결의안 71호는 새로운 시대의 고등교육을 향상시키는 데 도움이 됩니다.

고등 교육 의 획기적인 발전

후에 교육대학교 총장인 레 호 선 박사는 교육 및 훈련 개발 분야의 획기적인 발전에 관한 결의안 71/2025-NQ/TW는 향후 베트남 교육 부문의 개발을 위한 전략적 방향을 제시하는 중요한 문서라고 언급했습니다.

결의안은 다음과 같은 주요 쟁점을 제기합니다. 첫째, 교육과 훈련이 국가의 미래를 결정하는 최고의 국가 정책이며, 국가 발전 전략의 중심에 있다는 관점에 대한 깊고 완전한 이해와 일관된 이행이 필요합니다. 이는 단순히 혁신에 그치지 않고 획기적인 변화를 창출하겠다는 강력한 정치적 결의입니다.

둘째, 이 결의안은 2030년, 2035년을 위한 구체적인 일정과 2045년을 위한 비전을 담은 명확한 목표를 설정합니다. 이 결의안의 내용은 유치원, 중학교, 고등학교 교육을 보편화하는 것부터 연구와 혁신의 중심지가 되는 국제 수준의 대학을 건설하는 것까지 모든 것을 포괄합니다.

셋째, 두드러진 이점은 제도적·행정적 혁신의 필요성입니다. 대학은 특히 채용, 임용, 조직 구성 측면에서 더 큰 자율권을 부여받습니다. 동시에 교육 시스템은 재편되고 효율화되며, 취약한 부서는 단호하게 해체됩니다.

또한, 결의안은 교육 자원의 우선순위를 강조합니다. 이 분야에 대한 국가 예산은 구체적인 목표를 설정하여 증액될 것입니다. 또한, 시설, 실험실, 교육 및 연구 센터에 대한 적극적인 투자가 이루어질 것입니다.

주목할 만한 점은 국제적 비전을 확대하여 2045년까지 베트남의 교육 시스템을 세계 20위권으로 끌어올리겠다는 결의안입니다. 대학들은 국제 순위에서 순위를 높이고, 해외에서 우수한 강사를 유치하고, 과학 출판물과 발명품을 홍보해야 합니다.

후에 교육대학교 총장인 Le Ho Son 박사는 결의안 71의 장점에 대해 언급했습니다. (사진: Dai Duong)

그러나 결의안을 성공적으로 이행하려면 재정, 시설, 그리고 고급 인력에 대한 막대한 투자가 필요합니다. 특히 경제적 어려움 속에서는 이행에 필요한 충분하고 적절한 자원을 확보하는 것이 큰 과제가 될 수 있습니다.

결의안은 품질을 강조하고 있지만, 현재의 품질 평가 및 검사 시스템은 여전히 몇 가지 한계가 있으며 실제 품질을 증진하는 데 효과적이지 못했습니다.

또한, 자율성과 국가 운영의 상관관계 문제도 있습니다. 대학의 자율성을 증진하는 것은 바람직한 방향이지만, 자율성 남용이나 책임성과 양립하지 않는 자율성을 방지하기 위한 효과적인 감독 체계가 필요합니다.

중부 고원의 선도적 교사 교육 기관에서 결의안을 효과적으로 적용

중부 고원 지역의 선도적인 교사 양성 기관으로서, 후에 교육대학교는 결의안 71을 구체화하고 이행하는 데 특히 중요한 역할을 합니다. 학교의 방향 및 개발 전략은 2030년까지 국가를 선도하는 과학 및 교육 기술 분야에서 연구와 혁신을 지향하는 고품질 대학이 되고, 2045년까지 이 지역에서 영향력을 갖는 것입니다.

Le Ho Son 박사에 따르면, 이 부서는 교육 프로그램과 방법을 혁신했습니다. 특히, 교육 프로그램을 검토하고 개선하여 모든 단계(유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교)와 비교육학 분야의 교사 교육 프로그램이 학습자의 자질과 역량을 개발하고, 데이터 과학, AI, STEM/STEAM, 그리고 세계 시민 교육 관련 과목을 강화하는 데 중점을 두도록 했습니다.

이와 함께 디지털 기술 교육을 통합하여 교육학 전공 학생들이 디지털 도구 활용 능력을 갖추고, 전자 강의를 설계하고, 온라인 학습 플랫폼을 활용하고, 가상 교실을 관리할 수 있도록 지원합니다. 능동적인 교수법을 장려하는 동시에, 교사들은 프로젝트 기반 학습, 문제 기반 학습(PBL), 협력 학습, 체험 학습 등의 교수법을 적용하도록 장려됩니다.

또한 본교는 사회와 노동 시장의 다양한 요구를 충족하기 위해 이중 및 학제 간 교육 프로그램을 개발합니다. 또한, 핵심 교사와 일반 교사를 위한 새로운 교육 방법과 기술에 대한 집중 교육 모듈을 개발합니다.