의학 교육 의 통합과 질 향상을 향한 여정에서 중요한 단계로, 베트남 국립대학교 하노이 의약대학은 파리 공립병원 시스템(Assistance Publique - Hôpitaux de Paris, 약칭 AP-HP)과 국제 협력 협정을 공식적으로 체결했습니다.
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| Le Ngoc Thanh 교수(오른쪽)와 AP-HP 국제협력 이사인 Florence VEBER 씨. |
AP-HP는 현재 38개의 공립 병원, 6개의 대학병원 단지, 그리고 약 10만 명의 의료 및 연구 인력을 보유하고 있습니다. 이 시스템은 매년 약 800만 명의 환자를 수용하고 수천 건의 의학 연구 프로젝트를 수행합니다.
11개의 전문 연구 기관과 181개의 희귀 질환 참고 센터를 갖춘 AP-HP는 공공 의료의 중심축일 뿐만 아니라 여러 세대에 걸쳐 높은 자격을 갖춘 의사, 연구자, 의학 강사를 양성하는 교육 기관이기도 합니다.
특히 AP-HP는 의료 교육 분야에서 베트남과 오랜 협력 관계를 맺어 온 국제 파트너 중 하나입니다. 많은 베트남 의사들이 국제적으로 높은 평가를 받는 체계적이고 심도 있는 프로그램인 DFMS/DFMSA 전문의 프로그램을 통해 이곳에서 수련을 받았습니다.
베트남국립대학교 하노이 의과 대학 및 약학대학과 AP-HP 간의 협력 협정은 베트남 의학 교육의 발전 로드맵에서 전략적 전환점을 의미합니다.
협정의 핵심 내용 중 하나는 린담 지역에 스마트 병원 방향으로 쯔엉 병원을 건설하는 것으로, 운영부터 치료, 교육까지 모든 활동에 첨단 기술, 인공지능, 디지털 관리 시스템을 적용한다는 것입니다.
스마트 병원 모델은 단순한 현대식 병원이 아니라, 학생, 수련의, 강사가 동기적인 학습, 치료, 연구의 순환에 참여할 수 있는 통합된 임상 실습 공간의 역할도 합니다.
이는 베트남이 프랑스식 병원-대학 복합 모델에 접근하여 선진국과의 기술 및 교육 방법 격차를 줄이는 전제입니다.
한편, 베트남의 의료 교육 시스템은 여전히 많은 구조적 장벽에 직면해 있습니다. 교육 프로그램은 시설 간 유기적인 연계가 제대로 이루어지지 않고 있으며, 이론 교육이 여전히 큰 비중을 차지하는 반면 임상 실습 환경은 제한적입니다. 임상 강사진은 포괄적인 교육 요건을 충족할 만큼 강력하지 않으며, 전문 의료인 역량 평가를 위한 독립적이고 투명한 시스템도 부재합니다.
이러한 상황은 많은 의대 졸업생들이 실제 업무 환경에 적응하는 데 큰 어려움을 겪고 있습니다. 따라서 의학 교육의 내용과 방법뿐 아니라 조직, 품질 관리, 그리고 인적 자원 개발에 대한 전면적인 개혁이 시급히 필요합니다.
이러한 맥락에서, 하노이 베트남 국립대학교 의학 및 약학대학의 레 응옥 탄(Le Ngoc Thanh) 교수는 베트남의 의료 인력을 양성하는 데 있어 프랑스 의료 교육 모델을 본받는다는 전략적 권고를 했습니다.
탄 교수에 따르면, 프랑스 의학 모델은 견고한 이론적 토대 위에 세워졌으며, 임상 실무와 과학적 연구가 긴밀히 결합되어 있습니다.
프랑스에서 의사의 총 수련 기간은 전문 분야에 따라 9년에서 11년까지 소요되며, 학생들은 1학년 때부터 임상 실습을 접하고 심도 있는 실습 단계를 거칩니다.
특히, 레지던시라고도 불리는 인터내셔날(Internat) 단계는 이 모델의 핵심으로 간주됩니다. 레지던시 기간 동안 학생들은 병원에서 풀타임으로 근무하며, 담당 의사의 면밀한 감독 하에 치료에 직접 참여합니다. 이 단계는 학생들의 포괄적인 임상적 사고, 전문적 기술, 그리고 직업 윤리를 함양하는 데 도움이 되는 진로 결정 단계입니다.
동시에 프랑스 시스템은 학생들의 과학 연구 활동 참여를 강력히 장려합니다. 이는 학생들의 지식을 심화하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 현대 의학 발전에 기여할 수 있는 의사와 과학자로 성장할 수 있는 환경을 조성합니다. 대학과 병원 간의 유기적인 연계는 원활하고 효과적이며 지속 가능한 학습-실무-연구 생태계를 구축합니다.
탄 교수는 베트남이 이러한 우수한 특성을 유연하게 적용할 수 있다면, 탄탄한 지식 기반, 뛰어난 임상 기술, 그리고 독립적인 연구 수행 능력을 갖춘 차세대 의사들을 완벽하게 양성할 수 있다고 믿습니다. 이는 정밀 의학과 개인 맞춤 치료 시대에 의료 인력의 질을 향상시키는 핵심 요소입니다.
그러나 이러한 전환에는 어려움이 따릅니다. 교육 기간 연장에는 막대한 투자 자원이 필요하며, 이는 단기적으로 인력 공급에 영향을 미칠 수 있습니다. 이를 극복하기 위해서는 인재 유지를 위한 재정 지원 정책, 장학금 제도, 그리고 경력 인센티브 제도가 필요합니다.
동시에 인프라 시스템도 전면적으로 업그레이드되어야 합니다. 시뮬레이션 실습 센터, 현대식 실험실, 디지털 학습 시스템, 그리고 표준 진료 병원에 대한 투자는 교육의 질을 보장하는 데 필수적인 조건입니다.
또한 임상 강사는 전문적, 교육적 역량을 모두 개발해야 하며, 동시에 그들의 역할과 책임에 걸맞은 보수 체계를 누릴 수 있어야 합니다.
마지막으로, 학교, 병원, 관리 기관, 그리고 학습자들의 사고방식의 변화가 필수적입니다. 새로운 교육 모델은 학생들에게 더욱 적극적이고, 자기 학습적이며, 비판적인 사고를 요구합니다. 한편, 교수와 관리자들은 학습자들이 종합적으로 발전할 수 있도록 방향을 제시하고 환경을 조성하는 주도적인 역할을 해야 합니다.
출처: https://baodautu.vn/hop-tac-quoc-te-mo-loi-cho-dao-tao-bac-sy-viet-nam-theo-chuan-phap-d312049.html
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