교직원과 시설부터 교육과정 관리 및 교과서에 이르기까지, 각 지방자치단체는 차기 단계에서 새로운 교육과정 시행의 효율성을 높이기 위한 권고안과 해결책을 제시했습니다.
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닥락성 교육훈련국 부국장인 보 티 민 두옌(Vo Thi Minh Duyen) 씨에 따르면, 2018년 일반교육과정 시행 후 지난 5년간 닥락성 교육계 는 많은 어려움을 극복하고 상당한 성과를 거두어 성내 일반교육의 근본적이고 포괄적인 개혁에 기여했습니다. 교육의 질은 긍정적으로 향상되었고, 학교 및 학급 규모는 안정적으로 유지되었으며, 학생 등록률도 높고 보편교육이 유지되고 있습니다.
교직원과 관리진은 혁신 요구에 부응하기 위해 자격과 역량을 향상시켰습니다. 교육의 사회화, 학습 촉진 및 인재 개발이 강화되었습니다. 일반 교육의 질은 안정적으로 유지되었고, 지역 간 격차는 점차 줄어들었습니다. 심화 교육의 질은 지속적으로 향상되었으며, 특히 2024-2025학년도에는 도내 심화 교육 성과가 역대 최고 수준에 도달했습니다.
그러나 실제 시행 과정에서는 수많은 어려움과 한계가 드러납니다. 구체적으로, 많은 지역에서 물리적 인프라와 교육 장비가 요구 조건을 충족하지 못하고 있으며, 하루 두 번 등교하는 초등학생 비율이 여전히 낮습니다. 또한 일부 과목과 새로운 교육 활동에 필요한 교사가 부족합니다. 일부 지역 교육 자료는 아직 인쇄 및 배포조차 되지 않았고, 교과서 선택이 파편화되어 학교 집단 내 전문성 개발 활동을 저해하고 있습니다.
교육 투자 자원은 실제 필요에 비해 제한적입니다. 보 티 민 두옌 씨에 따르면, 주요 원인은 자금 확보의 어려움, 후임 교사 채용 전에 초등학교 교사들이 대거 은퇴하는 현상, 그리고 분권화된 관리와 각급 정부 간의 조정 메커니즘이 일관성이 부족한 점 등입니다.
후에시 는 상당한 노력을 기울여 2018년 종합교육과정 시행에서 괄목할 만한 성과를 거두었습니다. 응우옌 탄 교육훈련부 부장은 특히 주목할 만한 성과들을 언급하며, 후에시의 2025년 고등학교 졸업시험 평균 점수가 6.61점으로 전국 34개 성·시 중 9위를 기록했고, 5개 과목에서 전국 상위 10위권에 들었다고 밝혔습니다.
디지털 전환은 모든 교육 단계에서 디지털 학교 기록이 도입되고 교육 데이터가 국가 인구 데이터와 연동되면서 가속화되었습니다. 학교는 자율성이 확대되었고, 교육과 문화유산, STEM 분야를 연계하는 혁신적인 모델들이 많이 등장했습니다.
그러나 실제 경험은 해결해야 할 병목 현상을 드러냅니다. 응우옌 탄 씨에 따르면, 이러한 병목 현상에는 교사 부족, 표준화된 교과 교실 및 교육 기자재 부족, 그리고 기자재 구매 절차의 복잡하고 긴 시간 등이 포함됩니다. 또한, 국내 교육 자료는 승인되었음에도 불구하고 출판 및 배포가 지연되고 있습니다. 더 나아가, 교육의 사회화가 국가 예산 외의 재원을 동원할 강력한 동력을 아직 만들어내지 못하고 있습니다.
응에안성 에서는 지난 5년간 교육 부문이 2018년 일반교육과정을 진지하고 창의적이며 유연하게 시행하여 많은 중요한 성과를 거두었습니다. 교육훈련부 차장인 보 반 마이(Vo Van Mai) 씨는 지역 경험을 공유하며, 무엇보다도 교육 부문이 지역 정책 및 메커니즘 수립에 대한 자문을 제공하고 자원 확보를 위해 협력하는 데 있어 적극적이고 단호하며 끈질긴 자세를 취한 것이 중요하다고 강조했습니다.
동시에 교육과정 및 교과서 개혁은 학교 운영, 각급 국가의 관리, 교수법 개혁, 교사별 평가 방법 개혁, 그리고 관리 및 교육 분야의 강력한 디지털 전환과 긴밀하고 동시적으로 연계되어야 합니다.
교사 역량 개발에 특별한 관심을 기울이는 것 또한 매우 중요한 교훈입니다. 이러한 관심은 채용, 배치, 연수, 전문성 개발, 보상 및 인정 프로그램 등 모든 분야에 걸쳐 일관되게 이루어져야 하며, 특히 전문성 개발은 교사들의 요구에 맞춰 긴밀하게 추진되어야 합니다. 또한 교육 분야의 디지털 전환을 강화하는 데 중점을 두고, 교육계 전반과 사회 전체의 공감대를 얻기 위해 적극적이고 지속적인 소통 노력을 기울여야 합니다.
새로운 환경에서 실행 가능한 조건을 확보합니다.
호치민시 교육훈련국 부국장인 응우옌 바오 꾸옥 씨에 따르면, 교육계는 선제적으로 상황을 점검하고 시 인민위원회에 새 교육과정과 교과서 시행을 위해 충분한 인력, 시설, 자금을 준비하고 확보할 것을 권고했습니다.
