"성장하는 사람들"의 여정을 디지털화하다

안장성의 일부 학교에서 학부모를 위한 소프트웨어 애플리케이션이 시범 운영되고 있습니다. 사진: GIA KHÁNH

논호이(Nhon Hoi) 국경 지역에 사는 참족 출신 로피하(Rophiha) 씨는 초등학교와 중학교에서 두 아이를 돌보고 데려오느라 매우 바쁘다. 그녀의 큰아이인 트린 롤하니(Trinh Rolhani)는 논호이(Nhon Hoi) 사의 꾸옥 타이 중학교 6학년에 진학한다. 대부분의 시골 여성들처럼 그녀는 아이들과 집안일을 병행하며 시간을 보낸다.

“예전에는 아이들의 학교나 학급에 대한 정보를 알고 싶으면 직접 학교에 가서 공지사항을 보거나 담임 선생님께 전화해야 했습니다. 특히 학년 초와 말에는 행사가 많아서 제때 따라잡기가 어려웠습니다. 지금은 정말 편리해요! 학년 초에 담임 선생님께서 Zalo에서 친구를 사귀라고 연락해 주시고 학부모 그룹에 추가해 주셨어요. 저는 그룹 공지사항만 보고 아이가 어떤 행사에 참여해야 하는지, 어떤 옷을 입어야 하는지, 몇 시에 학교에 모여야 하는지 알면 됐어요. 심지어 선생님들이 아이들의 성적표를 직접 보내주셔서 학부모님들께 어떤 과목과 어떤 문제에 대해 과외를 해야 하는지 알려주셨어요. 덕분에 더 안심이 돼요.”라고 로피하 선생님은 말했습니다.

교육 과정에서 부모의 역할은 항상 결정적입니다. 하지만 디지털 기술의 발전으로 부모가 자녀를 지도하는 방식 또한 이전과는 매우 달라졌습니다. "제 시절에는 부모가 직접 과외를 하고, 매일 공책을 확인하고, 학교와 가정의 시간을 모니터링하며 학습을 관리했습니다. 제가 부모가 되자 모든 기존 방식을 적용할 수 없었고 기술로 전환했습니다. 제 아이들의 교과서와 학습 프로그램은 매우 달랐고, 제가 직접 가르칠 수 없었기 때문에 남편과 저는 학습 관리 애플리케이션과 교사와의 채팅 그룹을 통해 아이들의 학습 결과를 모니터링했습니다. 유용하고 적합한 자료를 찾으면 아이들과 공유하여 공부하고 참고할 수 있도록 했습니다."라고 락자 구 주민인 응우옌 티 후옌 쩐 씨는 말했습니다.

모든 학부모의 기술 사용 수준과 접근성이 동일한 것은 아닙니다. 따라서 학년 초 학교장은 학부모들과 회의를 열고, 소통하며, 각 학교 소프트웨어 사용 방법에 대한 안내를 제공하고, 학교와 협력하여 디지털 전환 효율성을 극대화해야 합니다.

빈득구 빈칸 중학교는 첨단 디지털 전환 소프트웨어를 조기에 도입한 몇 안 되는 학교 중 하나입니다. 학부모에게 적절한 안내와 접근을 통해 2024-2025학년도에는 모든 학부모가 전자 소프트웨어를 사용하여 수업료와 무현금 건강 보험료를 납부하고, 스프레드시트를 통해 의견을 수렴하고, 학급 그룹 Zalo에서 투표에 참여할 수 있게 될 것입니다.

"하지만 구현 과정에서 여전히 몇 가지 한계와 어려움에 직면했습니다. 그중에는 경제적 어려움으로 인해 정보 기술에 접근할 수단과 장비가 없는 학부모도 많았습니다. 이는 학교의 디지털 전환 과정에 어느 정도 영향을 미쳤습니다."라고 빈칸 중학교 당조직 부비서인 도안 반 룩 씨는 말했습니다.

"디지털 교사"와 "디지털 학생"처럼 "디지털 부모" 세대는 저절로 형성되는 것이 아니라, 인식-학습-실천-습관 변화의 과정을 통해 형성되어야 합니다. 안장성 평생교육센터 소장인 람 후인 만 동(Lam Huynh Manh Dong) 씨는 "학부모들은 디지털 전환이 일시적인 추세가 아니라 현대 교육의 불가피한 부분임을 이해해야 합니다. 학부모님들께서 디지털 전환 과정에서 학교와 함께하고, 새로운 기술을 배우고, 교사들과 적극적으로 협력하며, 가정에서 학생들에게 긍정적인 학습 환경을 조성하고, 디지털 시대에 맞는 현대적 학습 사고방식을 자녀에게 형성하는 데 기여하시기를 바랍니다."라고 강조했습니다.

동 씨에 따르면, 디지털 시대에 학부모는 학생들에게 온라인 학습 플랫폼을 효과적으로 사용하도록 지도하고 상기시키는 것뿐만 아니라 기본적인 디지털 도구 사용에도 능숙해야 합니다. 예를 들어, 전자 연락처, LMS 소프트웨어(Google Classroom, K12Online 등), Zalo, Zoom, Google Meet 등과 같은 학습 관리 애플리케이션을 사용하는 방법을 알아야 합니다. 온라인 플랫폼을 통해 학습 결과를 조회하고, 알림을 받고, 피드백을 받을 수 있습니다.

학부모가 역량을 갖추면 교육계는 디지털 플랫폼 참여를 장려해야 합니다. 각 학교는 학부모가 자녀를 지도할 수 있도록 웹사이트, Zalo 그룹, 학생 관리 애플리케이션 등 공식적인 정보 채널을 구축해야 합니다. 학부모가 직접 만나는 대신 온라인으로 소통하고 의견을 교환하도록 장려해야 합니다. 동시에, 학부모는 소셜 네트워크를 예의 바르게 사용하고, 정보를 검증하며, 가짜 뉴스를 피하는 모범적인 모습을 보여야 합니다.

현 시대의 과제는 전통적인 부모 모델의 좋은 전통적 가치를 유지하면서도 디지털 기술의 장점을 활용하여 아이들이 종합적으로 발달할 수 있도록 하는 두 가지 접근 방식을 어떻게 조화롭게 결합할 것인가입니다. "디지털 부모"는 그 속도가 더딜 수 있지만, 교사-학생-가정 간의 "삼각 관계"를 형성하며 반드시 존재해야 합니다. 이제 부모들도 자녀 양육 습관을 적극적으로 학습하고 변화시켜 전통적인 과외 교사에서 디지털 동반자로 전환해야 합니다.

(계속)

지아 칸

출처: https://baoangiang.com.vn/so-hoa-hanh-trinh-trong-nguoi-bai-3-phu-huynh-so-a427500.html