IQ가 높은 아이들은 종종 괴짜스럽고 어울리지 못하는 경우가 많은데, IQ의 핵심은 바로 여기에 있습니다!

부모들은 높은 IQ와 뛰어난 재능을 가진 아이들을 질투하고 동경하는 경우가 많습니다. 하지만 실제로 많은 천재 아이들은 높은 IQ를 가지고 있지만, 상당히 괴짜스럽고 내성적이며 다소 고립되어 있습니다. 많은 아이들이 성장 과정에서 큰 트라우마를 겪습니다.

미국 존스홉킨스 대학교와 밴더빌트 대학교의 과학자들은 45년간 5,000명의 영재 아동의 성장 궤적을 추적했습니다. 그 결과, 연구 결과는 사람들의 인식을 완전히 뒤집어 놓았습니다!

"천재"의 정의는 무엇인가?

12살 소년 조셉 베이츠는 중학교 수업이 지루하다고 매일 불평했습니다. 그의 수학 점수는 반 친구들보다 훨씬 높았기 때문에 부모님은 어쩔 수 없이 그를 존스 홉킨스 대학교에 보내 컴퓨터 과학 수업을 듣게 했습니다.

하지만 그는 대학 공부에서 다른 대학생들을 능가했습니다. 그의 선생님들은 이를 보고 심리학 교수 줄리안 스탠리에게 그를 소개하여 여러 가지 IQ 검사를 받게 했습니다.

그의 SAT 점수가 존스 홉킨스 대학교 입학 기준을 훨씬 넘는 것으로 밝혀졌습니다. 동시에 그의 IQ는 미국 동년배 아이들 중 상위 1%에 속했습니다. 그래서 줄리안 스탠리 교수는 교장을 설득하여 그를 대학교 최연소 학부생으로 입학시켰습니다.

동시에 조셉 베이츠는 '수학적으로 조숙한 청소년 연구(SMPY)'라는 연구를 준비하기 시작했습니다. SMPY는 "천재"를 뛰어난 수학 능력을 가진 아이로 정의했습니다. 수리논리학 등의 검사를 통해 영재 아동의 IQ는 전국 상위 1%에 속하는 것으로 추정됩니다.

"천재 연구 프로젝트"는 인식을 산산조각 낸다

SMPY 연구는 1971년에 공식적으로 시작되었습니다. 줄리안 스탠리 교수와 그의 학생들은 5,000명의 어린이들을 추적 조사했습니다. 그들은 어린 시절부터 성인이 될 때까지 모든 교육 단계에서의 성취도, 대학 진학률, 석사 및 박사 학위 취득률, 과학 연구 특허 취득률, 논문 게재 수, 취업 후 연봉 등을 관찰했습니다.

설문조사 결과는 다음과 같습니다.

1. IQ가 높은 천재는 성공할 가능성이 더 높습니다.

고대인들은 이렇게 믿었습니다. 조숙은 조로의 위험이 있다고. 아이들의 재능과 특별한 능력을 너무 일찍 개발하면 미래에 해로울 수 있다고 믿었습니다. 그러나 SMPY의 연구 결과는 이러한 생각을 처음으로 반박하며, 천재가 성공할 가능성이 더 높다는 견해는 과학적 근거가 있다는 것을 보여줍니다.

연구 결과, 지능지수가 높은 5,000명의 아이들이 성장한 후에는 모든 면에서 지능지수가 평균인 아이들보다 더 나은 성과를 보였습니다.

미국 듀크 대학교의 재능 발굴 프로그램(Talent Identification Program)의 연구 결과도 이러한 견해를 뒷받침합니다. 13세 이전에 수학이나 언어 점수 상위 1만 명에 드는 십 대들은 사실상 IQ가 160에 달하는 천재들입니다.

이들 중 37%는 박사학위를 받았고, 16.3%는 명문 대학 출신이며, 7.5%는 재직권을 받았고, 39%는 심사평가를 거친 학술지에 논문을 게재했습니다. 이 설문조사를 주도한 듀크 대학의 심리학자 조나단 와이는 다음과 같이 직설적으로 말했습니다. 믿으실지 말지, 이런 IQ 천재들이 실제로 이 사회를 조종하고 있습니다.

2. IQ의 핵심은 공간추론능력

우리는 여전히 IQ가 지능을 의미한다는 것을 간단히 알고 있습니다. 하지만 그뿐만 아니라 IQ에는 언어 능력, 기억력, 논리적 분석 능력, 공간 추론 능력 등이 포함됩니다. 그중에서도 공간 추론 능력은 인류의 가장 큰 잠재력으로 여겨지며, 창의성과 기술 혁신에 큰 역할을 합니다.

SMPY 연구진은 공간 인식(사물 간의 공간적 관계를 이해하고 기억하는 능력)에서 SAT 점수 상위 0.5%에 해당하는 13세 영재 563명을 대상으로 검사를 실시했습니다. SMPY 연구 결과에 따르면, 공간 인식 능력이 뛰어난 아이들은 수학이나 언어 능력에 특별한 강점이 없더라도 엔지니어, 건축가, 의사가 되는 경향이 있는 것으로 나타났습니다.

연구에 따르면 공간 능력은 다른 능력보다 청소년의 미래 성취를 더 정확하게 예측할 수 있는 것으로 나타났습니다.

