이를 공통적인 기준으로 되돌리면 선발 과정에서 불의가 발생할 수 있습니다.
교육훈련부가 발표한 2025년 대학 및 단과대학 입학 규정에 따르면, 복수 전형을 시행하는 학교는 교육훈련부의 일반 지시에 따라 각 전형의 입학 기준, 합격 점수, 전형 방법 및 전형 조합에 대한 등가 환산 규칙을 정해야 합니다.
교육부는 대학입학전형 지침 초안에서 각 전형별 점수를 환산하는 공식을 제시하여 대학들이 참고할 수 있도록 했습니다. 각 전형별 점수 환산 기준은 고등학교 졸업고사 성적이나 학업 성취도 자료를 바탕으로 마련됩니다. 또한, 각 전형별 ...
많은 입학 전문가들은 다양한 대학 입학 방법의 점수를 하나의 척도로 변환하면 대학 입학에서 불공정성이 더 커질 수 있다고 생각합니다.
자연 과학 대학(호치민시 국립대학) 입학 컨설턴트이자 행정조직부장인 풍 꾸안(Phung Quan) 씨는 현재 학교들이 다양한 입학 방법을 사용하고 있다며, 점수를 방법 간 변환하지 않으면 지원자에게 불공평하지 않을까 하는 의문이 제기된다고 말했습니다.
콴 씨에 따르면, 각 방법은 서로 다른 목표와 평가 구조를 가진 별도의 참조 체계입니다. 특히 고등학교 졸업 시험은 국가 표준 시험이며, 성적표 점수는 교사, 학교, 지역별로 다릅니다. 시험은 추론 능력과 종합 능력에 중점을 두고 역량과 사고력을 평가합니다. 따라서 공통된 기준이 없다면 이러한 방법들을 비교하는 것은 의미가 없습니다.
콴 씨는 변환 과정이 표준화되지 않으면 불공정이 쉽게 발생할 것이라고 생각합니다. 많은 학교가 현재 통계적 상관관계에 기반하여 점수 변환을 하고 있고, 탄탄한 학문적 기반이 부족하기 때문입니다. 이는 가장 높은 수준의 표준화를 거친 방식인 고등학교 졸업 시험을 치르는 수험생들에게 불리하게 작용하여 불공정하다는 인식을 심어줄 수 있습니다.
점수 변환을 제대로 표준화하지 않으면 입학의 불평등을 정당화하는 도구가 될 수 있습니다. 실제로 각 학교가 각 방식에 따라 독립적인 전형을 실시하고, 정원을 공개하고, 기준을 명확히 하고, 동시에 체계적으로 운영한다면, 지원자들은 각기 다른 경쟁 구도에서 공정하게 경쟁할 수 있습니다.
"공정성은 점수 환산에 달려 있는 것이 아니라 투명성과 입학 심사의 과학적 체계에 달려 있습니다."라고 콴 씨는 말하며, 환산이 표준화되지 않으면 더 큰 불의를 초래할 수 있다고 강조했습니다. 진정한 공정성은 단순히 환산 점수가 아니라 입학 심사 시스템의 표준화, 투명성, 그리고 합리적인 설계에서 비롯됩니다.
교육 전문가는 점수를 변환하는 것은 각 시험, 시험과 과목마다 목적, 목표, 결과 활용 방식이 다르기 때문에 학생의 성적을 시험하고 평가하는 과학에 부합하지 않는다고 말했습니다.
"고등학교 졸업고사의 주된 목적은 고등학교 졸업을 평가하는 것이므로, 과목당 5점만 취득하면 졸업이 가능하고, 다른 기준(5점 이상 합격 시 10점과 동일)에 따라 대학 입학을 목적으로 하는 역량과 사고력을 평가하며, 대학 수준에서는 전공별 구체적인 역량을 평가하는 요소도 포함하고 있습니다. 성적표 점수는 학습자의 학습 과정과 진척도에 따라 평가되므로 최종 평가인 졸업고사와는 목적이 다릅니다."라고 그는 말했습니다.
이 전문가는 또한 교육훈련부의 현행 지침에 따른 점수 환산은 선형적이고 일방적이라고 지적했습니다. 능력 평가 시험, 사고력 평가 시험의 경우... 고등학교 졸업고사 점수에 따라 환산할 경우, 환산 선정 모형은 대표성을 보장하지 못합니다. 상관관계를 도출하기 위해 영향 요인을 고려하더라도, 2018년 교양교육과정의 특수성은 학생들이 능력 평가 시험 점수를 환산에 사용하는 학교의 입학 조합에 따라 모든 과목을 이수하지 않고 고등학교 졸업고사를 치르게 되었기 때문에 공정성을 보장하지 못합니다. 따라서 고등학교 졸업고사 3과목을 환산에 사용하는 것은 환산의 공정성을 보장하는 능력 측면에서 포괄성과 동등성을 보장하지 못합니다.
"능력평가와 자가평가 시험을 치러 좋은 성적을 거둔 많은 수험생들이 고등학교 졸업고사에 가면 최선을 다하지 않을 것이라는 자신감(5점만 받으면 졸업 가능)을 갖고 있는데, 이 역시 교육훈련부에서 지시한 방식에 따른 환산에 큰 오류가 있다"고 말했다.
학교는 학생 등록에 있어 자율성을 가지고 있으며, 교육부는 감독만 하면 됩니다.
남부에 있는 한 대학의 입학처장은 수험생들이 쉽게 이해하고 입학사정관들이 입학 심사 시간을 단축할 수 있도록 시험을 하나로 통합해야 한다는 데 동의했습니다. 하지만 그는 그렇게 하려면 고등학교 졸업시험을 더욱 차별화된 방식으로 개편해야 한다고 주장했습니다.
"이러한 환산은 아무런 의미가 없습니다. 전문 역량 평가 점수는 호치민시 국립대학교 역량 평가 및 고등학교 졸업 시험 점수와 다르기 때문입니다. 졸업 시험의 목적은 고등학생의 학습 성과, 즉 합격/불합격 여부를 평가하는 것이지만, 역량 평가는 다릅니다. 만약 이들을 같은 수준으로 환산한다면 매우 혼란스러울 것입니다."라고 그는 말했습니다.
점수 환산 공식에 대한 논의는 없었지만, 이 사람은 우선 그러한 환산이 무엇을 의미하는지 명확히 해야 한다고 말했습니다. 관리하기 쉬운지, 이해하기 쉬운지, 아니면 실행하기 쉬운지... 한편, 현재 대학들은 입학 사정에서 완전히 자율성을 가지고 있는데, 교육부의 규정을 따라야 한다면 다소 어려울 것입니다.
교육훈련부 직업교육국 전 국장인 황 응옥 빈 박사는 지금 가장 좋은 해결책은 학교가 학생 모집에 있어 자율성을 갖도록 하는 것이며, 자체 모집 방법을 결정하고 그 방법에 따라 모집률을 결정하는 것이라고 말했습니다.
학생들은 공정성이 보장되는 모든 방식으로 시험을 치릅니다. 데이터를 확보한 후, 학교는 학생들이 어떤 방식으로 공부하는 것이 더 효과적인지 검토하고, 합격률을 투명하게 공개해야 합니다. 교육부는 이를 철저히 감독하고 관리하기만 하면 됩니다.
출처: https://vietnamnet.vn/quy-doi-diem-de-tao-ra-bat-cong-lon-trong-xet-tuyen-dai-hoc-2025-2387164.html
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