AI 시대의 교육 비전

정치국 과학기술 발전 획기적 발전에 관한 결의안 57-NQ/TW는 인공지능(AI)이 윤리, 안전, 그리고 국가적 문화적 가치를 보장하는 베트남 국민의 포괄적 발전과 긴밀히 연계되어야 한다고 명시했습니다. 동시에, 교육훈련 발전 획기적 발전에 관한 결의안 71-NQ/TW는 디지털 전환과 산업 전반에 걸친 AI의 적극적인 활용을 강조합니다. 따라서 AI는 단순한 도구가 아니라 새로운 교육적 사고방식을 활성화하는 "버튼"입니다.

디지털 시대는 우리가 주도적으로 이를 포착한다면 유망한 여정이 될 것입니다. AI가 가져다주는 가장 큰 기회는 학습을 개인화하는 능력입니다. 각 학습자는 자신의 능력, 속도, 관심사에 맞는 고유한 학습 경로를 갖게 되는데, 이는 기존의 대량 교육 모델로는 거의 불가능한 일입니다. 더욱이 AI는 교사들이 학생의 학습 진도를 평가하고 분석하는 등의 업무를 효과적으로 지원하여, 교사들이 핵심적인 부분, 즉 영감을 주고, 사고를 이끌고, 개성을 함양하는 데 더 많은 시간을 할애할 수 있도록 합니다. 더 중요한 것은, AI가 체계적으로 관리되고 균등하게 투자된다면 도시와 오지 학생들 간의 지식 접근성 격차를 줄이는 동시에 학교 행정 및 국제 교육 통합의 효율성을 향상시킬 수 있다는 것입니다.

하지만 이 시대가 안고 있는 과제 또한 엄청납니다. 첫째, 교실에는 디지털 격차가 존재하며, 이를 해소하지 않으면 격차는 더욱 커질 것입니다. 둘째, 학생들이 글쓰기, 수학 문제 풀이, 숙제를 대신해 주는 도구에 의존할 때 AI는 학문 윤리 위기를 초래할 위험이 있습니다. 셋째, 디지털화된 베트남어 플랫폼과 양질의 현지 교육 콘텐츠 부족으로 인해 부적절한 사상과 철학을 담고 있는 외국 AI 플랫폼에 의존하게 될 수 있습니다. 동남아시아 지역에서는 싱가포르, 말레이시아 등 여러 국가가 조기 교육을 위한 국가 차원의 AI 프로그램을 시행하고 있습니다. 베트남은 전략적 비전과 더욱 강력한 행동 의지를 필요로 합니다.

시대의 요구에 부응하기 위해 베트남 교육에서 AI 개발은 두 가지 축을 기반으로 확고히 자리매김해야 합니다. 첫째, 교육 내용과 방법을 근본적으로 혁신해야 합니다. 내용 측면에서는 학제 간 사고, STEM(과학, 기술, 공학, 수학)을 통합하고 AI, 데이터, 디지털 보안, 기술 윤리에 대한 지식을 프로그램에 접목해야 하지만, 동시에 역사, 문화, 애국심, 공동체 의식과 같은 전통적인 가치도 유지해야 합니다.

방법론 측면에서, 교육은 플립러닝(flipped learning)과 플립러닝(flipped lectures and flipped classrooms)을 통해 학습자의 주도성을 "전달"하는 것에서 "활성화"하는 것으로 전환되어야 하며, 이를 통해 학습자가 지식을 구성하고 문제를 해결할 수 있도록 도와야 합니다. 교사는 상황 설계자, 동반자, 그리고 영감을 주는 존재로 역할을 전환해야 합니다. 방법론 측면에서 교육은 개방적이고 유연하며 개인 맞춤형이어야 합니다. AI는 이상적인 도구이며, 학습자가 단순히 점수와 타이틀을 쫓는 것이 아니라 명확한 철학에 따라 지도받을 때에만 진정한 효과를 발휘합니다. 더 중요한 것은 기술이 발전할수록 더욱 인간적인 인간이 필요하다는 것입니다. AI는 초월적인 도구이지만, 교육이 AI와 함께 윤리적으로 살아가는 방법을 가르치지 않고 AI의 사용법만 가르친다면, 우리는 의도치 않게 잠재적 위험을 키우는 셈이 될 수 있습니다.

위 분석 결과, 우리는 조기에, 그리고 동시에 행동해야 함을 알 수 있습니다. 국가는 디지털 기술, 디지털 윤리, 기술적 사고를 포함한 교육을 위한 국가 AI 역량 프레임워크를 조속히 발표해야 합니다. 동시에, 외딴 지역을 위한 디지털 인프라 투자를 확대하고, 교육에 활용할 수 있도록 베트남어 개방형 과학 자료와 베트남어 AI를 개발해야 합니다. 또한, 단순한 지식 평가가 아닌 역량 중심의 학생 평가 방식을 혁신해야 합니다. 학교와 교사는 교육 프로그램을 재정비하고, 교사들에게 AI와 새로운 교육 방법을 교육해야 합니다. AI의 책임 있는 사용, 표절 방지, 학술적 부정행위 방지를 위한 규칙을 수립하고, AI를 파트너로 삼아야 하며, 교사들은 지성, 경험, 그리고 직업에 대한 애정을 바탕으로 여전히 주도적인 역할을 수행해야 합니다. 학부모와 학생들에게: 학생들은 AI를 "숙제 도구"가 아닌, 토론하는 방법을 아는 동반자로 활용하도록 지도받아야 합니다.

AI 시대는 "초인"을 양성하기 위한 교육이 아니라, 우리 자신에게 충실한 인간이 되는 교육을 요구합니다. 이를 위해 베트남 교육은 근본적으로 혁신하고, 냉정하게 기술에 접근하며, 새로운 것에 현혹되지 않아야 합니다. 동시에, 베트남 교육은 전통적인 국가적 가치에 깊이 뿌리내려야 하며, 정체성을 잃지 않고, 기술적 편의에 의존하지 않아야 합니다.

과감하게 혁신하되 트렌드를 따르지 않는 교육, 깊이 있는 인간성을 지니되 기술에 등을 돌리지 않는 교육. 그때가 되면 우리는 시대를 따라잡을 뿐만 아니라 베트남 국민의 지성, 도덕성, 그리고 기개로 시대를 형성하는 데 기여할 수 있을 것입니다.

부교수, PHAN THANH BINH 박사

출처: https://www.sggp.org.vn/tam-nhin-cua-giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-post819640.html