정 어린 말로 부르는 말입니다).

치린과 선생님들, 그리고 아이들이 최근 설 연휴에 청케이크를 포장했습니다.

한 학급에는 대개 10세 이상의 어린이 5~8명이 있으며, 개별 지도를 받습니다. 아이들이 습관을 형성하는 데는 최소 2~3개월이 걸리고, 더 느리게 걸리면 1~2년이 걸릴 수도 있습니다. 여기에서 아이들은 문화(수학, 듣기, 말하기), 생활 기술(신체 부위 인식, 성교육, 인사 등), 직업 지향(그림 그리기, 요리, 뜨개질 등)을 배우고 언어와 창의적 사고를 개발하는 활동을 배웁니다.

린은 어려움을 예상하고 적극적으로 책과 전문가로부터 지식을 수집했습니다. 린은 자폐아를 이해하기 전부터 그들의 깊은 내면 세계 에 대해 걱정하고 호기심을 갖고 있었습니다. 그녀는 어떤 아이도 열등하지 않으며, 각 아이는 표현하고, 인식하고, 경험하는 방식이 다르다는 것을 깨달았습니다. 반면, 모든 부모가 자녀와 함께 조기 개입 과정에 참여하는 것의 중요성을 명확히 이해하는 것은 아니므로 교사의 역할이 훨씬 더 결정적입니다. 이 클럽은 매달 전문가, 학교, 학부모를 연결하여 교류하고 어린이를 더 잘 지원할 수 있는 워크숍을 개최합니다. 린은 점점 더 많은 사람들이 자녀에게 적합한 환경을 찾고, 자폐 아동이 공부하고 놀면서 포괄적으로 발달할 수 있도록 돕는 데 관심을 갖는 것을 기쁘게 생각합니다.

그녀는 "특별 요리사"들이 방금 50kg이 넘는 소금김치를 "생산"했다고 흥분해서 자랑했습니다. 이는 3개월에 걸쳐 각 단계의 과정을 지도한 학생과 교사의 끈기 있는 노력의 결과입니다.

린에게 있어서 매일의 행복은 수업 계획을 준비하고 새로운 교육 방법을 찾는 것입니다. 언어를 전혀 모르는 아이부터 2~3살 아이가 간단한 단어 몇 개를 중얼거리는 것 역시 좋은 징조입니다. "저는 아이들의 삶을 더 가치 있고 아름답게 만드는 것이 편견을 바꾸는 데 도움이 되고, 지역 사회에서 더 인도적인 관점과 행동을 열어줄 것이라고 믿습니다." - 린은 털어놓았습니다.

출처: https://nld.com.vn/het-long-voi-tre-yeu-the-196250215194101449.htm