기술 때문에 교실이 '차가워지지' 않도록 하세요

우리는 학생들과 함께 기술 기반 수업과 디지털 전환을 실시하여 새로운 형태의 지식을 받아들이는 데 대한 흥미를 불러일으키고 있습니다. 하지만 교사들은 모두 사랑으로 교실에 "불꽃을 유지"하며 기술에만 전적으로 의존하지 않습니다.

기술을 활용하되… 전화 사용은 제한하세요

꼭 휴대전화를 사용할 필요 없이, 종이에 인쇄된 QR 코드만 있으면 되는, 호치민시 탄호아구 막딘치 중학교의 교사인 카오 티 응우옛 씨와 그녀의 학생들은 흥미로운 디지털 역사와 지리 수업을 진행했습니다.

이전 수업 내용을 확인하고 학생들의 수업 준비 상태를 확인하기 위해, 응우엣 선생님은 4개의 선택지가 있는 객관식 문제로 수업을 진행합니다. 어떤 주제의 수업을 듣든 응우엣 선생님의 수업은 학생들에게 휴대폰이나 스마트 기기를 사용할 것을 요구하지 않습니다. 대신, 각 학생에게 QR 코드가 인쇄된 A4 용지를 나눠주는데, 이 코드는 학생의 이름과 학번을 나타냅니다. 용지 사각형의 네 모서리에 있는 QR 코드는 A, B, C, D를 나타냅니다.

카오 티 응우옛 선생님과 그녀의 학생들은 흥미로운 디지털 역사와 지리 수업을 진행합니다.

사진: VU QUOC DOAN

예를 들어, 8A2 수업 "베트남 주요 광물 분포 특성 분석" 실습 수업에서 응우엣 선생님은 이전 수업에서 배운 베트남 광물 자원의 일반적인 특성과 광물 자원 분류에 대한 지식을 결합한 6개의 문제를 활용했습니다. 학생들은 Wayground 앱을 통해 QR 코드를 사용하여 문제에 답했습니다.

각 질문이 끝날 때마다 응우엣 선생님은 화면에 답을 투사했습니다. 학생들은 답을 선택하고 그 모서리를 들어 올렸습니다. 응우엣 선생님은 단상에 서서 인터넷에 연결된 휴대폰으로 각 학생의 QR 코드를 스캔했습니다. 그 순간, 학생들의 답변 결과는 즉시 교사의 컴퓨터에 보고되었습니다. 학생들은 자신의 선택이 맞는지 틀렸는지 즉시 알아차리고 다음 질문에 대한 기대감으로 가득 찼습니다.

탄 니엔 기자와의 인터뷰에서 까오 티 응우옛 선생님은 디지털 전환을 적용하여 모든 학생이 스마트폰이나 기기를 사용하도록 하는 것은 최선이 아니라고 말씀하셨습니다. 또한, 모든 학생이 스마트폰을 사용할 수 있는 환경이 충분하지 않거나, 일부 학생은 스마트폰을 가지고 있지만 인터넷 연결이 되지 않아 어려움을 겪을 수 있습니다. 따라서 교사들은 기술 개발에 신속하게 접근하고, 이를 수업에 적용하며, 학생들에게 어려움을 주지 않도록 연구하고, 스스로를 발전시키고, 혁신해야 합니다.

디지털 플랫폼을 통해 부모와의 소통을 강화하세요

푸토 초등학교(호치민시 푸토구) 5/5학년 담임 선생님인 응우옌 송 탄 투이 선생님도 혁신적인 교육 방법에서 디지털 전환을 장려하고 있습니다.

Thanh Thuy 선생님은 기술을 사용하여 디지털 강의를 만들고, 온라인 학습 게임을 구성하고, 디지털 라이브러리(학습 자료 창고)를 구축하고, 자기 학습 및 온라인 협업 기술을 개발하고, 디지털 플랫폼을 통해 학부모와의 소통을 강화합니다. 이러한 형태는 실제로 학생들의 학습 효과를 높여줍니다.

응우옌 송 탄 투이 씨는 교육 방법 혁신을 통해 디지털 전환을 촉진합니다.

사진: VU QUOC DOAN

탄 투이 선생님은 디지털 도구를 사용하여 수업에 이미지, 소리, 비디오 , 마인드맵을 삽입했다고 말씀하셨습니다. 덕분에 학생들은 수업 내용을 더 잘 이해하고, 더 오래 기억하며, 수업에 더 많은 관심을 갖게 되었습니다.

