Nguyen Duc Son 박사 부교수: 교사 양성 학교 네트워크를 조속히 구축해야 합니다.

하노이 국립 교육대학교 총장, 부교수, 응우옌 득 썬 박사.

- 선생님, 최근 팜 민 찐 총리께서 교육훈련부와 내무부에 교사 부족 문제를 해결해 달라고 요청하는 전보를 보내셨습니다. 현재 베트남의 선도적인 교사 양성 기관인 하노이 국립 교육 대학교(HNUE)의 총장으로서, 이러한 상황을 어떻게 평가하십니까?

- 이는 정부가 교육 부문을 중요하게 생각하고 긴밀히 지켜보고 있다는 것을 보여줍니다. 동시에 교육훈련부는 적절한 관리를 위해 높은 수준에서 현존하는 문제에 대한 시기적절한 보고서를 정부에 제출합니다. 저희 학교는 정부와 교육훈련부 의 지시와 방향을 항상 면밀히 준수하여 교육 목표, 교육 및 전학 프로그램 개발 등을 학교의 범위 내에서 조정합니다. 또한, 학교는 현지 교사들의 전문적 전환을 돕기 위한 프로그램과 과정을 제공할 준비가 되어 있습니다. 실제로 일부 지자체에서는 교사들이 전문 분야와 가까운 경우, 중복되는 과목을 부족한 과목으로 전담하는 전문 전환 과정을 조직하도록 학교에 적극적으로 주문했습니다.

- 많은 사람들이 언급하는 이유 중 하나는 모든 수준의 교사에 대한 전반적인 수요에 대한 장기적 예측이 부족하여 이를 바탕으로 교육 목표와 계획을 수립할 수 없다는 것입니다. 이것이 주요 정책적 이유라고 생각하시는 것이 맞습니까?

- 그게 가장 큰 이유는 아니라고 생각해요. 최근 몇 년 동안 교육훈련부는 교직원에 대한 연구와 데이터베이스를 비교적 완벽하게 구축해 왔습니다. 2018년 프로그램은 비교적 안정적으로 시행되어, 교육부는 모든 수준과 과목의 교사 부족 수에 대한 통계, 예측 및 연례 발표를 실시했습니다. 동시에 노동부는 정치국과 정부에 급여 할당량을 조정하고, 지자체에 검토 및 해결책을 권고할 것을 제안했습니다.

따라서 제 생각에는 가장 큰 이유는 아마도 지역 내 교사 채용 및 활용 메커니즘의 문제 때문일 것입니다. 현재 교육 분야에서는 채용이 이루어지지 않고 있어 수요에 부응하지 못하고, 적응력도 유연하지 않습니다. 이는 교육 부문에 채용 권한을 부여하려는 목표로 국회에 제출된 교사법에서 변경이 제안된 병목 현상이기도 합니다.

- 선생님의 직업으로 돌아가서, 오늘날 교사라는 직업은 다른 직업에 비해 얼마나 매력적이라고 ​​생각하십니까?

- 최근 몇 년 동안 교육학 전공에 지원하는 고등학생 수가 항상 많았으며, 일부 전공은 경쟁률이 매우 높았습니다. 이는 일반적으로 교육 학교에서 좋은 의견을 선택할 수 있는 좋은 기회이며, 이를 통해 교육의 질을 보장하고 개선할 수 있습니다.

- 교육 산업을 더욱 매력적이고 경쟁력 있게 만들기 위해 당장 시행해야 할 우선순위는 무엇이라고 생각하십니까?

- 교육훈련부가 교육법, 교원법, 고등교육법 등을 개정·조정하는 일련의 사업에서 제시하고 있는 안건과 교육훈련에 관한 중앙집행위원회의 결의에서 제시하고 있는 내용은 업계의 결의와 책임을 분명히 보여주고 있으므로 더 이상 제안할 것이 없습니다.

- 오늘날 교사 교육을 볼 때 가장 걱정되고 불안해지는 것은 무엇입니까?

저는 두 가지 중요한 점을 보고 있습니다. 첫째, 다가올 로드맵에서 교사 양성 대학은 (다른 대학과 마찬가지로) 정기적인 운영 비용에 있어서 완전히 자율적이어야 합니다. 교육학 정원은 지역적 필요에 따라 배정되기 때문에 교육학 학생 수는 비교적 안정적이며 증가할 가능성이 낮은 반면, 교육학이 아닌 전공자들이 학생을 유치하기 위한 경쟁은 상당히 치열합니다. 따라서 이 문제는 교사 양성 대학에 큰 어려움을 야기합니다.

따라서 질 좋고 비교적 비슷한 수준의 교사를 양성하기 위해서는 교사를 양성하는 대학 네트워크 간의 긴밀한 협력과 조정이 필요할 것이다. 현재 교사를 양성하는 학교의 수는 여전히 매우 많고 분산되어 있습니다(교육대학 및 단과대학 네트워크를 계획하기 위한 기준으로 사용되는 통계자료에 따르면 100개가 넘는 학교가 있습니다). 총리의 2021~2030년 고등교육 및 교육기관 네트워크 계획 승인에 관한 결정 452/QD-TTg에 따르면, 2050년 비전을 바탕으로 50개의 학교가 남았습니다. 이러한 네트워크를 구축하지 않고서는 대규모 교사 교육의 질을 보장하는 것은 여전히 ​​큰 과제로 남습니다.

매우 감사합니다!

출처: https://thoidai.com.vn/pgsts-nguyen-duc-son-can-som-tap-hop-mang-luoi-cac-truong-dao-tao-giao-vien-213750.html