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조건부 경영학 분야에 튜터링과 추가 학습을 포함할지 여부에 대한 논쟁이 15대 국회 5차 회의에서 논의된 이후 지난 며칠 동안 포럼과 소셜 네트워크에서 다시 "뜨거워졌습니다".
국가 교육 부문 책임자는 현재 추가 교육 및 학습이 학습자의 실제적 필요에서 비롯되며 이를 조건부 사업 항목에 포함시켜 이 활동에 대한 명확한 관리 및 감독의 기반을 마련해야 한다고 확언했지만, 여론은 여전히 상충되는 의견이 많습니다.
일부 국회 의원들에 따르면, 다른 직업에서는 근로자가 소득을 늘리기 위해 초과 근무를 할 수 있기 때문에 추가 교육과 추가 학습은 비난받아서는 안 됩니다. 교사에 대한 급여 정책이 제한되어 있는 상황에서, 추가적인 교육과 학습은 교사의 소득을 개선하고 삶의 질을 향상시키는 해결책 중 하나가 되었습니다.
하지만 반면에 많은 사람들은 이러한 활동이 학교에서 '합법화'되면 통제하기 어려워지고 왜곡될 것이며, 가장 큰 피해를 입는 것은 학생들이 될 것이라고 우려합니다. 따라서 실제 문제는 과외지도를 '허용'하거나 '금지'하는 규정에 있는 것이 아니라, 학생, 학부모, 학교, 교사 등 관련 당사자들의 이익과 요구가 조화를 이루어 과외지도를 어떻게 효과적으로 관리할 것인가에 있습니다.
이런 행위가 현실화되는 것을 막기 위해서는 문서나 규정 등의 도구를 이용한 관리만으로는 부족하며, 교사들의 근무 환경 개선, 처우 개선 등의 근본적인 대책이 필요합니다. 수많은 학교 경영진으로부터의 점수 경쟁과 성과에 대한 압박을 극복함; 부모는 자기 자식이 친구들보다 못할까 봐 두려워합니다...
오늘날 교육은 특별한 노동 전문직 중 하나로 여겨진다. 왜냐하면 교육이 창출하는 산물이 상품이나 제조 서비스가 아니라 사람이기 때문이다. 교사의 지위와 역할은 과거의 전통적 교육과 비교해 변화했지만, 그들은 여전히 사회의 분업에서 특별한 위치를 차지하고 있습니다. 따라서 학교에서 이루어지는 과외 학습뿐만 아니라 다른 많은 유급 활동도 교사의 고귀한 이미지에 대한 사회적 왜곡된 인식을 줄이기 위해 명확한 관리 및 감독 메커니즘이 필요합니다.
특히 교육계 자체의 노력만으로는 부족하며, 각급 지방자치단체의 협조와 공동관리가 더욱 필요하며, 위법사항을 철저히 처리하고 교육환경을 정화하여 학부모와 학생들의 신뢰를 강화해야 합니다.
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