교육훈련부 차관: 추가적인 교육과 학습을 당연하게 여기지 마십시오.

(댄 트리) - 학생들은 공부에 대한 압박감을 느끼고, 추가 수업에 참석하지 않으면 성적이 떨어질까 봐 두려워하며, 교사에게 의존하고, 추가 수업은 왜곡되어 심각한 결과를 초래하고, 학생들의 포괄적인 발달에 영향을 미칩니다...

이는 교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong이 3월 21일 호치민시에서 열린 추가 교육 및 학습 관리에 관한 실무 회의에서 언급한 광범위한 추가 교육 및 학습의 결과입니다.

교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong이 3월 21일 오후 호치민시에서 특별 수업 및 학습을 시찰했습니다(사진: Ho Nam).

팜 응옥 투옹 차관에 따르면, 과도한 추가 교육과 학습은 교육의 양, 과목, 목표, 방법의 불분명함을 의미합니다. 학위 취득에 대한 열망으로 인해 추가 교육과 학습은 하나의 추세이며, 부모들은 다른 사람의 자녀가 학교에 가는 것을 보고 그들도 학교에 보냅니다.

과외 수업 및 학습 관리는 새로운 이야기가 아닙니다. 1996년 이후 제8기 중앙위원회 결의안은 만연한 과외 수업의 심각한 상황을 명확히 지적해 왔습니다.

과도한 추가 교육과 학습은 학생들의 시간과 돈을 낭비하고, 학생들의 포괄적인 발달과 교사-교사 관계에 영향을 미칩니다.

부차관은 최근 이 문제를 관리하는 많은 문서가 나왔으며, 그 중 가장 눈에 띄는 것은 통지문 17이라고 전했습니다.

그러나 과도한 교육과 학습의 만연한 관행은 줄어들지 않고 오히려 왜곡되는 조짐을 보이며 심각한 결과를 초래하고 학생들의 종합적인 발달에 영향을 미치고 있습니다.

과외는 자연스러운 일로 여겨지지만, 아이들이 공부하지 않으면 학습 성과가 떨어지고 학습의 질도 떨어집니다. 한편, 학생들은 지식뿐 아니라 생활 기술까지 포괄적으로 발달해야 하며, 다양한 활동에 참여할 시간도 필요합니다.

투옹 차관은 많은 학생들이 공부 압박으로 인한 심리적 문제를 겪고 있으며, 이로 인해 자해를 하고 있다고 털어놓았습니다. 가장 위험한 것은 학생들이 교사에게 의존하고 추가 수업을 받아야 한다면, 스스로 공부하고 연구할 능력을 점차 잃어버리고 영원히 작은 안전지대에 머물게 된다는 것입니다.

교사의 경우, 수업 외적인 수업에만 집중하다 보면 스스로 공부하고 전문성을 향상시킬 시간이 부족합니다.

게다가 Thuong 선생님은 많은 공립학교에 학생 수가 너무 많아서(최대 50~60명) 정규 수업 시간에 교사가 각 학생에게 주의를 기울일 수 없기 때문에 추가 교육과 학습이 필요하다는 현실이 있다고 솔직하게 지적했습니다.

호치민시의 경영진이 실무 회의에서 의견을 공유하고 있다(사진: 호푹).

학교 간 질과 격차 또한 불균형적입니다. 한편, 학부모들은 좋은 학교에서 공부하고 싶어하는 정당한 욕구를 가지고 있습니다.

게다가 성적에 대한 압박과 부모가 자녀의 학업 성취에 기대하는 바도 과외 수업의 필요성을 증가시킵니다.

교사와 관리자는 추가적인 교육과 학습을 당연하게 여겨서는 안 됩니다.

팜 응옥 투옹 차관은 교육 목표가 변화했다고 분석했습니다. 현재 프로그램을 통해 교사들은 단순히 지식을 가르치는 것이 아니라, 더 중요하게는 학습 방법을 가르치고 자기 학습 의지를 고취합니다.

교육훈련부는 29호 통지문을 발표하여 추가 교육 및 학습 활동을 보다 효과적으로 관리하고, 정규 교육의 질을 더욱 향상시켜 학부모와 학생들이 과도한 추가 학습에 시간을 낭비하지 않도록 했습니다.

학교의 추가 학습을 규제하는 Circular 29에서는 각 과목이 주 2회 수업으로만 정규 교육과정을 충실히 이행할 수 있도록 하고 있으며, 프로그램 내에서 추가 학습을 장려하지 않습니다. 우리는 앞으로 나아가야 합니다. 학교에서 추가 학습을 가르치지 않습니다. 추가 학습과 추가 학습은 영재 학습이며, 고급 프로그램 외의 학습입니다.

호치민시의 학생들이 학교 밖에서 추가 수업을 듣고 있다(사진: 호아이남).

이와 함께 학교에서는 전문적인 업무를 개선하고, 정규 학습 시간이 해당 과목의 산출 요구 사항을 충족하도록 보장하고, 프로그램에 따라 평가 및 시험 문제를 혁신하고, 학생들이 정규 프로그램을 공부하기 위해 스터디 센터에 가야 하는 일이 절대 없도록 해야 한다는 문제가 있습니다.

팜 응옥 투옹 차관은 교육의 목표는 자금을 조달하거나 추가로 가르치고 배우는 방법을 찾는 것이 아니라, 내일 졸업 시험이 치러지는 오후에 "우리 아이들이 여전히 축구를 하고 부모님을 도울 수 있도록 하는 것"이라고 말했습니다.

그는 "교사와 관리자들은 추가 교육과 학습을 지난 수십 년 동안 일어난 자연스러운 일로 여기지 말고, 학생들에게 행복을 가져다주기 위해 변화해야 한다"고 말했다.

교육훈련부 차관은 통지문 29를 효과적으로 이행하기 위해 "5가지 금지 사항과 4가지 허용 사항"을 명확히 밝혔습니다.

5가지 '아니오'에는 둘러대지 않기, 변명하지 않기, 타협하지 않기, 예외하지 않기, 관용하지 않기, 왜곡하지 않기, 허점하지 않기, 어려움이나 문제에 직면했을 때 주저하지 않기, 추가 비용 지불하지 않기 등이 있습니다.

과외수업에 관한 규정을 시행하는 과정에서는 학과장, 분과장, 교장, 교사 등 각급 관리자의 역할을 촉진하고, 교사와 관리자의 자존감을 고취하고, 학생들의 자율성, 자기인식, 자기학습 정신을 고취하며, 마지막으로 가정, 지역, 사회와의 연계를 강화하고 교육을 조정하는 것이 필요하다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/thu-truong-bo-gddt-dung-xem-day-them-hoc-them-la-viec-duong-nhien-20250321162415863.htm