기술을 활용하되… 휴대전화 사용은 제한하세요.
호치민시 탄화동에 위치한 막딘치 중학교의 까오 티 응우엣 선생님은 휴대전화를 사용하지 않고 종이에 인쇄된 QR 코드만으로 학생들에게 흥미로운 디지털 역사 및 지리 수업을 진행해 왔습니다.
응우엣 선생님은 학생들의 사전 지식과 수업 준비 상태를 확인하기 위해 네 가지 선택지가 있는 객관식 문제를 사용합니다. 주제에 관계없이 응우엣 선생님의 수업에서는 학생들이 휴대전화나 스마트 기기를 사용할 필요가 없습니다. 대신, 선생님은 각 학생에게 이름과 학번이 인쇄된 QR 코드가 있는 A4 용지를 나눠줍니다. QR 코드 용지의 네 모서리는 정답인 A, B, C, D를 나타냅니다.
까오 티 응우엣 선생님과 학생들은 디지털 기술을 활용하여 흥미로운 역사 및 지리 수업을 진행합니다.
사진: 부 꾸옥 도안
예를 들어, 8A2반의 실습 수업 "베트남 주요 광물 자원의 분포 특성 분석"에서 Nguyet 선생님은 이전 수업에서 학습한 베트남 광물 자원의 일반적인 특성과 광물 자원 분류에 대한 기존 지식을 결합한 6개의 질문을 활용했습니다. 학생들은 Wayground 애플리케이션을 통해 QR 코드를 사용하여 질문에 답했습니다.
화면에 각 문제가 표시되면 학생들은 화면의 해당 모서리를 들어 올려 답을 표시합니다. 연단에 서 있는 응우엣 선생님은 인터넷에 연결된 휴대전화로 각 학생의 QR 코드를 스캔합니다. 그러면 학생의 답이 즉시 선생님의 기기로 전송됩니다. 학생들은 자신의 답이 맞는지 틀린지 알 수 있고 다음 문제를 풀 준비를 합니다.
탄니엔 신문 기자와 인터뷰한 석사 학위 소지자 까오 티 응우엣 씨는 모든 학생에게 스마트폰 사용을 의무화하는 방식으로 디지털 전환을 추진하는 것은 최적의 방법이 아니라고 지적했습니다. 더욱이 모든 학생이 스마트폰을 가지고 있는 것도 아니고, 스마트폰은 있지만 인터넷 접속이 어려운 학생도 있기 때문에 오히려 어려움이 발생할 수 있다고 덧붙였습니다. 따라서 교사들은 기술 발전에 빠르게 적응하고 이를 교육 및 학생 지원에 적용하기 위해 연구, 정보 습득, 그리고 혁신적인 방법을 모색해야 하며, 학생들에게 어려움을 주는 방향으로 나아가서는 안 된다고 강조했습니다.
디지털 플랫폼을 통해 학부모와의 소통을 강화하세요
호치민시 푸 토동에 위치한 푸토 초등학교 5학년 담임 선생님인 응우옌 송 탄 투이 선생님도 교육 방법 혁신에 있어 디지털 전환을 적극적으로 추진하고 있습니다.
탄 투이 선생님은 기술을 활용하여 디지털 강의를 제작하고, 온라인 학습 게임을 구성하고, 디지털 도서관(학습 자료 저장소)을 구축하고, 자기 주도 학습 및 온라인 협업 능력을 개발하고, 디지털 플랫폼을 통해 학부모와의 소통을 강화합니다. 이러한 방법들은 학생들의 학습 향상에 효과적인 것으로 입증되었습니다.
응우옌 송 탄 투이 씨는 교육 방법 혁신에 있어 디지털 전환을 적극적으로 추진하고 있습니다.
사진: 부 꾸옥 도안
탄 투이 선생님은 디지털 도구를 활용하여 이미지, 오디오, 비디오 , 마인드맵 등을 수업에 삽입했다고 말했습니다. 그 결과, 학생들은 내용을 더 쉽게 이해하고, 더 오래 기억하며, 수업에 더 흥미를 느꼈습니다.