교양교육과정 및 교과서 개혁은 각급 교육개혁 지침 및 지시사항을 철저히 준수하며 예정대로 시행되었다. 동시 시행을 통해 주도성, 창의성, 책임감 있는 협력을 도모함으로써 2018년 교양교육과정의 효과성을 향상시킬 수 있었다.
응우옌 바오 꾸옥 의원은 앞으로의 전망에 대해 다음과 같이 제안했습니다. 그는 국회가 행정가, 교사, 학생, 학부모 모두에게 최상의 교육 준비를 보장하기 위해 로드맵에 따라 전국적으로 통일된 교과서를 도입해야 한다고 주장했습니다. 또한, 정부는 고등교육기관 산하 학교의 관리, 감독 및 관리 분권화에 관한 규정을 명확히 하고, 교육 현장의 특성에 맞춰 교사의 정년퇴직 연령을 적절하게 조정해야 한다고 제안했습니다.
각 부처 및 부처급 기관은 중등학생을 위한 하루 두 번 수업에 대한 구체적인 메커니즘과 정책을 마련하고, 특수 장비, 디지털 학습 자료 및 디지털 학생 기록에 대한 표준을 연구 및 규정하며, 온라인 학습 및 혼합 학습에 대한 구체적인 정책을 수립하고, 교사 양성 대학이 교사 표준화를 위한 교육 콘텐츠를 개발하고 연수하도록 지도해야 합니다.
응에안성에서 시행 중인 새로운 프로그램은 여전히 많은 한계, 부족함, 어려움, 장애물에 직면해 있으며, 해당 지역은 이를 극복하기 위해 단계적으로 노력하고 있습니다. 이와 관련하여 보 반 마이 부국장은 교육훈련부가 정부에 교육훈련국과 문화사회국(면 단위 인민위원회 산하)의 공무원 인력에 대한 별도의 정책을 마련하고, 교육기관의 교사 인력을 확보하며, 10% 감원 정책을 경직되게 시행하지 않도록 권고해 줄 것을 제안했습니다.
교육훈련부는 디지털 전환 및 STEM 교육 도입을 위한 지방 정부의 지원과 지도를 지속하고 있으며, 전국 단일 교과서 도입 로드맵에 대한 지침을 제공하여 지방 정부가 교육 기관의 시행에 필요한 여건을 조성할 수 있도록 지방 당 위원회 및 당국에 적극적으로 조언할 수 있도록 지원하고 있습니다.
정치국 결의안 제71-NQ/TW호 시행과 함께 일반 교육 과정 및 교과서 개혁 2차 주기에 접어든 가운데, 응우옌 탄 의원은 교육훈련부가 중앙 정부에 교직원 충원 계획을 지속적으로 제안하고 교육 부문 10% 인력 감축을 시행하지 않기를 희망한다고 밝혔습니다. 더불어, 통합 과목의 내용과 교수법을 각 교육 단계의 특성에 맞게 지속적으로 연구 및 조정하여 전국적인 통일성과 일관성을 확보하기를 바란다고 덧붙였습니다.
동시에, 교직원들의 평생 학습 정신을 최대한 고취할 수 있도록 정기 연수 프로그램과 연수 관련 규정을 체계적이고 효과적으로 검토 및 조정하고, 새로운 시대의 교육 및 훈련의 질 향상 요구를 충족할 수 있는 충분한 역량을 갖춘 교원 및 관리자 팀을 구축해야 합니다.
닥락성 교육훈련부 부국장인 보 티 민 두옌에 따르면, 교육훈련부는 외딴 지역, 소수민족 거주 지역, 산간 지역 및 국경 지역에서 근무하는 교사들을 위한 특별 우대 정책을 계속 유지해야 합니다.
인프라 투자와 관련하여, 국가 교육 목표 프로그램에서 교육 관련 자금을 지속적으로 배정하고, 2018년 일반 교육 과정 로드맵에 따라 모든 학년에 필요한 최소한의 교육 기자재를 지원해야 합니다. 교직원과 관련해서는, 각 지역이 신규 과목 교사를 유연하게 채용할 수 있도록 하고, 학생들의 자질과 역량을 개발하는 방향으로 교사의 역량 개발 및 연수를 장려해야 합니다.
보 티 민 두옌 여사는 교육훈련부가 조속히 관련 당국에 교육법 및 지방 교육 자료 편찬 관련 법규를 개정하고 보완하여, 일반 교육 기관의 교육 자료 편찬, 평가 및 승인 업무를 지방 인민위원회에 위임하는 방향으로 나아가기를 희망한다.
교육훈련부는 재정부와 협의하여 지역 교육 자료의 편찬, 인쇄 및 배포를 용이하게 하기 위해 2019년 8월 15일자 공문 51/2019/TT-BTC를 개정 및 보완했습니다.
교육훈련부의 평가에 따르면, 각 지방자치단체는 교육과정 및 교과서 개혁 시행에 있어 적극적이고 단호한 자세로 결의안, 사업, 계획 등을 발표해 왔다. 비록 시행 과정은 지방자치단체 및 교육기관별로 차이가 있지만, 전반적으로 개혁의 목표와 요건을 충족하고 있다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-tien-toi-chieu-sau-chat-luong-post754441.html
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