많은 학생들은 수업이 시작될 때 칠판 앞으로 불려가 질문에 답할지 모르기 때문에 긴장하며, 선생님이 시험을 더 쉽게 만들기 위해 상황을 바꿔주기를 바랍니다.
호치민시 교육 훈련부에 따르면, 수업 초반 구술 시험과 무작위 과제는 학생들에게 스트레스와 불안감을 유발합니다. 교사가 시험 및 평가를 주도적으로 진행할 수 있지만, 교육훈련부는 이러한 방식은 지양해야 한다고 강조합니다.
이 정보는 지난 3일간 호치민시의 학생 포럼에서 많은 상충되는 의견과 함께 열띤 논의를 벌였지만, 대부분은 교육부의 정책을 지지했습니다.
1군 보 트엉 또안 고등학교 학생 탄 훙은 수업 시작 후 15분이 항상 "무섭다"고 말했습니다. 그와 친구들은 수업이 시작되면 선생님이 먼저 하는 행동에 익숙합니다. 바로 학급 명단을 보고 마치 추첨하듯 무작위로 시험을 치르게 하는 것입니다.
"때로는 날짜와 일련번호가 일치하는 학생들을 선택하기도 하고, 온라인에서 무작위로 게임이나 소프트웨어를 사용하기도 하고, 심지어는 이상한 이름을 가진 학생들을 골라서 질문에 답하기도 했습니다..." 헝은 이렇게 말했습니다. 한번은 선생님이 두 교시 동안 문학 시험을 치르게 했는데, 온 학급이 "활시위처럼 긴장"했습니다. 나중에는 반 학생의 절반 이상이 이전 수업을 몰랐기 때문에 새 수업 진행을 연기해야 했습니다.
헝은 좋은 학생이었지만, 스트레스로 인해 수업 시간에 불려가면 항상 잊어버리곤 했습니다. 헝에 따르면, 선생님이 새 수업을 발표했을 때 반 전체가 안도의 한숨을 내쉬었다고 합니다.
고밥 지구의 8학년 학생인 지아 바오는 그다지 무섭지는 않았지만, 수업이 시작된 지 10~15분 동안은 학급 분위기가 매우 조용했고, 자신의 이름이 불릴지 말지 몰라 모두가 떨었다고 말했습니다.
9월 13일, 3구 새 학년 시작을 알리는 회의에서 교육훈련부 장관 응우옌 반 히에우(Nguyen Van Hieu) 씨는 이 문제를 언급했습니다. 그는 "학생들은 아침 일찍 부모님 차에 앉아 학교에 가면서, 선생님이 질문에 대답하라고 할까봐 두려워서 공책을 들고 공부를 합니다."라고 말했습니다.
9월 16일 오전 7시 기준 VnExpress 여론조사 결과. 스크린샷
호치민시 교육대학교 심리학과 강사인 지앙 티엔 부 박사는 수년간 학생들을 대상으로 심리 상담을 해왔으며, 많은 학생들이 수업 시작에 무작위로 학생들을 불러 시험을 보게 하는 교사의 의사소통 방식에 스트레스와 좌절감을 느낀다고 말했습니다.
그는 이러한 상황이 학생들에게 스트레스와 불안감을 준다는 것을 인정했습니다. 또한, 학생들은 주관적으로, 이미 암송 과제를 받았으니 다시는 암송 과제를 받지 않을 테니 공부할 필요가 없다고 생각할 수도 있습니다.
고밥 구 6학년 학부모인 홍 투이 씨는 모든 학습 방식에는 장단점이 있다고 생각합니다. 많은 수줍은 학생들은 이름을 부르면 두려워하고 스트레스를 받지만, 그 덕분에 집에서는 적극적으로 공부합니다. 수업 시작 전 시험이 너무 쉬우면 학생들은 수업을 소홀히 하고, 선생님들은 학생들이 얼마나 배웠는지 알지 못합니다. 하지만 홍 투이 씨는 시험과 평가 방식이 바뀌어야 한다는 데 동의합니다.
"제 아들은 다음 날 구두 시험을 위해 너무 많은 것을 암기해야 해서 울기도 했습니다."라고 투이 씨는 말했습니다.
호치민시 교육훈련부 부국장인 응우옌 바오 꾸옥 씨는 교사가 학생들에게 무작위로 질문에 답하도록 요구하는 것을 금지하는 요구 사항을 설명하면서, 이는 교육훈련부의 지시에 따른 시험 및 평가 혁신의 내용 중 하나이며 호치민시의 특정 규정이 아니라고 말했습니다.
교육부는 정기적이고 주기적인 학생 평가를 규정하고 있습니다. 정기적인 평가는 교수·학습 과정 전반에 걸쳐 질의응답, 작문, 실습, 실험, 발표, 산출물, 조별 활동 등 다양한 형태로 이루어집니다. 이를 통해 교사와 학생은 교수·학습을 신속하게 조정할 수 있습니다.
"구두 시험은 정기적인 평가 방식 중 하나입니다. 하지만 암기식 학습에 기반하여 수업 시작 시 무작위로 학생들을 불러 질문에 답하게 하는 것은 학생들의 발전에 도움이 되지 않으며 교육 혁신의 정신에도 어긋납니다."라고 퀘크 씨는 말했습니다.
