민감한 물질을 사용한 문헌 테스트에 대한 논쟁

콜레트 중학교(호치민시 3군) 문학 시험지

문학 시험에 민감한 내용이 포함되어 있나요?

12월 27일, 호치민시 3군에 위치한 콜레트 중학교 8학년 학생들이 치른 베트남어·문학 시험이 학부모와 교사들의 관심을 끌었습니다. 시험 내용에 대한 논쟁이 벌어졌는데, 일각에서는 해당 시험이 교직의 명예를 실추시키는 것이며 절대 사용되어서는 안 된다고 주장했습니다.

구체적으로, 문해력 시험에는 다음과 같은 내용이 포함되었습니다.

다음 글을 읽고 아래 요구 사항을 충족하십시오.

그 선생은 원래 대식가였다. 어느 날 잔치에 초대받아 어린 제자 한 명을 시중들게 보냈다. 잔치에 도착한 선생은 식탁에 앉아 제자에게 옆에 서 있으라고 했다. 식탁에는 아직도 케이크와 과일이 많이 남아 있었고, 배도 불렀지만 몇 개 더 먹고 싶은 생각이 들었다. 그런데 주변 사람들이 보면 체면을 구길까 봐, 아무렇지 않게 케이크 한 조각을 집어 제자에게 주며 말했다.

자, 이거 받아!

선생님은 그것을 학생에게 건네주며 윙크를 했다. 집에 가져가서 먹으라는 신호였다. 학생은 선생님의 은근한 눈짓을 알아채지 못하고 진심이라고 생각하여 곧바로 포장을 뜯어 먹어버렸다. 선생님은 몹시 화가 났지만, 사람들 앞에서 감히 꾸짖지 못했다.

떠날 시간이 되었는데도 선생님은 케이크 생각이 떠나지 않아 학생에게 복수할 구실을 찾고 있었다. 두 사람이 스쳐 지나갈 때, 선생님은 학생을 화난 목소리로 꾸짖었다.

당신은 내 친구인가요, 아니면 감히 나와 동등한 위치에 서려고 하는 존재인가요?

겁에 질린 학생은 서둘러 앞으로 달려갔다. 선생님은 다시 한번 날카롭게 말했다.

당신은 제 아버지라도 되시는 겁니까? 감히 제보다 앞서 걸어가시다니요?

학생은 뒤로 물러섰다. 선생님은 다시 소리쳤다.

저는 죄수가 아닌데 왜 제 뒤에서 호위하듯이 따라오셔야 하는 거죠?

당황한 소년은 뒤돌아서서 대답했다.

"선생님, 제가 어떻게 걷든 꾸짖으시잖아요. 그럼 저는 어떻게 해야 할까요?"

선생님은 조금의 망설임도 없이 화를 내며 말했다.

내 케이크 어디 있지?

(이야기 "내 케이크는 어디 있지?" - ​​sachhay24h.com)

질문 1: 위 글은 어떤 장르에 속합니까?

질문 2: 위 글에서 어떤 교훈을 얻을 수 있습니까?

문제 3: "여기, 이걸 받아!"라는 문장의 문자적 의미와 함축적 의미를 설명하시오.

문제 4: 본문을 바탕으로 배경과 등장인물의 유형을 파악하시오.

문제 5: 위 글에서 얻은 교훈에 대한 생각을 짧은 단락(5~7줄)으로 작성하세요.

호치민시 탄푸구의 한 중학교 문학 교사인 HTP 씨는 다음과 같이 논평했습니다. "우선, '탐식하는 선생님'을 묘사한 부분에서 선생님과 학생 사이에 '너'나 '나'와 같은 비격식적인 대명사를 사용한 것은 미적 감각이 떨어지고 다소 민감한 부분입니다."

둘째, 2번 문제에 대해서는 위 글에서 얻은 교훈을 서술하고, 5번 문제에 대해서는 위 글에서 얻은 교훈에 대한 자신의 생각을 짧은 단락(5~7줄)으로 작성하되, 문제 내용을 반복해서 서술하십시오.

셋째, 학생이 다음 두 질문에 다음과 같이 답했다고 가정해 봅시다. "그러니까, 묘기를 부릴 때는 매우 조심해야 하고 학교에 오기 전에 철저히 '배워야' 합니다." 선생님은 어떻게 점수를 매겨야 할까요?

