11월 1일 수학 고등연구소와 안북스가 주최한 세미나에서 연설한 반마이 초등학교( 하노이 ) 교장인 레티마이흐엉 여사는 AI가 다양한 정도로 학교에 침투했다고 말했습니다.

"AI가 등장한 이후 교사들의 역량 격차가 크게 벌어졌습니다. AI를 매우 능숙하고 효과적으로 활용하는 교사들도 있지만, 수업을 참관하다 보면 정말 걱정되는 교사들도 있습니다. 그들은 AI를 제대로 활용하고 있다고 생각하지만, 실제로는 그렇지 않습니다."라고 흐엉 씨는 말했습니다.

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하노이 반마이 초등학교 레티마이흐엉 교장이 토론에서 발언하고 있다. 사진: 탄훙

흐엉 씨에 따르면, 학교에서는 물론 AI를 사용해야 하며, 특히 교사가 아이디어를 구상하는 것부터 수업을 설계하는 것, 게임을 사용하여 테스트하고 평가하는 것까지 활용해야 합니다.

흐엉 씨는 자신의 학교에서 교사들이 AI에 대한 전반적인 관점과 이해를 갖고, 각 소프트웨어와 애플리케이션, 실습을 배우고 보고서를 작성할 수 있도록 3~4회의 교육 세션을 진행했다고 말했습니다.

"문제는 교사들의 수업 방식을 통제하는 것입니다. 일부 교사들은 전통적인 수업 방식으로 돌아갈 것입니다. 그 이유는 수업을 지속할 IT 역량이 부족하거나 수업을 구성할 시간이 부족하기 때문입니다. 오히려 수업을 받아 처리하고 있는 경우가 많습니다. 이는 우려스러운 현실입니다. 학교 운영자로서 저는 교사들과 함께해야 합니다. 매일 연습하고, 점검하고, 통제하며 함께해야 합니다."라고 흐엉 씨는 말했습니다.

응우옌 푸 황 란 박사(하노이 국립대학교 교육 대학 강사)는 요즘 학생들은 생각하기 싫어하고, 숙고하기 싫어한다고 말했습니다. 하지만 일부 교사들도... 게으르다고 합니다.

"대학원 졸업생 선생님들 중에는 논문의 개요나 심지어 논문을 읽어보면 AI가 쓴 부분이 많다는 것을 알게 되는 분들이 있습니다. 제목도 아주 간단하지만, 선생님들은 수정할 시간이 없습니다. 협의회의 일부 선생님들은 학생들이 특정 분야를 공부하는 것이 아니라 AI가 논문 제목을 만들어낸다고 불평합니다."라고 란 씨는 말했습니다.

란 씨는 AI를 오랫동안 부적절하게 사용하면 점차 사고 능력을 상실하게 될 것이라고 경고했습니다.

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응우옌 푸 호앙 란 박사(하노이 베트남 국립대학교 교육대학 강사). 사진: 탄 훙

호 투 바오(Ho Tu Bao) 교수(수학 고등연구소)는 우리가 원하든 원하지 않든 AI는 여전히 우리 삶에 자리 잡을 것이라고 믿습니다. 그에 따르면, 인간이 AI와 제대로 결합하면 인간 단독보다 훨씬 강력해지지만, 잘못 결합하면 더 위험해질 수 있습니다.

"제가 가르칠 때 항상 학생들에게 학교에서 몇 년 동안 AI를 이용해 답을 찾거나 숙제를 도와주면 습관이 될 거라고 말합니다. 졸업 후에도 수십 년 동안 공부하고 일해야 합니다. AI를 사용하면서 실수를 저지르거나, 스스로에게 솔직하지 않거나, AI를 올바르게 사용하는 방법을 이해하지 못하면 평생 고통받게 될 것입니다."라고 바오 씨는 말했습니다.

호앙 안 득 박사(베트남 RMIT 대학교 연구원)는 우리가 직접 정보와 해결책을 만들어낼 경우 수동적인 독서보다 30~50% 더 잘 기억할 수 있다고 말했습니다. 하지만 AI를 활용하면 이 과정을 건너뜁니다. 즉, 뇌는 통합 과정을 거치지 않고, 답을 즉시 받아들이며 사고 과정을 건너뜁니다.

"벽돌을 쌓을 때, 벽이 튼튼해지기 전에 모르타르가 마르는 데 시간이 걸리는 것과 같습니다. AI에 의존하여 일정 기간 강제로 작동시키면, 우리의 뇌는 손상된 벽처럼 '부드러워질' 것입니다."라고 덕 박사는 말했습니다.

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Hoang Anh Duc 박사(베트남 RMIT 대학교 연구원). 사진: 탄훙(Thanh Hung)

덕 박사는 또 다른 위험을 지적했습니다. AI가 우리를 부분적으로 돕는 도구라는 사실을 잊고 점차 의존하게 된다는 것입니다. 이와 함께 역경을 견뎌내는 능력 또한 감소합니다. 덕 박사는 "뇌의 '중독' 악순환은 다음과 같습니다. 어려운 문제에 직면 - AI 사용 - 뇌가 자기 해결 능력을 개발하지 못함 - 유사한 문제가 발생하고 AI에 더 의존하게 됨 - 자신감 감소. 결과적으로 언어, 악기 연주 등 오랜 시간과 연습이 필요한 기술을 배우는 것이 불가능해짐... 아이들은 어려움에 직면하면 일찍 포기하기 쉽습니다."라고 말했습니다.

레 티 마이 흐엉 씨는 자신이 가장 걱정하는 것은 무엇을 어떻게 가르칠 것인가라고 말했습니다. "이제 '무엇을 가르칠 것인가'라는 질문에 대한 답이 바뀌어야 합니다. 이제는 단순히 지식을 가르치는 것이 아니라 학생들에게 사고력과 기술을 가르치는 것이 중요해졌습니다."라고 흐엉 씨는 말했습니다.

그러기 위해서는 교사도 학생들을 가르치기 전에 경험과 실무, 그리고 역량을 갖춰야 합니다. 학부모들조차도 교사와 학교를 따라가기 위해 배우고 교육받아야 합니다.

전문가들은 모두 AI의 제안과 지시는 초기 제안으로만 간주되어야 한다는 데 동의합니다. 그 후에는 학생과 교사가 더 많은 문서와 보충 자료를 읽고, 특히 AI가 제공하는 정보에 앞서 더욱 비판적인 질문을 던져야 합니다.

AI의 영향은 호앙 아인 득 박사(알버스 D. 호앙)가 최근 출간한 저서 "마지막 수업"에서도 언급됩니다. 이 책은 인공지능이 학교 교육을 근본적으로 변화시킨 맥락을 독자들에게 보여주는 SF 소설입니다. 학생들은 더 이상 수업에 가거나 책을 읽을 필요가 없으며, 지식은 SF 기술 시스템을 통해 뇌에 직접 다운로드됩니다. 그 세계에서 인간은 로봇으로 대체되는 것이 아니라, 어떤 방식으로든 로봇이 됩니다. 저자 호앙 아인 득은 이러한 맥락에서 독자들이 학습과 인간성의 본질에 대해 더 깊이 생각하기를 바랍니다.

출처: https://vietnamnet.vn/tu-khi-co-ai-chenh-lech-ve-nang-luc-cua-giao-vien-tang-len-rat-nhieu-2458499.html