쿠옥 씨는 수년간 방법 혁신을 요구하고 지도해 왔지만, 여전히 오래된 습관과 시험 방법을 고수하는 교사들이 있다는 것을 인정했습니다. 따라서 교육부는 이들에게 상기시키고 바로잡아야 합니다.
9월 5일 투득시 딘티엔호앙 초등학교 학생들이 수업하는 모습. 사진: 퀸트란
빈탄군 하후이탑 중학교 영어부장인 호티빅티 씨에 따르면, 수업 시작 전 무작위로 학생들을 불러 질문에 답하게 하는 것은 여러 세대에 걸쳐 교사들의 습관이 되어 왔습니다. 2018년 일반 교양 프로그램은 점수가 아닌 학생들의 능력 개발에 중점을 두고 있으므로, 교사들은 시험 방식 또한 바꿔야 합니다. 하지만 이러한 변화는 하룻밤 사이에 이루어지는 것이 아니라 단계적으로 이루어져야 합니다.
타이 선생님의 모토는 학생들에게 압박감을 주지 않으면서도 학생들의 공부 습관을 유지할 수 있는 방법을 찾는 것입니다. "시험 없이는 학생들은 배울 수 없습니다."
"수업이 끝나면 학생들에게 다음 날 공부하라고 계속 말합니다. 하지만 다음 수업에서는 수업 시작하자마자 바로 과제를 제출하라고 하지 않습니다. 대신 연습 시간까지 기다렸다가 이전 내용과 관련된 몇 가지 질문을 합니다."라고 타이 선생님은 말씀하셨습니다.
쩐다이응이아 영재고등학교 역사 교사인 응우옌 티 후옌 타오 선생님은 17년간의 교직 생활 동안 학생들에게 질문을 하기 위해 앞에 서라고 한 번도 지시한 적이 없다고 말씀하셨습니다. 대신, 퀴즈를 통해 이전 지식을 테스트해 보곤 했습니다.
예를 들어, 쩐 왕조에 대해 배울 때 학생들은 유명 인물에 대한 질문에 시를 낭송하며 답합니다. 예를 들어, "Dốc tâm cứu ợ giang san/Cổ ai sẻ lục chữ vàng tung phi"라는 시는 쩐 꾸옥 또안이라는 인물에 대한 시입니다. 전체 학급이 답을 발표한 후, 타오 선생님은 학생들이 자발적으로 이 인물에 대해 이야기하도록 하여 가산점을 받도록 합니다.
"문제는 암기력이나 숫자, 사실 기억력을 평가하는 것이 아니라 가벼운 수준으로 구성되어 있습니다. 이런 방식은 수업 분위기를 편안하고 설레게 만들어 새로운 수업을 시작할 수 있게 해줍니다."라고 타오 선생님은 말했습니다.
초등학교의 경우, 12군 레반토 초등학교 교장인 후인 티 뚜옛 호아 씨는 무작위로 이름을 부르는 관행은 오래전에 없어졌다고 말했습니다. 대신, 교사들은 매 수업 시작 전에 워밍업 및 연결 활동을 합니다. 학생들은 짧은 영상을 시청하고, 퀴즈를 풀거나, 함께 노래를 부르며 기존 지식을 되새기고 새로운 수업으로 나아갑니다. 한편, 학생들의 표현력, 참여도, 학습 태도 등 다양한 요소를 통해 수업 과정 전반에 걸쳐 평가가 이루어집니다.
호아 씨는 "예전에 비해 초등학생들이 학교에 가는 것을 더 좋아하고 긍정적인 마음을 가지고 있습니다."라고 말했습니다.
부 박사에 따르면, 수업과 기존 지식을 시험해 보는 것은 여전히 필요합니다. 긍정적인지 부정적인지는 교사가 요청, 제안, 지도를 할 때 사용하는 방법, 교수법, 그리고 의사소통 능력에 달려 있습니다. 위의 방법들은 학생들이 기존 지식을 활용하고 기억해야 할 때 긍정적인 사고방식을 갖도록 도와줍니다.
이는 학생들과 학부모들의 바람이기도 합니다. 탄 훙(Thanh Hung) 씨는 올해 12학년이 되어 조금 아쉽다고 말했습니다. 그는 이러한 변화가 좀 더 일찍 이루어졌다면 오랫동안 학교를 다니면서 느꼈던 불안감을 피할 수 있었을 것이라고 생각했습니다. 남학생은 위의 변화 외에도 시험지 제출 시간을 5분으로 단축해야 한다고 생각했습니다.
홍 투이 선생님에 따르면, 선생님들이 이름을 부르는 대신 종이에 간단한 시험을 치르게 함으로써 학생들의 스트레스를 줄일 수 있다고 합니다. 지아 바오 선생님도 이에 동의하며, 선생님들이 기존 수업을 더 유연하고 재미있게 시험 볼 수 있는 방법을 갖게 되기를 바랍니다.
바오는 "선생님들은 게임을 할 수도 있고 자원봉사자를 선택할 수도 있습니다."라고 말했습니다.
르 응우옌
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