2025년 고교 졸업시험, 고등학교와 대학의 '연결' 전망

2025년 고등학교 졸업시험은 2018년 교양교육과정의 첫 번째 시험으로, 특히 지식과 역량 평가 접근 방식에 많은 혁신이 이루어졌습니다.

교육훈련부 전 차관인 부이 반 가 교수는 2025년 고등학교 졸업 시험은 일반 교육과 대학을 유기적이고 실질적으로 연결하는 중요하고 필요한 단계라고 말했습니다.

열심히 공부하고, 열심히 시험 보세요

- 2025년 고등학교 졸업고사 점수 분포에 대해 어떻게 생각하시나요 ?

- 시험 점수 스펙트럼을 살펴보면, 이는 2018년 교양교육과정 1세대 학생들에게 성공적인 출발을 알리는 좋은 신호라고 할 수 있습니다. 이는 명확하게 구분된 점수 스펙트럼을 통해 확인할 수 있으며, 졸업과 대학 입학을 위한 신뢰할 수 있는 데이터 제공이라는 두 가지 목표를 모두 달성했습니다.

가장 주목할 점은 대부분 과목의 점수 분포가 정규 점근 분포를 보이며, 최고점이 너무 높지 않고 점수 범위가 양쪽으로 확장된다는 점입니다. 이는 단순히 암기력을 평가하는 것이 아니라 학생들의 사고력과 지식 활용 능력을 제대로 평가하도록 시험이 더욱 정교하게 조정되었음을 보여줍니다. 시험 구성과 관련하여, 수학이나 영어와 같은 과목은 난이도가 높아졌음에도 불구하고 적절한 점수 분포를 보이며, 이는 학생들의 도전 의식과 접근 능력 간의 균형을 잘 보여준다고 할 수 있습니다.

다낭 지원자들은 선택 시험, 2025년 고등학교 졸업 시험 후 자신감을 보이고 있습니다.

특히, 지원자들의 과목 선택 방식의 변화는 새 프로그램의 초기 진로 지향성 성공을 분명히 보여줍니다. 학생들은 자신의 강점과 미래 학업 지향성에 맞는 과목을 적극적으로 선택함으로써 이전보다 훨씬 더 "실제"적인 점수 스펙트럼을 형성하고, 해당 과목에 관심 있는 지원자 집단의 역량을 정확하게 반영합니다.

전반적으로 2025년 점수 분포는 적절하며, 교양 교육 의 혁신 정신에 발맞춰 진지하고 공정한 시험이 진행될 것이라는 확신을 줍니다. 이는 올바른 방향으로 나아가는 한 걸음이며, 향후 교육 및 훈련 분야의 혁신을 위한 탄탄한 기반을 마련할 것입니다.

- 최근 몇 년 동안 수학에서 10점이 500점이나 나온 건 전례가 없는 일인데, 시험 후 여론은 이 시험이 유난히 어려웠다고 합니다. 선생님 생각에는 이게 모순되는 건가요?

- 수학 시험이 더 어렵다고 평가되었음에도 불구하고 10점 이상이 500점 이상 나타난 것은 모순이 아니라, 교육 혁신에서 역량 차별화를 지향하는 것이 시험 결과를 통해 잘 드러났음을 반영하는 것입니다.

첫째, 시험이 "어려웠다"는 여론은 올해 수학 평균 점수가 예년에 비해 하락한 사실과 일치합니다. 이는 시험이 학생들에게 단순한 예시 문제 암기보다는 더욱 깊이 있는 사고를 요구하며, 시험의 기준을 높이는 데 매우 효과적으로 작용했음을 보여줍니다. 이러한 어려움은 대다수 수험생에게 영향을 미치고 평균 점수를 떨어뜨립니다.

둘째, 500점 이상의 10점 만점 점수가 등장한다는 것은 좋은 시험의 핵심 요소, 즉 점수 스펙트럼의 최상위에 있는 차별화를 보여줍니다. 이 시험은 학생 그룹, 특히 STEM 전공 우수 그룹의 역량을 명확하게 분류하도록 설계되었습니다. 이 학생들은 탄탄한 지식 기반과 뛰어난 논리적 사고력을 갖추고 있으며, 능력 평가 시험 형식에 대한 준비가 잘 되어 있습니다. 일반 수준에 비해 어렵더라도, 이들에게 높은 수준의 응용 문제는 자신의 차이점을 보여줄 기회입니다. 따라서 일부 지원자가 만점을 받았다는 사실은 필연적이며 칭찬할 만한 일이며, 진정으로 우수한 학생들로 구성된 그룹임을 보여줍니다.

