8학년과 11학년 학생들은 이전 학년 교과서에 없는 자료를 활용하여 문학 문제를 만드는 방식에 익숙하기 때문에 어려움이 없습니다.
1학기 중간고사 상황을 살펴보면 여러 가지 고무적인 징후를 발견할 수 있습니다. 특히 문학 교육에서 모범 교재가 점차 사라지면서 오랫동안 존재해 온 "앵무새" 학습과 암기 학습이 "지워지고" 있습니다.
글이 어렵고 길면 어려움
그러나 문헌 시험 자료가 텍스트이기 때문에 전혀 새로운 내용이라 학생들은 여전히 어려움을 겪습니다.
예를 들어, 텍스트(일반적으로 시, 단편 소설, 희곡 또는 수필 중 하나)가 길고 어렵다면, 학생들은 읽고 연습하는 데 어려움을 겪을 것입니다.
지난 2년 동안 교육훈련부는 교사들이 문학 시험을 만들 때 교과서 외의 자료를 사용할 것을 주장해 왔습니다.
교사가 학생들에게 집에서 에세이를 작성하도록 하면, 학생들은 텍스트를 읽을 시간이 더 많아지고 텍스트를 이해하기 위해 자료를 참고할 기회도 더 많아집니다. 하지만 비교적 짧은 시간(90분)의 시험을 치르면 텍스트의 정확한 내용과 주제를 이해하기가 쉽지 않습니다.
언어 능력이 뛰어난 학생들은 꽤 쉽게 풀 수 있습니다. 하지만 읽는 속도가 느리거나 인지 능력이 부족한 학생들은 지문을 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 지문을 제대로 이해하지 못하거나 잘못 이해하면 시험을 치르지 못하거나 주제에서 벗어나게 됩니다.
문학 과목을 선택한 학생들은 대부분 매우 좋은 성적을 거두었습니다. 그러나 문학 과목을 선택하지 않은 학생들은 같은 시험에서 매우 낮은 성적을 받았으며, 특히 작문과 분석 영역에서 많은 실수를 범했습니다.
Au Lac 중학교(HCMC) 8학년 중간고사 1 문학 시험
학생들의 압박을 줄이기 위한 솔루션
학생들의 어려움을 극복하도록 돕기 위해, 문학 시험 문제를 만드는 사람들은 무엇보다도 텍스트의 길이(길이, 짧음)에 주의를 기울여야 합니다. 시험 문제를 만드는 사람들은 학생들의 이해 수준을 넘어서는 너무 어려운 텍스트를 선택해서는 안 됩니다. 또한, 문제는 수업과 장르의 요구 사항을 면밀히 따라야 합니다.
시험 구조 또한 학생들의 부담을 줄이는 방안입니다. 따라서 시험 출제자들은 현재 많은 학교에서 시행하는 시험 방식처럼 독해 점수를 높이고 쓰기 점수를 6/4 비율로 낮춰야 합니다. 사회적 토론 문제도 독해 영역에 통합되어 있습니다.
Tay Thanh 고등학교(HCMC) 11학년 중간고사 1차 시험은 Thanh Nien Online 의 작가 Nguyen Ngoc Tu의 자료를 사용합니다.
채점 답안을 작성할 때, 교사는 학생들이 깊이 있고 철저하게 분석하고 길게 쓸 것을 기대해서는 안 됩니다. 중요한 것은 학생들이 텍스트를 이해하고, 의미와 교훈을 끌어내며, 요구 사항에 따라 문학적 지식의 특징을 분석하는 것입니다. 처음 읽는 텍스트의 경우, 채점자는 학생들이 예리하고 탐구적이며 개성 있는 의견을 제시할 때 점수를 부여하여 격려해야 합니다.
교사는 학생들이 적극적으로 복습할 수 있도록 시험에서 다루는 주제의 범위를 제한해야 합니다.
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