쏘안(Xoan) 민속예술가들이 푸 토성 비엣찌시 킴득면 테트(Thét) 공동체 회관에서 공연을 펼치고 있다.
유네스코의 인정은 문화유산의 고유한 예술적 가치를 확인시켜 줄 뿐만 아니라, 지역 사회가 전통 기술과 전문성을 보존하도록 동기를 부여하고 베트남 문화를 홍보할 수 있는 기회를 열어줍니다. 유네스코 등재 문화유산에서부터 국가 문화유산 시스템에 이르기까지, 각 문화권의 특성에 맞는 토착 지식을 통합한 현대적인 교육 프로그램을 개발해야 할 필요성이 시급해졌습니다.
실제로 많은 문화유산 지역에서는관광 적 가치를 홍보하는 것 외에도 민족 문화 전승이 고유한 문화적 특성을 보존하는 효과적인 해결책이 될 수 있습니다.
한때 유네스코의 긴급 보호 대상 문화유산 목록에 올랐던 쇼안 노래는 현재 학교와 지역사회에서 널리 가르쳐지고 있습니다. 학생들은 장인들의 지도 아래 쇼안과 관련된 고대 멜로디, 풍습, 의식을 배웁니다. 젊은 세대의 적극적인 참여 덕분에 쇼안 노래는 긴급 보호 대상 문화유산 목록에서 제외되어 인류를 대표하는 무형문화유산으로 자리매김하게 되었습니다.
박닌에서는 학교에서 꽌호 민요를 가르치면서 젊은 남녀 전통 가수들이 양성되고 있다. 탄화와 응에안에서는 민요 동아리를 통해 학생들이 각 지역의 노래와 풍습을 더 가까이 접할 수 있도록 돕고 있다.
닥락성에서는 교육 부문이 문화 부문과 협력하여 소수민족 기숙학교 시스템에서 "학교에 문화유산을 가져오다" 프로그램을 시행하고 있습니다. 이 프로그램은 학생들이 징을 접하고, 음악을 배우고, 원주민 공동체의 풍습과 전통을 이해할 수 있는 기회를 제공합니다. 일부 학교에서는 언어, 작문, 음악, 공예 등을 교육과정에 통합하여 문화유산에 새로운 활력을 불어넣고 있습니다. 이러한 모델들은 문화 보존에 있어 교육의 중요성을 보여줍니다. 지역적 특성과 학생들의 연령대에 맞춰 적절하게 구성된 교육은 젊은 세대가 문화유산에 대한 존중과 책임감을 함양하고, 현대 사회에서 전통적 가치의 지속과 전파에 기여할 수 있도록 합니다.
전통적 가치가 지역 사회는 물론 관리 기관에서도 심각한 영향을 받고 있는 상황에서, 지역 교육이 매우 중요한 역할을 한다는 데 의견이 일치합니다. 많은 성(省)과 시(市)에서는 전통 직업 훈련 과정을 개설하고, 문화유산 관련 내용을 일반 교육 과정에 포함시키며, 지역 문화 공간과 연계된 방과 후 활동을 조직하고 있습니다.
그러나 현재 지역 교육 프로그램은 일반적인 틀만 제공할 뿐, 각 지역의 특성에 맞춘 내용, 기간, 교수법에 대한 구체적인 지침이 부족합니다. 많은 학교에서 문화유산 교육은 주로 방과 후 활동으로 통합되거나 시행되고 있으며, 소수민족 지역의 교육기관은 문화유산 전승을 위해 특별히 고안된 교육과정과 자료가 여전히 부족합니다.
이러한 한계를 고려하여 문화체육관광부는 교육훈련부와 협력하여 지역별 교육 프로그램의 틀을 마련하고, 특히 다양한 문화유산을 보유하거나 소수민족 인구가 많은 지역에서 각 지역의 문화유산 및 전통문화 관련 교육 내용의 비중을 명확히 규정해야 합니다. 교육에 문화유산을 통합하는 방식은 각 지역 공동체의 가치관, 관습, 신념에 부합하도록 지역 문화적 특성을 고려하여 설계되어야 합니다. 문화유산 교육은 정기적이고 체계적으로 시행되어야 하며, 문화유산과 연계된 학교 네트워크 구축을 목표로 해야 합니다. 나아가 무형문화유산의 디지털화를 가속화하고, 표준화된 자료를 새로운 교육과정에 통합해야 합니다.
유네스코의 권고에 비추어 볼 때, 교육은 전통문화 가치를 보존하는 데 있어 적극적인 역할을 해야 합니다. 지역 교육 프로그램을 개선하는 것은 장기적인 과제가 되어야 하며, 이를 통해 젊은 세대에게 민족문화에 대한 애정과 문화유산 보호 의식을 함양하는 토대를 마련해야 합니다.
푸옹 린
출처: https://nhandan.vn/tu-di-san-unesco-toi-nuoi-duong-tinh-yeu-van-hoa-dan-toc-post930113.html
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