다낭의 고등학생들이 다낭대학교 과학기술대학 첨단과학기술학부가 무료로 제공하는 STEM 과정 "모바일 로봇 프로그래밍"에 참여하고 있습니다.

따라서 시험 결과는 점수 스펙트럼의 전체적인 그림을 보여줍니다. 대다수에게는 완만한 경사가, 최고에게는 급격한 정점이 나타납니다. 이는 졸업 시험의 심각성을 보장할 만큼 충분히 어렵고, 명문 대학들이 입학 시험에 자신 있게 활용할 수 있도록 뚜렷한 차별화를 두는 두 가지 목표를 모두 달성한 성공적인 시험의 결과입니다. 이 결과는 "진정한 학습, 진정한 시험"을 지향하는 시험 개혁의 초기 성공을 보여주며, 고등 교육이 적합한 고급 인력을 선발할 수 있는 토대를 마련했습니다.

뛰어난 사고 능력을 가진 학생들을 별도의 그룹으로 나누세요

- 교수님 말씀에 따르면, 지식, 이해, 응용 수준의 문제 분포 비율이 4-3-3인데, 졸업시험에 반영하는 결과 활용과 대학 입학을 위한 차별화를 이루는 두 가지 목적을 모두 달성할 수 있을까요?

- 2025년 고등학교 졸업시험에서 사고력(지식, 이해, 적용)을 4-3-3 비율로 출제하는 것은 매우 합리적인 고려 사항이며, 시험의 두 가지 목표를 명확히 보여줍니다. 이러한 비율은 고등학교 졸업에 필수적인 기초 지식과 기본 지식을 평가하는 동시에, 능력 차별화를 위한 충분한 비중의 지원 문제를 제공하여 대학 입학이라는 목표에 부합합니다. 이는 우리가 추구하는 두 가지 목표를 모두 달성하는 전략적 단계라고 생각합니다.

첫째, 70%의 문항이 인식 및 이해 수준(4:3 비율)으로 출제되어 졸업 인정이라는 목표를 달성하는 '안전한 기준점'을 마련합니다. 이는 교양 교육 과정을 이수하는 모든 학생이 달성해야 하는 기본적인 지식과 기술입니다. 올해 점수 분포는 시험이 어렵고 매우 차별화되어 있음에도 불구하고, 평균 이상의 점수를 받아 졸업 자격을 얻는 학생의 비율이 여전히 적정 수준임을 보여줍니다. 이는 기본 시험이 제 역할을 잘 수행했음을 보여줍니다.

두 번째이자 핵심은 30%의 지원서 문항, 특히 고차원적인 지원 문항입니다. 이 부분은 대학, 특히 경쟁률이 높은 단과대학 및 전공 지원자를 분류하고 선별하는 엄격한 "기준"입니다.

올해 수학 점수 분포를 살펴보면 이를 명확하게 알 수 있습니다. 평균 점수가 높지 않아 시험이 어렵다는 것을 알 수 있지만, 만점을 받는 학생도 여전히 상당수 있습니다. 이는 이러한 구조가 기초 지식을 탄탄히 갖춘 학생 그룹과 뛰어난 사고력을 가진 학생 그룹을 효과적으로 구분하는 데 효과적임을 보여줍니다. 이는 대학 수준의 고급 인재 양성을 위한 중요한 투입 자원입니다.

앞서 살펴보았듯이, 인공지능을 직업 활동과 삶의 문제 해결에 적용하는 것은 피할 수 없는 추세입니다. 인공지능은 근로자들이 인간의 기억력을 많이 소모하는 복잡하고 세부적인 지식과 기술을 줄여 아이디어 구상, 사고력 개발, 해결책 설계 등에 집중할 수 있도록 도와줍니다. 뛰어난 사고력을 가진 학생들은 인공지능이 점점 더 중요한 역할을 하는 업무 환경에 분명 잘 적응할 것입니다.

