영어를 제2외국어로: 팀의 '혁명'

이를 위해서는 교사 채용 및 교육부터 역량 평가, 교직원의 효율적인 활용에 이르기까지 포괄적인 전략이 필요합니다.

가장 중요한 조건

하노이 바딘구 판딘풍 고등학교의 쩐홍한 선생님이 오디엔면 탄랍 고등학교에서 진행한 영어 수업은 그녀의 풍부한 교육 능력과 경험 덕분에 학생들과 동료들의 큰 관심을 끌었습니다.

이 활동은 하노이 교육훈련국에서 시행하는 "학교 간 협력을 통한 발전, 교사의 책임 공유" 운동의 일환으로, 도심과 외곽 지역 학교 간 교육 및 경영 경험을 공유하여 영어 교육을 포함한 교육의 질 향상에 기여하는 것을 목표로 합니다.

이와 동시에 하노이 교육훈련국은 국내외 영어 교사 자격 향상을 위한 연수 과정을 마련했습니다. 2024년에는 1,900명의 교사가 국제 IELTS 표준 향상 연수 과정에 참여했습니다. 참가자들은 400시간의 정규 수업 외에도 이전에 연수 과정에 참여했던 교사들로 구성된 그룹으로부터 전문적인 지원을 받았습니다.

하노이 교육훈련국은 캠브리지 이중 학위 프로그램에 따라 수학, 과학 , 물리, 화학, 정보학 교사 약 500명에게 영어 및 교수법 연수를 제공했습니다. 이 연수를 마친 교사들은 캠브리지 이중 학위 기준에 따라 해당 과목들을 영어로 가르칠 수 있는 역량을 갖추게 되었으며, 이 모델은 하노이의 많은 고등학교에서 효과적으로 시행되고 있습니다.

하노이 교육훈련국장인 쩐 테 꾸엉 씨는 교육훈련국이 매우 효과적인 영어 클럽을 비롯한 핵심 클럽들을 설립했다고 밝혔습니다. 외국어 기준을 충족하는 교사들은 해외 연수를 받고 전문 활동에 참여하여, 소외 지역 교사들이 외국어 능력을 향상시키고 현재의 교육 요구에 부응할 수 있도록 지원하고 있습니다.

최근 호치민시 교육훈련국은 초등학교부터 고등학교까지 약 4만 7천 명의 공립학교 교사를 대상으로 영어 능력 실태 조사를 실시했습니다. 이번 조사는 실제 데이터를 수집하고 교육 분야의 외국어 능력 현황을 종합적으로 파악하여 적절한 발전 전략을 수립하는 데 목적이 있었습니다.

교사들의 영어 능력 향상을 위한 교육 및 평가는 미래 공교육 발전을 위한 데이터베이스 구축에 필수적입니다. 세계화 시대에 영어는 매우 중요한 도구이므로, 젊은 세대가 이 외국어에 능숙해지도록 교육의 질을 향상시키는 것은 근본적인 요구 사항입니다.

교육 트렌드 예측

교육훈련부는 교육 및 훈련 발전의 획기적인 진전을 위한 정치국 결의안 71호 이행의 일환으로, "학교에서 영어를 점진적으로 제2언어로 만들기"라는 제목의 계획안을 수립하고 있습니다. 이 계획안의 궁극적인 목표는 의사소통, 학습, 연구 및 업무에서 영어를 폭넓고 정기적으로 사용하는 동시에 새로운 시대의 인적 자원 경쟁력을 강화하는 것입니다.

본 프로젝트는 2045년까지 교육 시스템에서 영어가 제2언어가 되어 교육, 경영 및 기타 교육 활동 전반에 널리 사용되도록 하는 것을 목표로 합니다. 실행 로드맵은 3단계(2025-2030년, 2030-2040년, 2040-2045년)로 나뉘며, 각 교육 단계별로 7가지 평가 기준이 마련되어 있습니다.

주요 과제는 다음과 같습니다: 사회적 인식 제고; 제도 및 정책 개선; 교직원 역량 개발; 교육과정 및 학습 자료 개발; 시험, 평가 방식 혁신; 기술 및 인공지능 적용; 국제 협력 및 사회 참여 강화; 그리고 모범 사례 장려 및 보상 제도 도입.

팜 응옥 트엉 교육훈련부 상임차관에 따르면, 이 프로젝트는 약 5만 개의 교육기관, 약 3천만 명의 학생, 그리고 100만 명의 교직원을 포괄하는 전체 교육 시스템에 걸쳐 시행될 예정입니다. 여기에는 유치원에 약 1만 2천 명, 초등학교에 약 1만 명의 영어 교사를 추가로 채용하는 것과 더불어 2030년까지 최소 20만 명의 교사를 영어로 가르칠 수 있도록 훈련하는 것이 포함됩니다.

사업 시행에 필요한 재원은 국가 예산과 기업, 단체, 개인의 참여 및 기여로 구성됩니다. 교육훈련부는 이 사업의 성공을 위해서는 사회적 합의와 20년 이상 지속적인 시행이 필수적이며, 이를 통해 국가 경쟁력 강화와 심층적인 국제 통합을 달성하고자 한다고 강조합니다.

껀터시 교육훈련국 국장 대행인 쩐 티 후옌 씨는 영어를 제2외국어로 만드는 것은 높은 공감대를 얻고 있는 주요 정책이지만, 지역별 교사 분포 불균형, 특히 유치원 단계에서 학교당 교사 한 명을 배치하기 위한 자원이 부족한 문제로 시행에 어려움이 있을 것이라고 밝혔습니다. 또한, 경제적으로 어려운 지역의 교사들에게는 특별 수당을 지급하는 방안을 고려해야 한다고 강조했습니다.

호치민시 교육훈련국장인 응우옌 반 히에우 씨는 영어가 가장 많은 관심을 받는 과목이라고 밝혔습니다. 과거에도 국가는 외국어 교육에 투자하는 여러 정책을 시행했지만, 결의안 71호의 취지처럼 포괄적이고 단호하게 실행되지는 못했습니다. 호치민시는 여러 가지 유리한 조건을 갖추고 있지만, 특히 교직원 확보 측면에서 프로젝트 시행에 어려움을 겪고 있습니다.

따라서 호치민시 교육훈련국은 교사 양성 대학들이 현재 수학과 과학을 가르치는 교사들의 영어 능력 향상을 위한 연구 및 연수 프로그램을 운영할 것을 제안합니다. 해당 전공 학생들은 영재 프로그램 학생들과 동일한 혜택을 받게 됩니다. 외국어 능력 요건을 충족하는 교사들은 영재 프로그램의 우수 졸업생으로 인정받게 됩니다.

세심하게 준비된 계획안을 평가한 호치민시 교육대학교 총장 후인 반 손 교수는 실행 로드맵이 지역적 특성과 다양한 시나리오를 고려하여 적절하다고 평가했습니다. 또한 현재의 인적 자원과 기술을 적절히 조직하고 활용한다면 교육 및 전문성 개발은 충분히 실현 가능하다고 덧붙였습니다.

영어를 점진적으로 제2언어로 만들기 위해서는 교육의 질을 향상시키는 것이 매우 중요한 과제입니다. 하노이 교육훈련국은 우수한 학생을 배출하려면 우수한 교사가 필수적이기 때문에 교직원의 자질 향상이 가장 중요한 조건이라고 판단했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html