3. 천재는 먼저 길러져야 한다

많은 교사와 학부모들은 조기 교육, 월반, 그리고 학년 건너뛰기가 아이들에게 좋지 않다고 생각합니다. 사실, 그러한 관점과 관행은 영재들을 평범한 아이들로 만들 것입니다.

SMPY의 연구 결과에 따르면, 어린이의 지능지수가 매우 높더라도 가족과 학교에서 모든 어린이를 공정하고 통일된 교육 방식으로 교육한다면 지능이 높은 어린이의 발달을 방해할 수 있다고 합니다.

이 연구를 주도한 줄리안 스탠리 교수는 IQ가 높은 아이들은 학년과 학년을 건너뛰어야 할 것이라고 생각합니다. 뛰어난 지능을 가진 아이들에게는 부모와 교사가 더 어려운 과제를 제시해야 합니다.

4. IQ가 높은 아이들은 많은

미국에서는 많은 부모들이 IQ가 높은 아이들에게는 의사나 과학자가 되는 것이 최선의 진로라고 생각합니다. 의학과 과학 분야는 상당한 지적 능력을 요구하지만, 그것만이 유일한 진로는 아닙니다.

천재는 다양한 방식으로 발현될 수 있으며, 미래에도 다르게 발전할 수 있습니다. SMPY 연구에서 많은 학생들이 의학을 전공하기로 선택했고, 다른 학생들은 경제학 이나 공학과 같은 분야를 선택했습니다. 논리학이나 언어에 재능이 있는 학생들은 훌륭한 변호사나 작가가 되는 길을 선택했습니다.

따라서 연구자들은 지적 재능을 보여주는 방법은 다양하다고 생각합니다. 높은 IQ를 가진 자녀를 둔 부모라면, 자녀를 전통적인 학문 분야에만 국한시키기보다는 자녀가 어떤 분야에 관심이 있는지 이해하는 것이 더 중요합니다.

5. 강점을 활용하고 약점을 피하세요

많은 아이들이 어릴 때는 똑똑하고 영특하지만, 자라면서 부모의 기대처럼 성공적인 직업을 갖지 못하고 평범한 사람으로 자라납니다. 이러한 문제의 원인은 모든 과목을 동등하게 공부하도록 강요하는 부모의 교육적 관념에서 비롯됩니다. 사실, 이러한 접근 방식은 아이의 재능을 약화시킬 뿐만 아니라, 잘하지 못하는 과목을 공부할 때 아이가 압박감과 피로감을 느끼게 할 수도 있습니다.

사회의 대부분 직업은 다방면에 걸친 재능보다는 전문적인 재능을 요구합니다.

이 연구는 높은 IQ를 가진 어린이는 개입이나 도움 없이도 자유롭게 발달할 수 있으며, 재능 덕분에 성공할 수 있다는 오랜 전통적 관념을 깨뜨립니다.

모든 아이는 천재로 자라야 합니다.

SMPY는 높은 IQ를 갖춘 영재 아동의 발달에 초점을 맞추고 있지만, 교육에 미치는 영향은 광범위하며 이 연구의 아이디어는 실제로 모든 아동에게 적용될 수 있습니다.

밴더빌트 대학교 교육 및 인간발달대학 학장인 카밀라 벤보우는 모든 아이들이 능력에 관계없이 천재로 대우받아야 한다고 믿습니다. 아마도 이것이 이 연구의 핵심 메시지일 것입니다.

그녀와 다른 연구자들은 5,000명의 영재 아동의 발달을 45년간 관찰한 결과를 바탕으로 똑똑한 아이들이 성취하고 행복해지도록 격려하는 8가지 팁을 제시했습니다.

- 아이들이 다양한 것을 경험하게 하세요.

- 자녀가 강한 관심사나 재능을 보일 때, 그들이 발전할 수 있는 기회를 만들어 주세요.

- 어린이의 지적 발달을 보장할 뿐만 아니라, 정신적으로도 지원합니다.

- 노력보다 능력을 중시함으로써 아이들이 성장하는 사고방식을 갖도록 돕습니다.

- 아이들이 지적인 위험을 감수하고 실패에 대한 태도를 완화하도록 격려하여 실패로부터 배울 수 있도록 하세요.

- 꼬리표 붙는 것을 피하세요. 천재라는 꼬리표가 붙으면 정신적으로 힘들 수 있습니다.

- 학부모와 교사는 자녀에게 가장 적합한 교육 유형을 함께 논의합니다. 우수한 학생들은 종종 더 어려운 학습 자료, 더 많은 지원, 또는 자신의 속도에 맞춰 학습할 수 있는 자유가 필요합니다.

- 아동의 능력을 테스트합니다. 이는 고급 학습 요구 사항을 입증하는 데 도움이 될 수 있으며, 아동의 난독증, 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD), 사회적·정신적 어려움 등의 문제를 파악하는 데에도 도움이 될 수 있습니다.

투티아오에 따르면

출처: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/khao-sat-5000-dua-tre-phat-hien-5-dieu-chan-dong-tre-co-iq-cao-thuong-lap-di-lac-long-chia-khoa-cua-iq-nam-o-dieu-nay-172241020063045491.htm