다낭의 고등학생들이 다낭대학교 기술교육대학이 주최한 다낭 로봇 경연대회에 참가했습니다.

하지만 시험 구조가 진정으로 효과적이기 위해서는 출제 비율뿐 아니라 각 문항의 질 또한 중요합니다. 응용 문제는 단순한 함정 문제와 불필요한 복잡성에서 벗어나, 학생들의 현실과 관련된 문제 해결 능력을 평가하는 데 중점을 두어야 하며, 이를 위해서는 학제적 사고와 창의력이 요구됩니다. 따라서 단순한 함정 문제가 아닌, 현실과 연계되고 통합된 다양한 응용 문제로 학생들을 지도하는 것이 필요하다고 생각합니다. 또한, 과목별 평균 점수 차이는 시험 체계의 통일성을 확보하기 위한 재검토가 필요함을 보여줍니다. 이러한 문제를 해결한다면 4-3-3 비율은 종합적인 교육 혁신을 촉진하는 효과적인 도구가 될 것입니다.

- 교수님 말씀에 따르면, 2025년 고등학교 졸업고사부터 교수·학습 과정의 평가 방법 및 목표에 있어서 고등학교와 대학 사이에 연관성이 있다고 보십니까?

- 물론입니다. 2025년 고등학교 졸업 시험은 순수 지식 평가에서 응용 능력 평가로 전환되면서 문제 출제 방식에 근본적인 혁신을 가져왔습니다. 따라서 학생들은 단순히 지식을 기억하는 것뿐만 아니라 분석, 데이터 처리, 빠른 독해, 적절한 문제 해결 전략 선택과 같은 중요한 기술을 개발해야 합니다. 이는 대학 수준에서 요구되는 역량과 밀접하게 연관된 실질적인 요건입니다.

저는 2025년 고등학교 졸업시험 설계 방식의 변화가 교양교육과 대학 간의 유기적이고 실질적인 연결을 만들어내는 중요하고 필요한 조치라고 생각합니다.

올해 점수 분포와 위 분석을 살펴보면, 이 시험이 더 이상 단순한 지식 암기 경쟁이 아니라는 것을 분명히 알 수 있습니다. 오히려, 수험생들에게 사고를 종합하는 능력, 깊이 있게 읽고 이해하는 능력, 데이터 분석 능력, 그리고 학제 간 지식을 적용하여 실질적인 문제를 해결하는 능력을 요구합니다. 대학 환경이 학생들에게 요구하는 핵심 역량은 바로 자기 학습, 자기 연구, 그리고 비판적 사고 능력입니다. 고등학교에서 이러한 역량을 훈련하고 평가할 때, 대학은 더욱 검증되고 적합한 학습 자료를 제공받게 되어, 우리가 흔히 우려하는 두 교육 수준 간의 "격차"를 줄일 수 있을 것입니다. 이 시험은 우수한 배경 지식을 가진 학생들뿐만 아니라, 더 높은 수준의 능동적 학습 방법을 활용할 수 있는 잠재력을 가진 학생들까지 걸러내는 더욱 효과적인 "필터"가 되었습니다.

하지만 이러한 "연결"이 진정으로 지속 가능하려면 시험이라는 한 쪽에서만 이루어져서는 안 됩니다. 동시적인 움직임이 필요합니다. 고등학교는 "모범 교재"와 "모범 수업"에 따른 교육의 틀에서 벗어나 학생들의 능력 개발에 집중하기 위해 교수 학습 방식을 진정으로 혁신해야 합니다.

대학에서는 고등학교 때부터 다양한 사고방식을 갖춘 신입생을 환영하고 그들의 잠재력을 최대한 활용하기 위해 프로그램과 교육 방법을 지속적으로 혁신해야 합니다.

감사합니다, 교수님!

2025년 시험은 고등학교와 대학교를 연결하는 다리 역할을 하는 든든한 토대를 마련했습니다. 이는 단순한 시험이 아니라, 디지털 시대의 요구에 부응하는 역량 개발을 통해 교육 시스템 전반을 발전시키는 중요한 지렛대 역할을 합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/khop-noi-bac-pho-thong-va-dai-hoc-nhin-tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post744243.html