ຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການ: 'ຜູ້ຂ້າທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນ' ຂອງສຸຂະພາບຈິດຂອງນັກຮຽນ

ດ້ວຍຄວາມຄາດຫວັງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກຄອບຄົວແລະໂຮງຮຽນ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ຕົກຢູ່ໃນສະພາບຂອງຄວາມກົດດັນທີ່ຍາວນານ, ສູນເສຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການສຶກສາ, ແລະແມ້ກະທັ້ງສະແດງອາການຊຶມເສົ້າແລະຄວາມກັງວົນ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານເຕືອນວ່າໂດຍບໍ່ມີການປ່ຽນແປງຈາກຄອບຄົວແລະໂຮງຮຽນ, ຜົນສະທ້ອນທາງຈິດໃຈສໍາລັບນັກຮຽນຈະຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ.

Báo Lào Cai•11/07/2025

ໃນຕົ້ນເດືອນມີນາຜ່ານມາ, ກົມສຸຂະພາບຈິດ-ໂຮງໝໍກາງ E ໄດ້ຮັບຄົນເຈັບເປັນນັກຮຽນຍິງອາຍຸ 14 ປີ ໃນສະພາບຈິດໃຈຮ້າຍແຮງ. ນາງໄດ້ສະແດງອາການຂອງການສູນເສຍຄວາມຊົງຈໍາ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຸມໃສ່, ຊຶມເສົ້າເລື້ອຍໆ, ການຕໍານິຕິຕຽນຕົນເອງແລະພຶດຕິກໍາການທໍາຮ້າຍຕົນເອງ.

ໃນລະຫວ່າງການກວດສອບແລະການສົນທະນາ, ຄົນເຈັບກ່າວວ່າລາວຢູ່ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນອັນໃຫຍ່ຫຼວງຍ້ອນວ່າລາວຕ້ອງຢູ່ໃນຊັ້ນສູງຂອງລາວເປັນເວລາດົນນານ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ລາວມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງເປັນເວລາດົນ, ສູນເສຍການນອນຫລັບແລະຄ່ອຍໆຕົກຢູ່ໃນສະພາບຂອງການຊຶມເສົ້າ. ຄວາມຄາດຫວັງຫຼາຍເກີນໄປຈາກຄອບຄົວ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກຄອບຄົວຂອງລາວ, ເຮັດໃຫ້ລາວຮູ້ສຶກວ່າບໍ່ມີປະໂຍດແລະບໍ່ສາມາດທົນກັບຄວາມກົດດັນຂອງການສຶກສາ. ລາວແບ່ງປັນວ່າ ຖ້າບໍ່ບັນລຸຜົນດີ ຈະຖືກພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າໃສ່ຮ້າຍປ້າຍສີ ຈົນເຮັດໃຫ້ຄິດວ່າຕົນເອງບໍ່ມີຄ່າທີ່ຈະດຳລົງຊີວິດ.

ການວິນິດໄສຂອງທ່ານຫມໍໄດ້ກໍານົດວ່ານັກຮຽນຍິງຄົນນີ້ມີອາການຊຶມເສົ້າກັບຄວາມຄິດຢາກຂ້າຕົວຕາຍ, ສາເຫດມາຈາກການບາດເຈັບທາງຈິດໃຈທີ່ຮ້າຍແຮງ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າພວກເຮົາບໍ່ຄວນວາງຄວາມຄາດຫວັງຫຼາຍເກີນໄປແລະວາງຄວາມກົດດັນຫຼາຍເກີນໄປໃສ່ບ່າຂອງເດັກນ້ອຍ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ກໍລະນີນີ້, ຄວາມກົດດັນຈາກພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ສັງຄົມກໍ່ໜັກໜ່ວງໃສ່ບ່າຂອງນັກຮຽນ. ອີງຕາມການສໍາຫຼວດຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ ໃນປີ 2024, ເຖິງ 67% ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມໄດ້ມີຄວາມກົດດັນທີ່ສຸດກ່ອນການສອບເສັງສໍາຄັນ; ໃນນັ້ນ, 25% ມີອາການຊຶມເສົ້າອ່ອນຫາປານກາງ.

