영어가 제2언어일 때 테스트

교육훈련부의 정보에 따르면, 전반적으로 학교에서 영어를 '제2 외국어'로 만드는 전략에 따라 2030년까지 전국의 유치원과 초등학교에 영어 교사가 22,000명 더 필요할 것으로 나타났습니다.

실제로 수도 하노이 조차도 초등학교 영어 교사를 채용하고 유지하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 한 교장은 이 프로젝트가 학생들의 외국어 기반을 향상시킬 기회라고 생각하지만, 이를 실행할 충분한 교사를 어떻게 채용할지에 대해서도 우려하고 있습니다. 현재 교사 직업의 수입은 낮은 급여 때문에 영어에 능숙한 젊은이들에게 매력적이지 않습니다. 그들은 훨씬 더 높은 수입을 선택할 수 있는 많은 기회를 가지고 있습니다.

따라서 본 사업에서 제시한 목표를 달성하기 위해서는 외국어에 능통한 인력을 유치하고, 학생들이 교직을 선택하도록 장려하는 정책이 필요하다.

많은 교육 전문가들은 이 프로젝트 실행의 가장 큰 걸림돌은 사람, 동기, 그리고 합의라고 지적했습니다. 어떤 개혁에서든 프로그램은 단지 틀일 뿐입니다. 그 틀을 현실로 만드는 것은 바로 교사들입니다. 이 프로젝트는 교사들에게 영어 실력뿐만 아니라 교과 지식을 전달하고 외국어를 발전시키는 이중 언어 교수법에도 능숙해야 합니다. 이는 몇 개의 짧은 강좌에 "꽉 채워 넣을" 수 없는 복잡한 기술입니다.

2018년 일반교육프로그램개발위원회 조정관인 부이 만 훙 부교수는 정부 의 이 사업을 장기 전략으로 본다면, 당장 교사 부족은 우리가 받아들여야 할 현실이라고 말했습니다. 하지만 이러한 현실은 오래가지 못할 것입니다. 5개년 준비 로드맵은 대학 영어 교사 양성 과정 두 개를 양성하기에 턱없이 부족합니다.

헝 씨는 또한 다음과 같은 예를 들었습니다. 음악이나 미술과 같은 일부 과목은 교사 부족으로 인해 고등학교 교육과정에 포함되지 않을 경우, 학생들이 자신의 능력, 관심사, 그리고 진로 지향에 맞는 과목을 선택할 기회를 언제 얻을 수 있을지 알 수 없습니다. 그러나 이러한 과목은 선택 과목이기 때문에 교사 부족 문제는 단계적으로 해결할 수 있으며, 프로그램 시행 시 모든 과목을 즉시 확보할 필요는 없습니다.

3학년부터 외국어를 필수과목으로 지정하기 전에도 논란이 있었습니다. 그러나 교육부와 교육과정 편성위원회는 여전히 이 정책을 고수하고 있습니다. 현실은 지금까지도 심각한 교사 부족을 보여주고 있지만, 필수과목으로 지정하지 않으면 어려운 지역의 지방에서는 교사 관리, 채용, 연수 운영 방안을 모색할 정치적 의지가 부족할 것입니다.

따라서 1학년부터 학교에 영어를 도입하여 언젠가 영어가 제2외국어가 되도록 하는 것은 불가피한 조치입니다. 이 사업이 정부의 승인을 받으면, 급여, 교육, 그리고 교사 채용에 대한 개혁도 반드시 병행되어야 합니다.

부이 만 훙 부교수는 학교에서 제2외국어로서의 영어 교육은 구체적이고 달성 가능한 목표에 적합한 발전적 맥락에서 이루어져야 한다고 강조했습니다. 이는 장기적인 전략이며, 서두르거나 형식화할 수 있는 것이 아닙니다. 언어는 발아할 충분한 토양, 그것을 키울 충분한 사람들, 그리고 확산할 충분한 시간이 있을 때에만 학교 생활에서 진정으로 살아갈 수 있습니다.

출처: https://thanhnien.vn/phep-thu-khi-tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-hai-185251105205701444.htm