동시에 그녀는 학생들의 이해도를 빠르게 확인할 수 있도록 강의 내용 내에 직접 활용할 수 있는 대화형 퀴즈와 게임 시스템을 개발했습니다. 이러한 디지털 강의는 온라인으로 공유되어 학생들이 집에서 여러 번 복습할 수 있도록 했습니다.
"저는 수업 내용과 밀접하게 관련된 게임을 만들기 위해 플랫폼을 활용하기도 합니다. 이 활동은 학생들이 편안하고 스트레스 없이 지식을 복습하고 순발력을 기르는 데 도움이 됩니다. 또한 게임 결과가 즉시 표시되어 교사가 학생들의 이해도를 파악하는 데 유용합니다. 수줍음이 많은 학생들도 이러한 상호작용적인 디지털 활동에 참여하면서 자신감을 얻게 됩니다."라고 투이 선생님은 말했습니다.
푸토 초등학교 교사들은 디지털 전환을 적용한 수업을 진행하는 동안 디지털 플랫폼을 통해 학부모와의 소통을 강화하는 채널을 구축하여, 학생 교육에 있어 학교와 가정을 연결하는 데 기여했습니다.
응우옌 송 탄 투이 선생님은 "이 방법을 제 수업 학생들에게 적용해 본 결과, 학생들이 교과서 외 학습 자료를 찾는 데 있어 더욱 자신감 있고 열정적이며 적극적인 모습을 보였습니다. 정보 기술 활용 능력, 팀워크, 발표 능력도 눈에 띄게 향상되었습니다. 또한, 학교와 가정이 학생들의 학습 콘텐츠 관리에 있어 더욱 긴밀한 관계를 맺을 수 있게 되었습니다."라고 말씀하셨습니다.
교실에서 교사와 학생 간의 따뜻한 관계를 유지하기 위해 그 열정을 계속 불태우세요.
까오 티 응우엣 씨는 기술을 올바르게 활용하면 특히 브레인스토밍이나 수업 계획과 같은 분야에서 수업이 훨씬 수월해질 것이라고 말했습니다. 기술과 인공지능(AI)은 교사에게 유용한 도구가 되어 새로운 수업 아이디어를 제안하고, 학습지와 시험지 제작을 돕고, 학습 게임을 추천하고, 마인드맵을 빠르게 만들 수 있도록 지원하는 "가상 비서" 역할을 하여 시간을 크게 절약해 줄 것이라고 덧붙였습니다.
하지만 응우엣 선생님은 실제 수업 시간에 학생들의 참여를 유도하기 위해 교실에서 "열정을 계속 유지해야 한다"고 여전히 강조합니다. 기술과 인공지능이 짧은 명령어로 더 빠르고 정확하게 정보를 제공할 수 있는 것은 사실이므로, 만약 그녀가 교수법을 바꾸지 않는다면 학생들과의 소통이 끊길 수도 있습니다.
호치민시 탄화동에 위치한 막딘치 중학교 학생들을 위한 흥미로운 수업
사진: 부 꾸옥 도안
그 이후로 응우엣 선생님은 매 수업마다 "기술은 보조 도구일 뿐이며, 교사는 지식 전달자에서 학습 방향을 제시하는 설계자이자 안내자로 변모해야 한다는 것을 학생들에게 보여줍니다. 교사들은 그룹 토론, 논쟁, 비판적 사고를 통해 교수법을 혁신하는 데 집중합니다. 이는 기술이 할 수 없는 일입니다."라고 이 교사는 전했습니다.
응우엣 선생님과 마찬가지로 투이 선생님도 수업 중 교사가 학생들의 감정, 태도, 심리 상태를 주의 깊게 관찰하고 그에 맞춰 교수법을 조정해야 한다고 생각합니다. 학생들이 교사의 관심과 이해를 느낄 때 교사와 학생 간의 유대감은 더욱 강해집니다. 학생들은 "선생님이 나를 이해해 준다"고 느끼게 됩니다.
아무리 새롭고 흥미로운 기술과 인공지능이라 할지라도, 모든 교사는 교실을 차갑고 소원하게 만들 정도로 기술을 과도하게 사용해서는 안 되며, 오히려 교사와 학생 간의 따뜻한 관계를 유지하기 위해 "불꽃을 꺼뜨리지 않아야" 한다는 것을 알고 있습니다.
출처: https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm
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