ຢູ່ຫວຽດນາມ, ສຸຂະພາບຈິດຍັງເປັນບັນຫາອ່ອນໄຫວ ແລະ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນບໍ່ໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມຮ້າຍແຮງຂອງອາການເຊັ່ນ: ນອນໄມ່ຫລັບ, ກິນອາຫານຜິດປົກກະຕິຫຼືການປ່ຽນແປງທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ຜິດປົກກະຕິໃນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫຼາຍໆກໍລະນີຖືກຄົ້ນພົບພຽງແຕ່ເມື່ອສະພາບໄດ້ກາຍເປັນຮ້າຍແຮງ, ເຖິງແມ່ນວ່ານໍາໄປສູ່ການຂ້າຕົວຕາຍ.

ຕາມບັນດານັກຊ່ຽວຊານ ດ້ານການສຶກສາແລ້ວ , ຈິດໃຈທົ່ວໄປຂອງພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນແມ່ນຢາກໃຫ້ລູກເກັ່ງ, ປະສົບຜົນສຳເລັດ, ແລະ ໄດ້ກາຍເປັນຕົວເອງຕາມແນວຄິດ “ລູກດີກວ່າພໍ່ແມ່ນພອນຂອງຄອບຄົວ”. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນສະພາບການຂອງສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມ, ຄະແນນສູງຫຼືການເຊື່ອຟັງແມ່ນບໍ່ພຽງພໍເພື່ອຮັບປະກັນອະນາຄົດທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດ. ເດັກນ້ອຍຕ້ອງໄດ້ຮັບການພັດທະນາຢ່າງຮອບຄອບ, ໃນນັ້ນສຸຂະພາບຈິດມີບົດບາດສໍາຄັນ.

"ນັກຮຽນຢູ່ໃນ ໂລກ ທີ່ອ່ອນແອແລະບໍ່ແນ່ນອນ"

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ເຈີ່ນແທງນາມ, ຫົວໜ້າຄະນະວິທະຍາສາດການສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ (VNU ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ປະຈຸບັນ, ບັນດານັກສຶກສາພວມດຳລົງຊີວິດຢູ່ໃນໂລກທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມກົດດັນ ແລະ ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນ. ນີ້ແມ່ນ "ໂລກທີ່ອ່ອນແອ" ແລະປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາ, ເຮັດໃຫ້ໄວຫນຸ່ມຮູ້ສຶກສັບສົນແລະສັບສົນ. ການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາຂອງສັງຄົມ, ຄຽງຄູ່ກັບການພັດທະນາການລະເບີດຂອງປັນຍາປະດິດ (AI), ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຈໍານວນຄວາມຮູ້ຂອງມະນຸດເກີນຄວາມສາມາດຂອງມະນຸດທີ່ຈະດູດຊຶມ, ເພີ່ມຄວາມກັງວົນແລະຄວາມດັນໃຫ້ປະສົບຜົນສໍາເລັດ.

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນແທງນາມ, ຫົວໜ້າຄະນະວິທະຍາສາດການສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ (VNU ຮ່າໂນ້ຍ)

"ນັກຮຽນໃນມື້ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະ "ຕີ" AI, ແຕ່ຍັງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເອົາຊະນະຕົນເອງໃນການແຂ່ງຂັນທີ່ບໍ່ມີທີ່ສິ້ນສຸດ. ຫຼາຍຄົນບໍ່ຮູ້ວ່າຈະຮຽນຫຍັງ, ຫຼືໃຊ້ເວລາດົນປານໃດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ພຽງພໍ."

ທ່ານນາມຍັງຊີ້ອອກວ່າ, ໃນຍຸກຂອງເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ຄວາມກົດດັນທີ່ຈະບັນລຸບໍ່ພຽງແຕ່ມາຈາກໂຮງຮຽນຫຼືຄອບຄົວເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມາຈາກການປຽບທຽບສັງຄົມຢ່າງຮຸນແຮງ. ການເຊື່ອມຕໍ່ virtual ການຂະຫຍາຍຕົວສ້າງຄວາມຄາດຫວັງທີ່ບໍ່ເປັນຈິງ, ເຮັດໃຫ້ຄົນຫນຸ່ມສາວຫຼາຍຄົນສ້າງຄວາມກົດດັນຕໍ່ຕົນເອງ. ບໍ່ພຽງແຕ່ນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານຍັງຖືກຈັບຢູ່ໃນກ້ຽວວຽນຂອງຄວາມກົດດັນ. ຄູອາຈານແມ່ນຢູ່ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນດ້ານວິຊາຊີບ, ຫຼາຍຄົນຊອກຫາວິທີທີ່ຈະບັນເທົາມັນໂດຍການວາງຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ມີຄວາມຄາດຫວັງຫຼາຍເກີນໄປ, ປະກອບສ່ວນເພີ່ມຄວາມກົດດັນໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນກາຍເປັນຜູ້ເຄາະຮ້າຍທີ່ສຸດ.