넷째, '선생님'이라는 개념적 의미와 '내 케이크는 어디 있지?'라는 글의 내용에 관해, 14세 학생이 전통 민속 유머의 특징을 이해할 수 있을까? 더 나아가, 이 글은 과거 기근 시대에 선생님과 제자 모두 똑같이 굶주렸고, 음식이 수치스러운 것으로 여겨졌던 상황을 언급하고 있다. 이러한 상황에서 존경할 만한 점이 있을까?

교사는 다음과 같이 강조했습니다. "사실, 이전 교육과정에서 10학년 학생들은 여전히 ​​교직에 종사하는 무능한 교사를 비판하는 이야기인 '닭 세대 '를 공부했습니다. 하지만 그 작품의 내용은 학생들에게 이미 충분히 가르쳐졌습니다. ' 내 케이크는 어디 있지 ?'라는 작품은 다소 불쾌감을 줄 수 있으므로 8학년 시험에 포함시키는 것을 재고해야 합니다."

호치민시 1군 응우옌두 중학교의 보 킴 바오 교사는 "문제 자체는 교육과정 요건에 부합하지만, 출처 표기가 미흡하다. 내용이 다소 민감한 만큼, 교사들은 문제의 교육적 가치를 고려해야 한다. 농담조로 풀어쓴 부분도 있지만, 아이들이 이를 제대로 이해하고 판단하려면 더 많은 삶의 경험이 필요하다"고 논평했다.

콜레트 중학교 8학년 학생들을 대상으로 한 시험이 논란을 불러일으키고 있다.

교사들은 어떻게 교육 자료를 선택해야 할까요?

시험 문제가 교직을 폄하하려는 의도로 출제되었다는 일부 의견에 대해 호치민시 교육대학교 문학과 강사인 쩐 레 두이 교수는 "시험 문제가 교사들을 폄하하려는 의도였다고 생각하지 않습니다. 단지 한 개인을 통해 구시대 사회의 부정적인 현상을 비판한 것일 뿐입니다."라고 해명했습니다.

동시에 두이 선생은 해당 자료에 대해 다음과 같이 논평했습니다. "본문은 민속 유머 이야기 장르임을 분명히 보여줍니다. 하지만 출처가 정보를 수집하는 웹사이트이므로 정확성을 확신하기 어렵습니다."

이어서 트란 레 뒤 선생은 다음과 같이 강조했습니다. "시험 문제 자료를 찾는 것은 쉽지는 않지만, 그렇다고 너무 어려운 것도 아닙니다. 원칙적으로 신뢰할 수 있는 자료를 선택해야 합니다. 즉, 교사들은 믿을 만한 출처에서 자료를 골라야 한다는 뜻입니다. 이를 위해서는 교사들이 부지런히 읽고, 연구하고, 신중하게 평가해야 합니다. 또한 자료의 난이도에도 주의를 기울여야 합니다. 자료의 난이도는 길이, 표현, 주제, 내용 등 모든 면에서 교과서의 내용과 유사해야 합니다. 더불어 자료는 미적으로도 아름다워야 하고, 사람들을 아름다움과 선함으로 이끌어야 하며, 교육적 가치도 있어야 합니다."

학교 측은 이번 일을 기록해 두고, 교훈을 얻기 위해 회의를 개최할 예정입니다.

콜레트 중학교 교장인 루 티 하 푸옹 씨는 언론과의 인터뷰에서 "8학년 베트남어 교과 과정에서 학생들은 유머러스한 이야기들을 배웁니다. 이러한 유머러스한 이야기들은 종종 허세, 폭식, 게으름과 같은 사회의 나쁜 습관들을 비판합니다. 따라서 기말고사 문제를 출제할 때 교사는 특정 인물이나 직업을 비판하려는 의도가 아니라, 그러한 맥락에서 이야기를 선택했습니다."라고 밝혔습니다.

하지만 콜레트 중학교 교장은 "문학 시험에 사용된 자료는 그다지 가치 있는 내용이 아니며 다소 민감한 사안입니다. 학교는 이 문제를 인지하고 1학기 시험 종료 후 관련 논의를 진행할 예정입니다."라고 덧붙였습니다.

출처 링크: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-de-kiem-tra-mon-van-co-ngu-lieu-nhay-cam-185231227202126564.htm