시험이 교과서가 아닌 프로그램에 따라 진행된다면 어떨까?

탄 씨에 따르면, 이는 또한 자질과 역량을 개발하는 프로그램의 정신이기도 합니다. 하지만 교육훈련부가 아직 2025년 고등학교 졸업시험에 대한 구체적인 시험 계획이나 모의고사를 제공하지 않아 학교들은 매우 초조해하고 혼란 속에서 가르치는 듯한 느낌을 받고 있습니다.

하노이 마리퀴리 중등학교 교사인 팜타이 레 씨는 현재 새로운 프로그램에 따른 10학년 시험, 고등학교 졸업 시험, 대학 입학 시험이 아직 치러지지 않았기 때문에 학교가 가장 불안해하는 것은 여전히 ​​시험이 어떻게 진행될지라고 말했습니다. 시험이 어떻게 진행될지는 아직 미스터리이다. 시험 공부라는 사고방식은 여전히 ​​존재하며, 시험이 혁신 정신에 부합하지 않고 모범 교과서에서 벗어나면 교사와 학교가 교육을 혁신하는 것은 매우 어려울 것입니다.

2018년 교양교육과정의 새로운 요점은 시험 방법, 내용, 형식의 다양화입니다. 사진은 호치민시 1군 응우옌주 중학교 학생들이 전화 앱을 통해 수학 시험을 치르는 모습입니다.

에디슨 교육 시스템 협의회의 회장인 르 뚜 민 여사는 2018년 새 프로그램의 시험 및 평가에서 가장 큰 차이점은 단순히 특정 지식의 암기와 재현만을 시험하는 것이 아니라 학습자의 전체적인 능력, 기술, 자질을 평가하기 위해 시험 방법, 내용, 형식이 다양해졌다는 점이라고 지적했습니다. 객관식이나 필기 시험에만 의존하는 대신, 실제 상황에서 지식을 적용하는 학생의 능력을 측정하기 위해 실습 시험, 프로젝트, 프레젠테이션 및 기타 실습 활동과 같은 추가적인 형태가 있을 수 있습니다. 문제는 단순히 암기하는 것이 아니라 실제 문제를 해결하는 데 지식을 적용하는 데 맞춰져 있습니다.

"하지만 지금까지 새로운 2018년 프로그램에 따른 최종 졸업 시험이나 다음 단계를 위한 실제 시험이 없었기 때문에 새로운 2018년 프로그램의 시험 모델은 학교와 학생, 학부모 모두에게 여전히 의문부호입니다. 따라서 교과서 관련 정보는 사회 전체를 더욱 걱정하게 만듭니다."라고 민 씨는 현실을 밝혔습니다.

하노이의 응우옌 시우 중등학교 및 고등학교 교사인 토 란 흐엉(To Lan Huong) 여사는 교육훈련부가 곧 교과 과정의 성과를 평가하는 데 대한 초안이나 지침을 내놓기를 바라고 있습니다. 그러면 교사들이 수업에서 자신이 하는 방법에 대해 더 자신감을 갖고 꾸준히 노력할 수 있을 것입니다.

추반안 고등학교(하노이)의 응우옌 티 니엡 교장은 다음과 같이 강조했습니다. "학교와 교사들이 수업 방식, 시험, 평가를 바꾸고 교과서에 의존하는 습관을 바꾸려면 편입 시험, 고등학교 졸업 시험 등 시험 혁신을 더욱 강화해야 합니다. 새로운 프로그램은 고등학교 수준에서 2년차의 거의 절반을 지났지만, 교육부는 2025년부터 고등학교 졸업 시험 계획을 발표하지 않아 학교가 혁신 목표를 구현하는 데 어려움을 겪고 있습니다."

소스 링크: https://thanhnien.vn/thi-theo-chuong-trinh-chu-khong-theo-sach-giao-khoa-se-the-nao-185231108184222036.htm