ຕາມທ່ານນາມແລ້ວ, ຖ້າຫາກພວກເຮົາບໍ່ຍອມແພ້ຕໍ່ການບັນລຸຜົນສຳເລັດດ້ານການສຶກສາ, ຈາກນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ເຖິງຄູອາຈານ, ຄວາມກົດດັນໃນການຮຽນຈະບໍ່ມີວັນລົບລ້າງ. ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ຍອມຮັບທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຕາມຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຄວາມສົນໃຈຂອງຕົນເອງ, ເມື່ອການຮຽນຮູ້ກາຍເປັນການເດີນທາງຂອງການຄົ້ນພົບຕົນເອງແລະການຕື່ນຕົວຂອງຄວາມເຂັ້ມແຂງພາຍໃນ, ນັກຮຽນສາມາດສ້າງແຮງຈູງໃຈຈາກພາຍໃນ.

ທີ່ຈິງແລ້ວ, ການສຶກສາໃນປະຈຸບັນຍັງມີເນື້ອໃນໜັກແໜ້ນ, ບໍ່ແມ່ນການຫັນໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ. ຄູຫຼາຍຄົນສັບສົນວ່າ "ການສອນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ" ແມ່ນຫຍັງ. ມັນແມ່ນເວລາສໍາລັບປັດຊະຍາການສຶກສາໃຫມ່, ເຫມາະສົມກັບຍຸກເຕັກໂນໂລຢີ: "ພວກເຮົາຕ້ອງກ້າວໄປສູ່ຮູບແບບ pedagogical ການກໍານົດຕົນເອງ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນກໍານົດເປົ້າຫມາຍຂອງຕົນເອງ, ຮຽນຮູ້ຕາມຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ຄວາມສົນໃຈແລະຄວາມຢາກຮູ້, ຄູອາຈານມີບົດບາດຊີ້ນໍາແລະກະຕຸ້ນ, ແລະນັກຮຽນຈະນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ, ໂດຍສະເພາະ AI, ຂະຫຍາຍແນວຄິດແລະຄົ້ນພົບຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ."

ຕາມທ່ານນາມແລ້ວ, ຄົນສະຫຼາດໃນຍຸກໃໝ່ບໍ່ແມ່ນຄົນທີ່ຮຽນຫຼາຍຫຼືມີລະດັບສູງ, ແຕ່ແມ່ນຄົນທີ່ສ້າງຄຸນຄ່າໃໝ່ໃຫ້ສັງຄົມ. ມູນຄ່າຂອງແຮງງານຄູ່ມືທີ່ມີທັກສະຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມ. ຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ການລົງເລິກຄວາມຮູ້ຫຼາຍກ່ວາການແລ່ນຕາມຜົນສໍາເລັດແລະລະດັບ, ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ກ່ອນ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Tran Thanh Nam ແລ້ວ, ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກສຶກສາ, ສິ່ງທຳອິດແມ່ນລະບົບການສຶກສາຕ້ອງໄດ້ມາດຕະຖານ. “ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ຕ້ອງພຽງພໍທາງດ້ານປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບ, ໂຮງຮຽນທຸກໂຮງຮຽນຕ້ອງເປັນໂຮງຮຽນທີ່ດີ, ມີບາງອັນດີ ແລະ ບໍ່ດີບາງບ່ອນ, ຖ້າໂຮງຮຽນບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ, ໂຮງຮຽນກໍ່ບໍ່ສຳເລັດ.”

