교육부 는 2024~2025학년도에 교과목 및 교양활동의 전면적, 동시적 혁신을 실시하는 마지막 학년인 5, 9, 12학년을 대상으로 2018년 교양교육 프로그램을 시행할 예정이므로, 충분한 양과 질을 갖춘 교사진을 구축하는 것이 더욱 필요하게 되었습니다.
교육훈련부에 따르면, 혁신 요구에 부응하는 교직원을 채용하기 위해 정치국이 2022~2026년 기간에 교육 부문에 65,980개의 직책을 추가한 후, 교육훈련부는 내무부와 협력하여 지방자치단체에서 배정된 직책을 모집, 관리 및 활용하도록 안내했습니다. 2023~2024년 학년도에만 지방자치단체에서 19,474명의 교사를 채용했습니다.
특히 교육훈련부는 공립유치원, 일반교육기관, 공립전문학교의 직위, 직급에 따른 직원 구성, 근무 인원 할당 등에 대한 지침 통지문을 발표하여 많은 새로운 사항을 추가함으로써 교직원의 질 향상을 위한 유리한 여건을 마련했습니다.
교육계와 각 지자체는 규정에 따라 유치원 및 일반교사를 대상으로 정기적인 교육을 실시해 왔습니다. 대다수 교사의 교육 역량이 향상되어, 특히 2018년 일반교사 교육과정 시행에 있어 교육 내용 및 방법 혁신에 대한 요구가 점차 충족되고 있습니다.
지금까지 교직원 수는 꾸준히 증가하여 점차 구조적 단점을 극복해 왔습니다. 2023-2024학년도 말에는 전국의 유치원 및 일반교사 수가 1,251,377명에 이를 것으로 예상되며, 2019년 교육법에서 정한 교육 기준을 충족하는 유치원 교사 비율은 89.3%, 초등학교는 89.9%, 중학교는 93.8%, 고등학교는 99.9%가 될 것입니다.
긍정적인 결과에도 불구하고, 교육 혁신의 요구에 비해 대부분의 지역에서 교사, 특히 신설 과목(영어, IT, 음악, 미술) 교사가 여전히 부족한 실정입니다. 같은 수준의 과목 간, 그리고 사회경제적 여건이 다른 지역 간 교원 구성의 불균형이 심하며, 지역별 교사 배정 정원은 실제 수요보다 대부분 낮습니다. 일부 교사들은 혁신을 두려워하고 정기적인 교육의 중요성을 제대로 인식하지 못하고 있습니다.
혁신 요구에 가장 부합하는 교사진을 양성하기 위해, 교육부는 2024-2025학년도에 교원 연수 기준 개선 로드맵을 지속적으로 추진할 것입니다. 정기적인 연수 실시, 전문적 기준 및 2018년 일반교육과정 이행 요건 충족을 위한 교수 역량 강화에 집중할 것입니다. 교육훈련부와 지방자치단체는 교사 수요 예측 및 계획 수립을 통해 실질적인 수요에 근접할 것입니다. 특히 도시 지역, 산업단지, 수출가공지구에 대한 계획 수립 시 지방의 도시화율을 정확히 파악하고, 인구 변동 및 지역 간 노동 이동을 예측하여 학생 수 및 학급 수 증가에 대한 최적의 예측을 통해 적절한 교사 수요를 산출할 것입니다.
특히 지방에서는 배정 교사 정원을 효과적으로 활용하여 교사 부족, 특히 유치원 교사와 2018년 교양교육과정에 따른 교과목 담당 교사 부족 문제를 해결해야 합니다(지방의 채용은 여전히 저조하며, 현재 약 7만 2천 개의 배정 교사가 채용되지 않은 상태입니다). 학교는 학교 내 및 학교 간 전문가 그룹 교류 활동을 적극적으로 추진하는 동시에 교사들의 전문 자격 및 역량 향상, 교수법 혁신을 위한 유리한 여건을 조성하여 충분한 교사를 양성하고 교사의 자질을 향상시켜 교육훈련 혁신의 요구를 충족해야 합니다.
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출처: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html
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