교과서 이외의 문학 작품에 대한 학생들의 부담을 줄일 수 있는 해결책은 무엇일까요?

8학년과 11학년 학생들은 이미 전년도에 교과서 외 자료를 활용하여 문학 시험 문제가 출제되는 방식에 익숙했기 때문에 어려움을 겪지 않았습니다.

1학기 중간고사 결과를 살펴보면 몇 가지 고무적인 징후가 나타납니다. 특히 문학 교육에서 모범 답안이 점차 사라지고, 오랫동안 이어져 온 암기식 학습과 벼락치기가 근절되고 있습니다.

데이터가 복잡하고 방대할 때 어려움이 발생합니다.

하지만 문학 시험의 자료는 텍스트입니다. 완전히 새로운 환경에 적응하고 있는 학생들은 아직 몇 가지 어려움을 겪고 있습니다.

예를 들어, 과제로 주어진 텍스트(보통 시, 단편 소설, 희곡, 에세이 등의 장르 중 하나)가 길고 어렵다면, 학생들은 그것을 읽고 완성하는 데 어려움을 겪을 것입니다.

지난 2년간 교육훈련부는 교사들이 문학 시험 문제를 출제할 때 교과서 외의 자료도 활용하도록 장려해 왔습니다.

교사가 학생들에게 가정 에세이 과제를 내줄 때는 학생들이 충분한 시간을 갖고 지문을 읽고 참고 자료를 활용하여 내용을 이해할 수 있습니다. 그러나 시험 중에는 비교적 짧은 시간(90분) 안에 지문의 내용과 주제를 정확하게 파악하는 것이 결코 쉽지 않습니다.

언어 능력이 뛰어난 학생들은 비교적 쉽게 이해할 수 있을 것입니다. 그러나 읽는 속도가 느리거나 인지 능력이 부족한 학생들은 내용을 이해하는 데 어려움을 느낄 것입니다. 내용을 이해하지 못하거나 잘못 해석하면 과제를 완료하지 못하거나 주제에서 벗어날 수 있습니다.

문학을 포함한 과목 조합을 선택한 학생들은 대부분 매우 좋은 성적을 거두었습니다. 그러나 비슷한 시험에서 문학을 선택 과목으로 고르지 않은 학생들은 특히 에세이 작성 및 문학 분석 부분에서 많은 실수를 범하며 매우 저조한 성적을 보였습니다.

호치민시 아우락 중학교 8학년 문학 중간고사

학생들의 부담을 줄이기 위한 해결책

학생들이 더 쉽게 이해할 수 있도록 문학 시험을 출제하는 사람들은 무엇보다도 지문의 길이에 주의를 기울여야 합니다. 지나치게 어렵거나 학생들의 이해 수준을 넘어서는 지문을 선택해서는 안 됩니다. 또한 문제는 수업의 학습 목표와 장르적 요건을 잘 충족해야 합니다.

시험 구조는 학생들의 부담을 줄이는 데에도 도움이 됩니다. 따라서 시험 출제자는 현재 많은 학교에서 시행되고 있는 시험 형식처럼 독해 영역의 배점을 높이고 에세이 작성 영역의 배점을 낮춰 6/4의 비율을 유지해야 합니다. 또한 사회 논평 문제를 독해 영역에 포함시켜야 합니다.

호치민시에 있는 떠이탄 고등학교 11학년 중간고사에는 응우옌 응옥 투 작가가 탄니엔 온라인에 기고한 기사 내용이 출제되었습니다.

채점 기준표를 만들 때, 교사들은 학생들이 텍스트를 깊이 있고 상세하게 분석하거나 장문의 에세이를 쓰도록 기대해서는 안 됩니다. 중요한 것은 학생들이 텍스트를 이해하고, 그 의미와 교훈을 파악하며, 문학적 지식의 핵심적인 측면들을 분석하는 것입니다. 처음 읽는 텍스트의 경우, 채점자는 통찰력 있는 관찰, 발견, 그리고 개성을 보여주는 학생들에게 점수를 부여하여 격려해야 합니다.

교사들은 또한 학생들이 시험에 대비할 수 있도록 시험 범위 내의 주제들을 제한해야 합니다.

출처 링크: https://thanhnien.vn/ngu-lieu-ngu-van-ngoai-sgk-giai-phap-nao-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-185231106133350485.htm