교육대학의 방향은 무엇인가?

2024-2025학년 신입생 모집. 사진: 랑선 교육대학

영어: 2021-2030년 기간 동안 고등 교육 기관(대학) 및 교육학 기관 네트워크 계획 평가 위원회 회의에서 고등교육부(교육훈련부) 부국장인 Nguyen Anh Dung 씨는 다음과 같이 보고했습니다. 2030년까지 특히 교육대학과 일반적으로 다학제 대학은 더 이상 교사를 양성하지 않을 것입니다. 이 그룹은 교육대학이나 교육학 및 기초과학 학부가 있는 학교로 합병될 것으로 예상됩니다. 또 다른 방향은 대학과 지방 교육기관으로 합병하는 것입니다. 구체적으로, 각 지역 및 지역의 교사 양성 기관 네트워크에서 핵심적이고 중추적인 역할을 하는 대학이 11개 있으며, 전국 교사 양성 총 규모의 약 50%를 차지하는 고품질, 고수준 교육 및 훈련 과학 연구에 중점을 두고 있습니다.

또한, 약 22개 대학(대부분 성 인민위원회 산하)이 해당 지역 및 인근 성의 모든 직급 교사들의 수요에 부응하는 교육을 제공하고 있으며, 이는 전국 교사 양성 규모의 약 44%를 차지합니다. 약 17개 고등교육기관이 특정 교사 양성 전공을 위한 교육에 참여하고 있으며, 이는 전체 교육 규모의 약 6%를 차지합니다.

발전 현황을 살펴보면, 최근 일부 교육대학이 직업훈련기관으로 통합되었거나 통합하여 종합대학으로 전환할 계획입니다. 현재 운영 중인 교육대학들은 많은 어려움에 직면해 있습니다.

교육대학 클럽 회장인 Pham Ngoc Son 박사는 2030년까지 교육대학이 직면한 과제들을 지적했습니다. 구체적으로, 대학 및 교육 교육 시설 네트워크 계획의 맥락에서 중앙에서 지방으로의 학교 발전 방향, 2024년부터 2030년까지 교육대학 운영을 안정화하기 위한 해결책, 교육대학과 다른 대학 및 단과대학을 통합할 때의 장점과 어려움 등이 언급되었습니다.

현재 교육대학에 대해서는 각 대학마다 생각이 다릅니다. 박닌 교육대학 부교장인 응우옌 탄 추안(Nguyen Thanh Chuan) 석사는 2024년부터 2030년까지 5가지 방안에 따른 발전 방향을 제시했다고 밝혔습니다. 현재 학교 모델을 유지하는 것, 여러 지방 단과대학 및 중등학교와 통합하여 다학제 단과대학을 형성하는 것, 여러 지방 단과대학 및 중등학교와 통합하여 다학제 대학을 형성하는 것, 지역 내 교육대학(하노이 교육대학, 하노이 교육대학 2)으로의 통합, 그리고 지방 내 다학제, 다분야 대학( 체육 대학 또는 은행학원 박닌 분교)으로의 통합이 포함됩니다.

한편, 합병 후 각 학교의 교직원이 어디로 이전될지에 대한 문제는 각계 지도자들과 강사들 스스로의 고민이기도 합니다. 꽝찌 교육대학 이사회 의장인 응우옌 쯔엉 쯔엉 마스터는 합병이 대학의 한 분교로 편입될 경우, 교육대학의 교직원이 얼마나 활용될지, 그리고 합병 후 시설 운영은 어떻게 될지에 대한 우려를 표명했습니다.

이 문제에 대해 교육훈련부 차관 호앙 민 선(Hoang Minh Son)은 현재 교육대학들이 유치원 교사 양성을 위한 단과대학 학과만 운영하기 때문에 불리한 입장에 있다고 말했습니다. 이러한 학교들을 위한 최선의 해결책은 교육대학의 분과, 단위, 또는 교사 양성을 위한 다학제 대학이 되는 것입니다. 이는 학교가 교사 양성 분야에서 발전하고 더 나은 성과를 낼 수 있는 기회를 창출하는 최선의 해결책입니다. 동시에, 학교가 대학 및 다른 전공 교사들을 위한 교육을 지속적으로 제공할 수 있도록 지원합니다. 호앙 민 선 차관은 "이는 발전을 위한 조건이며, 제약이 아닙니다."라고 의견을 밝혔습니다.

그러나 현실을 고려했을 때, 베트남 대학협회(AUC)의 레 비엣 쿠옌 박사는 통합된 지역 학교들이 주요 국립대학으로부터 예산 지원을 거의 받지 못한 채, 새로운 사명에 맞춰 사명, 교육 프로그램, 인적 자원 구조 등을 변경해야 했다고 지적했습니다. 일부 지역에서는 "지역 회원" 학교들이 "모교"에도 기여해야 하는 상황이 있습니다. 따라서 교육대학을 다른 교육기관에 통합하는 것에 대한 관리 기관의 지침과 지시가 시급히 마련되어 학교, 교직원, 강사들이 안정적인 업무 환경 속에서 안정적인 삶을 누릴 수 있도록 해야 합니다.

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현재 베트남에는 65개의 대학교, 20개의 사범대학, 18개의 종합대학을 포함하여 총 103개의 교사 양성 기관이 있습니다. 교육훈련부에 따르면, 사범대학 시스템은 균등하게 분포되어 있지 않으며, 대부분 대규모 사회경제 중심지에 집중되어 있습니다. 사범대학의 역할은 점점 약화되고 있습니다. 사범대학은 이전에는 초등학교와 중등학교 교사를 포함했지만, 이제는 유치원 교사만 양성하고 있습니다. 그 이유는 2019년 교육법이 이 두 단계의 교사에게 대학 학위 이상을 요구하기 때문입니다.

출처: https://daidoanket.vn/huong-di-nao-cho-cac-truong-cao-dang-su-pham-10291639.html