ທ່ານຍັງໄດ້ກ່າວເຕືອນວ່າຫຼັງການສອບເສັງແຕ່ລະເທື່ອມີນັກສຶກສາທີ່ທຳຮ້າຍຕົນເອງ. ເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຄົນກະທໍາການກະທຳທີ່ຮ້າຍກາດບໍ່ພຽງແຕ່ຍ້ອນຄະແນນການສອບເສັງຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຍ້ອນການສະສົມຂອງການບາດເຈັບທາງຈິດໃນໄລຍະຍາວ. ການສອບເສັງແມ່ນພຽງແຕ່ "ເຟືອງສຸດທ້າຍ".

ອີງຕາມພຣະອົງ, ການແກ້ໄຂແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະໃນການດູແລສຸຂະພາບຈິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນີ້ແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສໍາລັບພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມພ້ອມຄວາມຮູ້ເພື່ອກໍານົດອາການຂອງຄວາມບໍ່ສະຖຽນລະພາບຢ່າງໄວວາ.

“ໃນໂລກທີ່ນັບມື້ນັບບໍ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກ, ສິ່ງທີ່ສຳຄັນບໍ່ແມ່ນຕ້ອງຫຼີກລ່ຽງຄວາມກົດດັນ, ແຕ່ຕ້ອງກະກຽມໃຫ້ຊາວໜຸ່ມຮັບມືກັບຄວາມກົດດັນ ແລະ ເອົາຊະນະຢ່າງຍືນຍົງ,”, ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງ: ຄວາມຄາດຫວັງຂອງພໍ່ແມ່ແມ່ນສາເຫດຂອງຮາກ

ດຣ ຫວູທູຮັ່ງ - ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາແບ່ງປັນທັດສະນະວ່າ: ຫຼາຍຄົນຄິດວ່າຄວາມກົດດັນທາງຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນແມ່ນມາຈາກການສອບເສັງທີ່ມີອັດຕາການຜ່ານທີ່ຊັດເຈນແລະລົ້ມເຫລວແລະການແຂ່ງຂັນທີ່ຮຸນແຮງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄວາມກົດດັນສ່ວນໃຫຍ່ມາຈາກຄວາມຄາດຫວັງຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ມີຕໍ່ລູກຂອງພວກເຂົາ.

ດຣ ຫວູທູຮັ່ງ - ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ

ເມື່ອພໍ່ແມ່ຕັ້ງຄວາມຄາດຫວັງສູງເກີນໄປ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງຄວາມກົດດັນໃຫ້ລູກເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ຕົນເອງຕົກຢູ່ໃນຄວາມເຄັ່ງຕຶງໃນທຸກໆນາທີຂອງການສອບເສັງ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການສອບເສັງຄວນເປັນປະສົບການທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຕີບໂຕຂຶ້ນ, ຮຽນຮູ້ທັກສະໃນການປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍ, ບໍ່ແມ່ນ "ມາດຕະການ" ຂອງມູນຄ່າຫຼືກໍານົດອະນາຄົດ. ນັກຮຽນທີ່ສອບເສັງບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າຄວາມລົ້ມເຫຼວ, ຄວາມລົ້ມເຫຼວແມ່ນພຽງແຕ່ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການເດີນທາງຂອງການຮຽນຮູ້ແລະການພັດທະນາ.

"ຂ້ອຍໄດ້ເຫັນນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ສຸຂະພາບທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະຈິດໃຈໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຢ່າງຫນັກຈາກຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການ, ນັກຮຽນບາງຄົນນອນຫລັບແລະມີຄວາມຫຼົງໄຫຼໃນລະຫວ່າງການກະກຽມສອບເສັງ, ແລະນັກຮຽນບາງຄົນກໍ່ຮ້ອງໄຫ້ພຽງແຕ່ພົບກັບບັນຫາຄະນິດສາດ. ອາການເຊັ່ນ: ຄວາມຊົງຈໍາ, ນອນບໍ່ຫລັບ, ຜົມຫລົ່ນ, ເຈັບທ້ອງ ... ລ້ວນແຕ່ເປັນຄວາມເຄັ່ງຕຶງໃນໂຮງຮຽນ. ຄວາມກັງວົນເກີນໄປ, ຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນຕໍ່ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ, ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນສະແດງຄວາມສົງໄສກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນແບບທີ່ບໍ່ສະຫຼາດ, ຫຼືຄາດຄະເນຄະແນນແລະໂອກາດທີ່ຈະຜ່ານ, ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ຕົກຕະລຶງແລະຍູ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນວົງຈອນຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດທີ່ບໍ່ຢຸດຢັ້ງ.