동시에 그녀는 학생들의 수업 이해도를 빠르게 평가하기 위해 강의실 바로 옆에 인터랙티브 게임 퀴즈 시스템을 구축했습니다. 이 디지털 강의는 온라인으로 공유되어 학생들이 집에서 여러 번 복습할 수 있도록 합니다.

"수업 내용과 밀접하게 연관된 게임을 디자인하기 위해 플랫폼을 활용하기도 합니다. 이 활동은 학생들이 부담 없이 편안하게 지식을 복습하고, 빠른 사고력을 기르는 데 도움이 됩니다. 동시에 게임 결과가 즉시 표시되어 교사가 학생들의 이해 수준을 파악하는 데 도움이 됩니다. 수줍음이 많은 학생들도 디지털 상호작용에 참여하면 더욱 대담해집니다."라고 투이 씨는 말했습니다.

또한 수업 내용과 관련된 게임을 디자인하기 위해 플랫폼을 활용합니다. 이 활동은 학생들이 부담 없이 편안하게 지식을 복습하고, 빠른 사고력을 기르는 데 도움이 됩니다.

푸토(Phu Tho) 초등학교 교사 Nguyen Song Thanh Thuy 선생님(호치민시 푸토구)

디지털 전환 응용 프로그램 수업을 가르치는 과정에서 Phu Tho 초등학교 교사들은 디지털 플랫폼을 통해 학부모와의 소통을 강화하는 채널도 만들어 학교와 가정이 학생을 가르치는 데 도움을 주었습니다.

응우옌 송 탄 투이 씨는 이렇게 말했습니다. "수업 시간에 학생들에게 적용해 본 결과, 학생들이 담대하고 자신감을 가지며 교과서 외의 학습 자료를 적극적으로 찾는 모습을 볼 수 있었습니다. 정보 기술 활용 능력, 그룹 활동, 발표 능력도 눈에 띄게 향상되었습니다. 또한, 학교와 가정은 학생들의 학습 내용을 관리하는 데 더욱 긴밀한 관계를 맺게 될 것입니다."

교사와 학생의 관계를 따뜻하게 유지하기 위한 교실의 "불씨 유지"

까오 티 응우옛 씨는 기술을 제대로 활용하는 방법을 알면 수업이 훨씬 수월해질 것이며, 특히 아이디어 구상 및 수업 계획 수립 단계에서 더욱 그렇다고 말했습니다. 기술과 인공지능(AI)은 교사들이 새로운 수업 아이디어를 제안하고, 학습지와 시험 문제 준비를 지원하고, 학습 게임을 제안하고, 마인드맵을 빠르게 만드는 등 "가상 비서" 역할을 할 수 있도록 돕는 유용한 도구가 될 것이며, 이는 많은 시간을 절약하는 데 도움이 될 것입니다.

하지만 응우엣 선생님은 실제 수업 과정에서 학생들과 소통하기 위해 교실에서 "열정을 유지하는 것"에 여전히 집중하고 있습니다. 기술과 AI는 짧은 명령만으로도 더 빠르고 정확하게 정보를 제공할 수 있기 때문에, 수업 방식에 변화가 없다면 학생들과의 연결이 끊어질 수 있습니다.

호치민시 탄호아구 막딘치 중학교 학생들을 위한 흥미로운 수업

사진: VU QUOC DOAN

그 이후로 매 수업마다 응우엣 선생님은 "기술은 보조 도구이며, 교사는 지식 전달자에서 설계자로 변화해야 한다는 것을 학생들에게 분명히 보여주고 학생들이 올바른 학습 방향으로 나아갈 수 있도록 이끌어줍니다. 교사는 그룹 토론, 토론, 그리고 토론 활동을 통해 교수법 혁신에 집중합니다... 이는 기술로는 할 수 없는 일입니다."라고 이 선생님은 말씀하셨습니다.

응우엣 선생님과 마찬가지로 투이 선생님도 수업 과정에서 교사가 학생들의 감정 표현, 태도, 심리를 주의 깊게 관찰하여 수업 방식을 적절하게 조정해야 한다고 생각합니다. 학생들이 교사의 배려와 나눔을 느낄 때, 교사와 학생은 더욱 긴밀하게 연결됩니다. 학생들은 "선생님이 자신을 이해해 준다"고 느낍니다.

기술과 AI가 아무리 새롭거나 흥미진진하더라도, 모든 교사는 기술을 남용하여 교실 분위기를 냉랭하게 만들어서는 안 되며, 교사와 학생의 관계를 따뜻하게 유지하기 위해 "불길을 유지"해야 한다는 것을 알고 있습니다.

출처: https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm