로드맵에 따라 진행되는 시범 프로그램으로, 학교에서 통제되지 않은 AI 적용을 방지합니다.

교육훈련부(MOET)는 고등학생을 대상으로 한 인공지능(AI) 교육 시범 사업의 기본 방침을 발표했습니다.

많은 전문가들은 인공지능(AI)이 경제 및 사회 생활의 모든 측면에 지대한 영향을 미치고 인류의 미래를 형성하는 핵심 기술로 자리 잡고 있는 만큼, 초등학교 1학년부터 시작하여 중학교와 고등학교에 AI를 도입하는 것이 적절한 접근 방식이라고 생각합니다. 그러나 학교에 AI를 도입할 때는 적절한 로드맵에 따라 시범 프로그램을 운영하고, 학교 내에서 통제되지 않은 AI 사용을 피하는 등 인간적인 접근 방식이 필요합니다.

학교에 인공지능을 도입하는 것은 과학 기술 발전 추세 및 디지털 전환에 발맞춘 단계입니다. (참고 이미지)

학생들의 디지털 기술과 인공지능 기술 개발을 지원합니다.

인공지능 교육 프레임워크는 두 가지 교육 단계에 맞춰 설계되었습니다. 첫 번째는 기초 교육 단계로 초등학교(1학년부터)와 중학교를 포함하고, 두 번째는 진로 지향 교육 단계로 고등학교를 포함합니다. 초등학교에서는 학생들이 간단한 인공지능 응용 프로그램을 접하며 기본적인 개념을 형성하고 일상생활에서 인공지능의 역할을 인식하게 됩니다. 또한 개인정보 보호 및 저작권 존중에 대한 교육을 받습니다. 중학교에서는 학생들이 인공지능 도구를 활용하여 디지털 제품을 제작하는 방법을 배우고, 인공지능 작동 원리에 대한 기초 지식을 습득하며, 디지털 사회에서 윤리와 시민적 책임감을 함양하기 시작합니다. 고등학교에서는 학생들이 과학 프로젝트를 통해 간단한 인공지능 도구를 탐구, 설계 및 개선하도록 장려합니다.

본 프로그램은 문제 해결 능력, 창의성, 그리고 AI 도구 활용 능력 개발에 중점을 두어 학생들이 AI를 활용해 지역 사회에 도움이 되는 제품을 만들고 진로를 설계할 수 있도록 지원합니다. 학생들을 위한 AI 교육 체계는 2018년 교양 교육과정의 역량 기반 관점을 바탕으로 구축되었으며, 정보학 교양 교육과정과 일관성을 유지합니다.

교육훈련부는 고등학생을 대상으로 한 인공지능(AI) 교육 시행이 새로운 시대의 교육훈련에 관한 당·국가 정책 및 지침에 명시된 과제를 수행하는 데 필수적이고 시급한 조치라고 밝혔습니다. 일반 교육에 AI 교육을 도입하는 목적은 학생들의 디지털 역량, 과학기술적 능력, 창의적 사고력, 학습 능력, 자립심을 함양하고, AI에 대한 기초 지식과 기본 응용 능력, 그리고 학습과 실생활에서 AI를 활용하는 데 필요한 자질을 갖추도록 돕는 것입니다.

교육경영원 정보기술통신학부의 도 비엣 투안 박사는 초등학교와 중학교에 1학년부터 인공지능 교육을 도입하는 것이 충분히 실현 가능하다고 믿습니다. 이 나이대에는 복잡한 학문적 지식이 필수적인 것이 아니라, 학생들이 일상생활에서 인공지능의 역할을 인식하도록 돕는 것이 중요합니다. 조기 교육은 학생들이 학습에 인공지능 기술을 효과적이고 윤리적으로 적용하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 알고리즘적 사고의 토대를 마련해 줍니다. 구체적으로, 초등학교에서는 학생들이 인공지능의 활용 사례를 인식하고, 구분하고, 이해하는 데 집중하고, 중학교 저학년에서는 인공지능 학습에 적응할 수 있는 기본적인 알고리즘적 사고 능력을 개발하며, 고등학교 고학년에서는 프로그래밍 언어, 인공지능 생성 도구 사용법을 배우고 인공지능 관련 윤리적, 법적 문제에 접근하는 방법을 익히도록 합니다.

실행이 실제 상황에 적합하도록 자원을 신중하게 준비하십시오.

많은 교사와 교육 행정가들은 교육훈련부가 고등학생을 위한 인공지능(AI) 교육 시범 프레임워크를 발표한 것은 학생들이 AI를 조기에 접하고, 디지털 역량, 창의적 사고력, 문제 해결 능력을 개발하여 미래 직업에 대비할 수 있도록 돕는 올바른 조치라고 생각합니다. 그러나 학교 내 AI 도입은 필요한 조건을 충족하는 영역에 우선적으로 적용하고, 학생 데이터 보안을 보장하며, 학교 내 AI의 무분별한 사용을 방지하기 위한 명확한 법적 및 관리 지침을 마련하는 등 로드맵을 따라야 합니다.

베트남 정보학회 회장인 응우옌 탄 투이 교수는 전문가적 관점에서 인공지능 콘텐츠를 일반 교육에 통합하는 것은 획기적인 발전이며, 교육 및 훈련에 대한 비전을 반영하고 현재의 맥락과 트렌드에 부합한다고 평가했습니다. 효과적인 구현을 위해서는 인공지능을 일반 학교에 도입하는 것과 더불어 STEM 교육 및 정보학 교육과 같은 다른 교육 기술 및 활동과 병행해야 한다고 응우옌 탄 투이 교수는 강조했습니다.

박닌성 교육훈련부 차장인 박 당 코아 씨도 이와 같은 견해를 공유하며, 인공지능(AI) 콘텐츠를 별도의 과목으로 개설하기보다는 기존 교과 과정에 통합하는 접근 방식을 강조했습니다. 그는 또한 교육훈련부가 중등 교육 단계에서 AI를 활용한 교수 학습에 대한 교사 지침서를 조속히 발표하여 각 지방 정부가 교직원 연수 및 역량 개발을 위한 기반을 마련할 수 있도록 해야 한다고 제안했습니다.

중앙선전대대동원위원회 교육부 부부장인 레 후이 호앙 씨는 일반 교육에서의 인공지능(AI) 교육, 특히 고숙련 인재 양성에 있어 AI 교육이 필요하다고 강조했습니다. 그러나 그는 AI 교육의 개발 및 시행에는 신중한 검토와 자원 준비, 특히 교직원 역량과 인프라 측면에서 철저한 준비가 필요하며, 일반 교육에서의 AI 교육은 시범 운영, 평가 및 관리가 필수적이라고 지적했습니다.

타이 반 타이 교육부 교양교육국장은 교양교육 학생들을 위한 AI 교육 시행은 현실적인 상황을 고려하고 관리 감독 하에 로드맵에 따라 단계적으로 진행될 것이라고 밝혔습니다. 따라서 교양교육 AI 교육 시범 시행은 향후 연구, 평가 및 향후 각 학년도 교양교육 단계에 적합한 시행 방안을 마련하는 토대가 될 것입니다. 이를 바탕으로 교육부는 지역이나 사회경제적 배경에 관계없이 모든 학생들이 AI 교육을 받을 기회를 가질 수 있도록 적절한 방안을 개발할 계획입니다.

출처: https://cand.com.vn/giao-duc/thi-diem-theo-lo-trinh-tranh-viec-ung-dung-ai-khong-kiem-soat-trong-truong-hoc-i791416/