ຕາມທ່ານນາງ Huong ແລ້ວ, ບໍ່ພຽງແຕ່ນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມີພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຕ້ອງການໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານຈິດໃຈເມື່ອລູກເຂົ້າສອບເສັງ. ຫຼາຍຄອບຄົວກະກຽມໃຫ້ລູກຂອງຕົນສຳລັບການສອບເສັງແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 8 ໂດຍມີຫ້ອງຮຽນພິເສດເຕັມລະດູຮ້ອນ. ພໍ່ແມ່ປ່ຽນຕາຕະລາງຄອບຄົວ, ບໍ່ໄປພັກຜ່ອນ, ບໍ່ໃຫ້ລູກເຮັດວຽກບ້ານ, ເອົາຊັບພະຍາກອນທັງໝົດໃຫ້ລູກ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອເດັກນ້ອຍບໍ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຄາດຫວັງ, ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງ "ເຮັດໃຫ້ຄອບຄົວຂອງພວກເຂົາຕົກ" ສາມາດເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມວິຕົກກັງວົນ.

ເຖິງແມ່ນວ່າໃນຊ່ວງເວລາສອບເສັງ, ມີຄອບຄົວທີ່ເກືອບຢຸດກິດຈະກໍາປະຈໍາວັນຂອງພວກເຂົາເພື່ອເບິ່ງແຍງ "ຜູ້ສະຫມັກ". ຈາກພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າ, ພໍ່ແມ່, ອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງ… ທຸກຄົນເອົາໃຈໃສ່ເບິ່ງແຍງລູກຂອງຕົນທີ່ໄດ້ຮັບການສອບເສັງເປັນ “ງານໃຫຍ່”. ໃນຂະນະນັ້ນ, ສິ່ງທີ່ລູກຢາກໄດ້ຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນການສອບເສັງໃນສະພາບທີ່ຜ່ອນຄາຍຄືການສອບເສັງພາກຮຽນປົກກະຕິ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານ Vu Thu Huong ເລົ່າເລື່ອງລາວທີ່ລາວເລົ່າໃຫ້ຟັງວ່າ: “ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງໃນເອີຣົບໄດ້ເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແຕ່ໄປຜິດບ່ອນ ແລະ ກັບມາບ້ານກ່ອນໄວ, ທັງຄອບຄົວໄດ້ແຕ່ຫົວຂວັນ ແລະ ບໍ່ໄດ້ຕຳນິລາວ, ເຂົາເຈົ້າຖືວ່າມັນເປັນປະສົບການທີ່ໜ້າຈົດຈຳ ແລະ ໃຫ້ລາວກະກຽມອີກ 1 ປີ. ຈາກນັ້ນ, ຢາກຖາມພໍ່ແມ່ຊາວຫວຽດນາມວ່າ: ເຮົາມີຄວາມຄາດຫວັງ ແລະ ຍົກລະດັບການສອບເສັງເກີນຄວາມຈຳເປັນແລ້ວບໍ?

ການສອບເສັງແມ່ນຈຸດສໍາຄັນ, ບໍ່ແມ່ນເສັ້ນສໍາເລັດຮູບ. ຄວາມສໍາເລັດທີ່ແທ້ຈິງຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຄະແນນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນຄວາມສາມາດທີ່ຈະເອົາຊະນະສິ່ງທ້າທາຍແລະເຕີບໂຕຫຼັງຈາກຄວາມລົ້ມເຫລວແຕ່ລະຄົນ. ມັນເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ເຮົາຕ້ອງເບິ່ງຄືນ, ປັບຕົວ ແລະ ໄປພ້ອມກັບນັກຮຽນດ້ວຍຄວາມເຂົ້າໃຈ ແທນທີ່ຈະເປັນການຄາດຫວັງ ແລະ ການບັງຄັບ.

vov.vn

ທີ່ມາ: https://baolaocai.vn/ap-luc-hoc-tap-sat-thu-vo-hinh-cua-suc-khoe-tinh-than-hoc-sinh-post648457.html