2026-2027학년도부터 통일된 교과서를 도입하는 데 시간이 충분할까요?

학생과 학부모는 교과서 세트에서 안정감을 기대합니다.

2025년 12월 10일 국회에서 통과된 교육법 일부 조항을 개정 및 보완하는 법안은 강력한 개혁 시기에 국가 교육 시스템 발전을 위한 법적 틀을 완비하고 새로운 토대를 마련하는 데 중요한 발걸음입니다.

특히, 국가 통일 교과서 규정은 획기적인 조치로 평가받고 있습니다. 장점도 많았지만 단점도 있었던 '하나의 교육과정, 여러 교과서' 정책을 시행해 온 후, 새로운 법은 보다 개방적인 접근 방식을 취하고 있습니다. 교육부는 새로운 교과서를 편찬하거나 기존 교과서를 선정 및 개정할 권한을 갖습니다.

많은 학부모와 학생들이 2026-2027학년도부터 전국 학교에서 통일된 교과서를 사용하게 된다는 소식에 찬성 의사를 표했습니다. 특히 학부모들은 자녀 교육의 안정성, 특히 이사나 전학 시 교과서를 다시 구매해야 하는 번거로움이 사라지는 점을 기대하고 있습니다.

하노이 남탄꽁 초등학교 3학년 자녀를 둔 학부모인 쿵 김 치 씨는 이 정책이 연간 교과서 비용 부담을 줄이고, 지역마다 다른 교과서를 사용하는 상황을 방지하여 학생들이 전학이나 이사를 할 때 겪는 어려움을 해소하는 데 도움이 될 것이라고 믿습니다.

하노이 손타이 특수고등학교 11학년 학생인 응우옌 지아 트리는 친구들과 함께 수학 보충 수업을 듣고 있지만, 학교마다 교재가 달라 공부와 복습에 어려움을 겪고 있다고 말했다. 트리와 그의 친구들은 통일된 교재가 도입되기를 간절히 바라고 있다.

"단일 교재 세트를 사용하면 전국 학생들이 동일한 지식 기반을 갖게 되어 학습과 복습이 더 쉬워질 것입니다."라고 Tri는 말했습니다.

구현 전에 컴파일 및 테스트를 수행하십시오.

교육 훈련부는 2026-2027학년도부터 이 정책을 시행하기 위해 법의 취지에 부합하는 통일 교과서 편찬 계획을 시급히 수립하고 있습니다.

하지만 다이도안켓 신문이 "통일 교과서 시행: 로드맵은 무엇인가?"라는 제목의 기사에서 보도했듯이, 현재 대중의 관심사는 교과서 편찬 및 시행에 대한 로드맵입니다.

하노이의 한 고등학교 교사는 기자들에게 통일 교과서 도입은 중대한 난제이며, 어떻게 추진해야 할지가 관건이라고 밝혔습니다. 한편, 계획에 따르면 통일 교과서 도입까지는 단 한 학년도밖에 남지 않았습니다.

이 교사는 각 학년별 교과서 세트를 완성하려면 광범위한 시행 전에 자료 수집, 실험 및 시범 수업을 포함한 엄격한 과정이 필요하기 때문에 그러한 시간표는 너무 촉박하다고 주장합니다.

베트남 학문진흥협회 전 부회장이자 중앙선전부 전 부국장이었던 팜 탓 동 교수는 다음과 같이 논평했습니다. 여러 종류의 교과서를 사용하는 것은 출판사 간의 시장 점유율 경쟁을 초래합니다. 더욱이, 각 학교가 서로 다른 교과서를 사용하면 교육 시스템의 통일이 불가능해집니다. 또한, 교과서 선정 책임을 성 인민위원회 주석에게 맡기는 것도 그들의 전문 분야가 아니므로 현실적으로 어렵습니다.

팜 탓 동 교수에 따르면, 이러한 문제점들은 일찌감치 경고되었고 실제로 발생해왔다. 따라서 통일 교재 사용 결정이 내려졌을 때, 동 교수는 이를 환영하며 자신과 많은 전문가들이 이전에 제안했던 견해와 일치한다고 밝혔다.

그러나 그는 공통 교재 세트를 편찬하는 로드맵은 단기적이어야 한다고 주장했습니다. 이는 결단력 있고 지식이 풍부한 리더십 팀이 있을 때만 실현 가능합니다. 완전히 새로운 교재를 집필하는 대신, 가장 기본적이고 정확하며 비교적 잘 편찬된 기존 교재 세 세트 중 하나를 개정하는 것이 합리적인 해결책이며, 동시에 디지털 전환 콘텐츠를 통합하는 방법에 대한 명확한 지침을 제공해야 한다고 제안했습니다.

팜 탓 동 교수에 따르면, 개정 과정은 약 6개월이 소요될 수 있으며, 이후 산간 지역, 해안 지역, 섬 지역, 도시 지역, 농촌 지역 등 다양한 지역의 수많은 학교에서 6개월에 걸쳐 엄격한 시험이 진행될 예정입니다. 시험은 단 몇 차례의 정규 수업이 아니라 충분히 긴 기간에 걸쳐 실시되어야 합니다.

팜 탓 동 교수는 "교과서를 개정할 때는 기존 교재 집필진을 그대로 기용하는 것이 아니라 새로운 위원회를 구성해야 한다. 단기간 내에 품질을 확보하기 위해 원고 완성 후 각 과목별 최고 전문가, 나아가 국제 전문가까지 초빙하여 평가에 참여시켜야 한다"고 밝혔다.

팜 탓 동 교수는 통일된 교과서 세트는 참고 자료로 활용해야 하며, 엄격한 기준이 되어서는 안 된다고 주장했습니다. 교사들은 특히 온라인 학습 자료가 풍부한 상황에서 더 많은 자료에 접근할 필요가 있습니다. 이러한 관점에 따르면, 교사들은 교과서를 수업 계획의 기초 자료로 사용하지만, 수업의 질은 전적으로 교사의 역량과 책임감에 달려 있습니다.
수업은 교과서 내용에만 의존하기보다는 추가 자료를 참고하여 프로그램 요구 사항을 충족하도록 진행해야 합니다.

교육과정의 목표는 학생들의 역량을 개발하는 것이며, 교과서는 단지 그 목표를 달성하기 위한 수단일 뿐이다. 따라서 모든 교사는 적절한 교수법과 자료를 선택할 권리가 있어야 한다.

응우옌 호아이

출처: https://daidoanket.vn/ap-dung-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-tu-2026-2027-thoi-gian-co-du.html

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